小學二年級心理教育教案設計

　　心理健康教育教案是圍繞一個專題，在班主任的組織和指導下，運用心理學的理論和技術，以班集體的智慧和力量為依託的教育。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇一

　　一[檔案館]8-10分鐘

　　1.先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關於學習方面的問題。如：你為什麼學習那麼好?你有什麼方法呢?你在學習的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請出的同學回答學生提出的問題。

　　2.看看書中的小林同學學習成功的主要祕決：把學習當作一件快樂的事，並且始終相信自己一定可以學得很好。

　　二[諮詢臺]8-10分鐘

　　回憶一下，我們現在學習了哪些方面祕決：把學習當人選我們帶來了什麼好處呢?是否體會到了學習後的樂趣呢?將自己的真實感受填寫在諮詢臺中。

　　三[活動區]8-10分鐘

　　1.請學生自已讀題，並簡單說說題目的意思。

　　2.讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，並且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。

　　小學二年級心理健康教案小學二年級心理健康教案3.讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然後請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎?

　　4.運用數學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎?這說明了什麼?

　　5.通過解答這樣一個題目，有沒有什麼新的收穫?解答問題後的心情又是如何?

　　6.只要自己用心去學，就會體會到學習成功後的樂趣。

　　四[實踐園]8-10分鐘

　　1.請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

　　2.再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

　　3.請學生說一說擺完後的感想擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。

　　4.激發學生求知慾：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

　　5.讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心裡一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。

　　6.教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的範圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發現你真的越學越輕鬆、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功!

　　篇二

　　一[檔案館]2-4分鐘

　　中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室裡生著氣呢。

　　小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。於是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭!你沒見我正生氣呀!”

　　小剛愣了一下也生氣了，衝著小麗說：“小氣鬼!”

　　二[諮詢臺]5-8分鐘

　　教師引導學生討論交流：小剛為什麼沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎?

　　教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那麼大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎?

　　三[活動區]10-12分鐘

　　教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流後，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，並連線。

　　四[實踐園]13-15分鐘

　　1.做一做

　　學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。

　　2.說一說

　　課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態，猜測人物當時的情緒。

　　學生做出猜測後，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

　　篇三

　　一[檔案館]6-8分鐘

　　1.教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。

　　故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎麼辦，由於小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這麼多人幫助她，高興地笑了。

　　2.分組討論：小雨為什麼笑了?

　　3.教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

　　二[諮詢臺]6-8分鐘

　　1.讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座前後左右的位子。

　　2.請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。

　　三[活動區]8-10分鐘

　　1. 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。

　　2. 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良後果?

　　3. 全班討論：為什麼主人翁坐在這麼多同學中間卻沒有人願意理他?為什麼他不受大家歡迎?

　　4. 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規範。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。

　　四[實踐園]12-14分鐘

　　1.全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

　　2.全班表決，所有的學生表決通過後，將有關的規則記錄在課本上。

　　3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。

　　小學二年級心理健康教育教案11到15課第十一課 認識別人的臉