小學高年級語文應從哪些方面預習

　　小學高年級的學生學習語文，要養成課前預習的習慣，對課文內容進行充分的預習，這樣才能有效的提高語文成績。以下是小編分享給大家的小學高年級語文預習方法，希望可以幫到你!

　　小學高年級語文預習方法

　　***一***默看

　　拿到一篇新課文，由於會有一些不認識的字和不理解的詞語。初讀課文時，可以採用默讀了解的方法。初次默讀的要求有兩個：一是瞭解課文的大概意思，譬如課文寫了一件什麼事，介紹了一個什麼人，描摹了一些什麼景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等等。目的在於對全文獲得一個完整的、初步的印象。二是準確地找出全部生字，劃出不理解或不很理解的語句。

　　***二***查問

　　就是通過查閱字典、詞典，或問別人***包括同學、老師、家長***對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語，要初步瞭解它的意思。

　　***三***朗讀

　　就是朗讀課文。生字認識了，就可以放聲誦讀了。“眼過三遍。不如嘴過一遍”，大聲誦讀，對文章內容的理解和記憶都很有好處。預習的朗讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順;第二遍注意文章內容，思想意義，瞭解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西;第三遍要注意文章結構，寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會比“一默看”時深刻。

　　***四***摘抄

　　就是把應該積累的詞語句子和自己認為值得學習、借鑑的詞句摘錄下來。“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄，使眼、手、腦並用，效果比讀更好。

　　***五***思考

　　通過一系列的預習活動，學生對課文的內容、特點，有了初步的瞭解，這時，還應該靜靜思考一下，這篇課文在文字上、語句上、內容上、知識上、思想意義上還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學和老師請教的。對這些問題，有的可以直接在書上做記號，有的最好書面寫下來。

　　小學高年級語文課前預習步驟

　　一、讀準生字。面對一篇課文，首先要過生字關。要求學生能夠讀準音，認清形。只做到這兩步還不行。還要求能夠知道這個字的音序、部首、在字典裡面的解釋、並且會正確書寫這個字。

　　要求在書上生字旁邊，寫出這個字的音序、部首、結構、意思。以及標出這個字易錯的地方。是讀音還是字形。在家庭練習本上，寫兩遍音，四遍字，兩個詞。要求其中一個詞必須是課文中的。如果課文中組不成詞，可以都是課外的。這樣硬性規定目的，一是讓學生不僅會讀音、會寫字，而且通過組課文中的詞，讓同學清楚這個生字在課文中的位置，也就是說生字在課文中所在的句子。便於學生在讀課文的時候讀準生字，也便於學生在寫字意的時候，知道這個字在字典中所應選擇的解釋。因為，每個字在字典裡面都有多種的解釋，而在具體的課文中，只有一種解釋。

　　二、正確流利朗讀課文，標出小節數，畫出生詞、好詞、好句。生字關過了後，就要開始讀課文了。這個環節要求學生讀三遍課文。最終達到正確流利朗讀，並且標出小節數，畫出生詞。第一遍，讀課文課文，能夠讀準字音，特別是生字的字音。第二遍讀課文，邊讀，邊標出小節數，邊讀邊畫出生字、新詞。第三遍讀課文，要求畫出好詞、好句，並正確流利。

　　三、概括出每個自然段的意思。課文能夠正確流利朗讀了，就進入了預習的第三個環節，概括出每個自然段的意思。要求同學們一個自然段一個自然段地讀，用鉛筆寫出每個自然段的意思。這是對學生閱讀能力的一個訓練。一開始可能概括的並不是多好，多準確。但，沒有關係，課堂上，通過交流，知道自己在概括能力上的不足，下次肯定會吸取教訓，肯定會概括的很好的。能夠學會抓關鍵詞句來概括。硬性規定，同學們一定要自己概括。這樣養成讀後有想法，讀後有感悟的習慣。為今後的語文批註做準備。

　　四、用自己的話，概括全文大意。知道了每一自然段的意思後，在此基礎上，要求學生用自己的話概括整篇文章的大意。教給學生概括全文的方法。可以是每個自然段的段意連線起來，也可以抓重點段落的段意連線。一開始，學生概括的能力肯定不太好。沒關係。經過一段時間訓練。學生的概括水平會提高很快的。現在有各種型別的工具書。書上的概括精確。但不是學生自己的。提醒學生不要為了懶省事，就照著工具書上抄寫。要在自己理解的基礎上，自己概括。這樣才是自己的東西。

　　預習時，要求學生把自己概括的課文內容寫在課文後面。學習結束後，自己在理解的基礎上，又一次概括的全文主要內容，寫在課文標題後面。這樣前後有個比較。知道自己不足在哪裡，成功又在哪裡。督促自己更進步。

　　五、品詞析句，及時批註。課文大意瞭解了，就該品詞析句了。再次讀課文，邊讀邊思，及時寫下自己的感受和體會。這就是寫批註。寫批註時，要求學生把自己在讀課文中的感受和體會寫下來。可以是對一個詞的理解，也可以是對一句話的理解，還可以是對一段文字的感受。總之，讀課文讀到哪裡有體會有想法了，就及時記下來。然後通過課堂上跟同學互相交流，加深自己的體會感受。提高自己的語文感悟能力。

　　六、課後練習題。預習的前四個步驟完成後，就可以進行第五個步驟了。看看課後的練習題，結合練習題，自己想想，能不能夠完成練習題的要求。可以用鉛筆把自己的答案簡單寫寫。如果解決不了，要清楚哪個問題讓自己犯難。課堂上認真聽，如果聽後還解決不了問題，那就提出來，同學一塊兒交流。這樣一來，同學們對問題的印象會更深刻一些。畢竟是帶著問題來學習的，學習效果肯定不一樣的。自己更操心，效果更佳。

　　七、拓展延伸。這是預習的最後一個步驟。為了便於學生更好的學習課文，更深入的理解課文。鼓勵學生可以根據自己的個人能力。來蒐集一些跟課文相關的資料，幫助學生理解課文。

　　小學高年級語文學習方法

　　一、預習課文要精細

　　學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導並帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑並學會思考，更好地完成預習作業。

　　預習要求具體如下：

　　1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批註詞義或聯絡上下文弄懂詞語的意思並摘抄;

　　2、初步瞭解課文內容，理清文章並概括課文大意。

　　3、理解文章重點語句，或是讀後的初步感想和不懂的問題。***標在書上或者課文旁邊***

　　4、蒐集課文相關的資料。

　　二、課堂聽講要專注

　　有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。

　　三、課堂筆記要精確

　　課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好準備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。

　　四、作業完成要質效 作業型別：

　　1、預習作業***根據預習要求完成***

　　2、《寫字鋼筆字》：作業隨課文教學進行，保證每課及時完成作業，並且鞏固。另外準備聽寫本，便於保證每課生字詞的掌握與鞏固。

　　3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導並同桌互改或上交老師查閱。

　　4、《採蜜集》：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或寫讀書收穫等，它繼續作為課外作業，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。

　　5、《習作本》：配合單元習作指導，完成以單元為主題的作文共計7篇，“小練筆”3篇。

　　6、《課文字》：作為單元生字詞語聽寫考試用。

　　7、讀書交流卡***作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流***

　　五、誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

　　六、階段複習要自覺

　　每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與複習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固複習，學會分清主次內容進行自我複習。

　　七、課外閱讀經典化

　　學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合採蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充

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