七年級上冊語文複習資料人教版

　　通過複習，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識有所強化，掌握的知識更加鞏固，生疏的技能得到訓練。以下是小編為大家整理的，希望你們喜歡。

　　***一***

　　文言文重點字詞。

　　1、 之： 故時有物外之趣： 結構助詞， “的” 。

　　2、 以： 徐噴以煙： 介詞， “用” 。 昂首觀之： 代詞， “它， 指夏蚊” 。 　 　 　 　 　 　 　 　 以叢草為林： 介詞， “把” 心之所向， 則或千或百： 用在主謂結構間， 取消　 　 可以為師矣： 介詞， “憑， 靠” 。句子的獨立性， 不譯。 以數萬計： 介詞， “用” 。 下車引之： 代詞， 他***指元方*** 此獨以跛之故： 因為 人皆吊之： 代詞， 他***指丟馬的人*** 可以為師矣： 介詞， 憑， 靠。 其鄰人之父亦云： 結構助詞， “的” 。 仁以為己任： 介詞， “把” 。

　　3、 而： 忽有龐然大物， 拔山倒樹而來： 表修飾， 可不譯。 暮而果大亡其財： 表修飾。 丁壯者引弦而戰： 表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞： 連詞， 表順承， 可譯為“就” 墮而折其髀： 表順承。 學而時習之： 連詞， 表順承， 譯作“然後” 。 相委而去： 連詞， 表順承。 人不知而不慍： 連詞， 錶轉折， 譯作“卻” 。 而疑鄰人之父： 錶轉折， “卻” 任重而道遠： 連詞， 表並列， 譯作“並且” 。

　　4、 然： 忽有龐然大物： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。 果然鶴也： 副詞詞尾， 不譯。 忽大風起， 塵氣莽莽然： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。然數年恆不一見： 但是， 可是， 連詞， 錶轉折。

　　5、 為： 舌一吐而二蟲盡為所吞： 譯作“被”

　　6、 其： 蹲其身： 代詞， 譯作“自己的” 知之為知之： 譯作“是” 。 必細察其紋理： 代詞， 譯作“它的” 。 項為之強： 譯作“因為” 。 其恕乎： 副詞， 譯作“大概， 也許” 。 以叢草為林： 譯作“當作” 。 其子曰： 代詞， 他的 為人謀而不忠乎： 譯作“替” 大亡其財： 助詞， 不譯。 此何遽不為福乎? ： 譯作“是” 而折其髀： 代詞， 他的， 指“好騎” 的兒子

　　7、 觀： 昂首觀之： 看 作青雲白鶴觀： 景象

　　8、 故： 故時有物外之趣： 所以 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識” 故又名“鬼市” 雲。 ： 所以 此獨以跛之故： 原因、 緣故。

　　9、 焉： 三人行， 必有我師焉： 兼詞， 相當於“於之” ， 其中“於” 為介詞， “之” 為代詞， 指“在這幾個同行的人中間” 。

　　10、 時： 故時有物外之趣： 常常 元方時年七歲： 當時 時而習之： 時常。

　　11、 富： 宋有富人： 形容詞， 富裕 家富良馬： 動詞， 有很多， 富有 12、 亡： 暮而大亡其財： 丟失 馬無故亡而入胡： 逃跑

　　13、 引： 下車引之： 拉 丁壯者引弦而戰： 拿起， 拉開。

　　14、 數： 見宮殿數十所： 表示不確定的數目。 層層指數： 點數， 計算。

　　15、 詞性活用： 鞭： 鞭數十， 驅之別院。 名詞作動詞， 譯作“鞭打， 用鞭子打” 。故： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識” 新： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “新知識” 仁： 仁以為己任： 名詞作動詞， 實現“仁” 的理想。低： 逾時， 樓漸低， 不見其頂： 形容詞作動詞， “降低” 。 雨： 天雨牆壞： 名詞作動詞： 下雨近： 近塞之人： 形容詞作動詞， 靠近， 接近。 富： 家富良馬： 形容詞作動詞， 有很多， 富有。善： 有善術者： 形容詞作動詞， 擅長， 善於。 擇其善者而從之： 長處， 好的地方。智： 其家甚智其子： 形容詞的意動用法： 認為……聰明。

　　16、 通假字項為之強： “強” 通“僵” ， 僵硬。 不亦說乎： “說” 通“悅” ， 高興， 愉快。誨女知之乎： “女” 通“汝” ， 你。 是知也： “知” 通“智” ， 智慧。一切烏有： “烏” 通“無” ， 沒有。 裁如星點： “裁” 通“才” ， 只有尊君在不： “不” 通“否” ， 表疑問。 17、 重點字詞 私擬作群鶴舞於空中： 私： 心裡。 擬作： 比作。 於： 在。徐噴以煙： 慢慢地。 蓋一癩蝦蟆： 原來。 方出神： 正好。使與臺齊： 讓。 定神細視： 集中。 人不知而不慍： 瞭解。 生氣， 發怒。學而為思則罔： 迷惑。 學而不思則殆： 有害。 是知也： 此， 這。擇其善者而從之： 跟從。 士不可以不弘毅： 胸懷寬廣， 意志堅定。無何： 不久， 不一會兒。 危樓： 高樓。 往來屑屑： 形容來往匆匆。或憑或立： 有的人。 靠著。 不一狀： 形狀不一。 俄而： 不久， 不一會兒。欣然： 高興的樣子。 撒鹽空中差可擬： 把……撒在。 大致， 差不多。 相似。未若柳絮因風起： 不如比作。 陳太丘與友期行： 約定。 太丘捨去： 丟下。非人哉： 真不是人啊! 。 相委而去： 委： 丟下， 捨棄。 去： 離開。 ***丟下我走了。 ***尊君： 對別人父親的一種尊稱。 家君： 謙詞， 對人稱自己的父親。 元方入門不顧： 回頭看。 智子疑鄰： 以……為聰明。 人皆吊之： 都。 對其不幸表示安慰。居數月： 經過。 何遽： 怎麼就， 表示反問。

　　***二***

　　文言文翻譯句子

　　***1***能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。

　　***2***心之所向，則或千或百，果然鶴也：心裡這樣去想，那麼成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那麼呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。 ***3***故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。

　　***4***神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院裡去了。

　　***5***三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間;選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

　　***6***學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

　　***7***溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

　　***8***學而時習之，不亦說乎?學習了以後時時溫習它，不也是快樂的嗎?

　　***9***吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

　　***10***士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。

　　***11***己不所欲，勿施於人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。

　　***12***孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。

　　***13***念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。

　　***14***或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。

　　***15***然數年恆不一見：但經常幾年也不出現一次。

　　***16***中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中，有的像樓臺，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。

　　***17***既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，惟獨有一座高樓，上與天接。

　　***18***撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。

　　***19***未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。

　　***20***即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：***謝道韞***就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

　　***21***非人哉!與人期行，相委而去：真不是人!跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。

　　***22***日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不守信用;對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

　　***23***暮而果大亡其財：晚上果然丟失了大量的財物。

　　***24***其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很讚賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人乾的。

　　***25***家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家裡有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔下來，摔斷了大腿。

　　***26***居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都拿起武器作戰

　　***三***

　　課文理解

　　1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象徵的手法，取象於群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮鬥。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮鬥，理想境界終將實現。

　　2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。

　　3、《生命 生命》是香港女作家杏林子***本名劉俠***的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之慾望”、“生命力”和“生命”的感悟，並從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮鬥，勇敢地活下去。

　　4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

　　5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閒情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

　　6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，併為之不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收穫。

　　7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，讚美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

　　8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

　　9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里***即居里夫人***，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益。”其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

　　10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”;有的談學習態度，如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“己所不欲，勿施於人。”等。

　　11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最後運用比喻，突出了春天新、美、力的特徵。

　　12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧***響晴***，無毒日***溫晴***的寶地特點，然後，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的讚美之情。

　　13、《夏感》描寫夏季的景象，表現夏季緊張、熱烈、急促的特點，表達作者對夏季獨有的鐘情。全文共五段 。第一段概述夏季總體特點，中間三段具體描述夏季的自然風光和夏季裡農民勞作的景象，最後一段表達作者對夏季的熱愛和讚美。

　　14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

　　15、《古代詩歌四首》分別出自漢樂府、唐詩***五律、七律***和元曲。

　　第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人巨集偉的抱負、寬廣的胸襟，表現了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

　　第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精緻的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉和懷念家鄉及親人的思想感情。

　　第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環境和季節特徵，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發了作者的喜悅心情。

　　第四首《天淨沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天淨沙是曲牌名。這支“曲”通過九個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物***前三句所寫景物***。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

　　16、《化石吟》是一首讚頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這裡是“讚頌”的意思。作者以優美的語言，富有感情地讚頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人們和作者一起去想像億萬年前那神祕的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

　　17、《看雲識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關係：不同形態的雲和天氣的關係;不同光彩的雲和天氣的關係。在結構上，全文運用了總——分——總的關係。

　　18、《綠色蟈蟈》是法國著名的昆蟲學家法布林的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品《昆蟲的故事》***《昆蟲記》***，作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。

　　19、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。

　　20、《山市》選自《聊齋志異》***一部文言短篇小說集***，作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現象。本文再現了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。

　　21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閒集》《而已集》等。本文以“風箏”為線索，圍繞“風箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端憎惡。

　　22、張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索， 通過“查問木雕——贈送木雕——取回木雕”幾個情節，表現了一家人不同的心態，並提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。

　　23、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟後的責任，給人以深刻啟示。

　　24、詩兩首。《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生髮想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親暱，那麼一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與聖潔。《荷葉》是一首描寫母愛的頌歌。純潔的母愛，總在我們遇到風雨時悄然而至，給我們慰藉和力量;無私的母愛，將永遠保護我們，伴我們一生。

　　25、《世說新語》兩則。《詠雪》選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語、文學、政事等36門。本文編入“言語”門。通過謝太傅一家雪後賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的讚賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態;而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。《陳太丘與友期》記陳記七歲時的故事，表現了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。“無信”和“無禮”為全篇核心。

　　26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的醜行。

　　27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材於我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和嚮往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄託詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

　　28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

　　29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

　　30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮;另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績後不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。