人教版三年級下冊語文總複習提綱

　　三年級的孩子馬上就要進入期末考試前的總複習階段了，除了孩子們要好好複習之外，教師也應該做好總複習提綱的總結，幫助孩子提高複習效率。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　第一部分

　　一、《燕子》

　　1、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。

　　2、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

　　3、比喻句：藍藍的天空，電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊!***把電線比作五線譜***

　　停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的讚歌。***把燕子比作音符***

　　4、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。

　　二、《古詩兩首》

　　1、作者簡介：賀知章，唐代詩人。除了《詠柳》外，我們還學過他的《回鄉偶書》。

　　朱熹，南宋思想家、教育家、文學家。

　　2、《詠柳》 詠：歌頌、讚美。

　　① “碧玉”，綠色的玉，這裡把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全的意思。“萬條”，指柳樹枝條多。“絛”，一種用絲編成的帶子。

　　②前兩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

　　③“細葉”，又細又嫩的柳葉。“裁”，裁剪。 似，好像。

　　④後兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰剪裁出來的? 原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!

　　3、《春日》詩題的意思是在春天裡。

　　①“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，遊覽、賞玩美好的風景。 “濱”，水邊。“光景”，風光景色。

　　②前兩句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經呆過的地方泗水流域去觀賞風景。那裡風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　③“等閒”，平常、隨便。識得，認識到。“東風面”，春風的面貌。

　　④後兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。

　　4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，讚美大自然世界呈現出的勃勃生機。《春日》表達了作者對萬物復甦的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

　　三、《荷花》

　　1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。

　　2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現出來的意思，形象地表現了白荷花的豔麗奪目。

　　3、“我怎麼會忘記自己是在看荷花呢?”因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

　　4、寫荷花姿態的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。

　　四、《珍珠泉》

　　1、課文寫了珍珠泉的哪些特點?泉水清、深、綠

　　2、表達了作者怎樣的思想感情?表達了作者對大自然和家鄉的熱愛之情。

　　語文園地一

　　描寫花草的：群芳吐豔 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱鬱蔥蔥

　　描寫日月的：噴薄欲出 旭日東昇 夕陽西下 皓月當空

　　描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

　　五、《翠鳥》

　　1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達了對翠鳥的喜愛，同時教育我們要愛護小動物 。

　　2、翠鳥羽毛顏色鮮豔、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

　　3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，後寫背上，再寫腹部。

　　4、“愛貼著水面疾飛”生動地體現出翠鳥動作輕盈、迅速的特點

　　5、“ 翠鳥蹬開葦杆，像箭一樣飛過去。”用比喻的手法形象地表現了翠鳥的速度之快。

　　第二部分

　　六、《燕子專列》

　　1、這篇課文采用了擬人的手法

　　2、這個故事表現了人類對鳥兒博大的愛心，呼籲人們要保護動物。

　　3、“聽到訊息後，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況後內心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質。

　　4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點也不在乎”可以體會到貝蒂不畏艱難，救護動物精神。

　　七、《一個小村莊的故事》

　　1、“什麼都沒有了，——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”的含義是人類如果不珍惜熱愛自然，自然會對人類進行殘酷的懲罰。

　　2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……兩個“不斷”表明了對森林的破壞還在繼續。最後的省略號意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續。

　　3、“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續不斷、幾天沒停。

　　《語文園地二》

　　清—***濁***廉—***貪***正—***偏***罪—***功***善—***惡***罰—***獎***懶—***勤***優—***劣***

　　九、《寓言兩則》

　　1、《亡羊補牢》亡：丟失 補：修補 牢：羊圈;

　　亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

　　2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。”

　　3、《南轅北轍》

　　南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

　　4、課文中能說明這個成語意思的句子是?“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。”

　　5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車伕駕駛技術高超、帶的盤纏多。

　　6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”

　　十、《驚弓之鳥》

　　驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇後，遇到一點情況就害怕得不得了。

　　1、更羸看到大雁後做出了什麼判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?更羸看到大雁後斷定這隻雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢***原因是它受過箭傷，傷口沒有癒合***，然後叫聲悲慘***因為孤單失群，得不到夥伴的幫助***。從而判斷出不用箭就能“射”下它。

　　2、為什麼他能判斷出大雁受過箭傷?因為更羸善於觀察、關於思考分析，並能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。