培訓後的感想文章

　　員工是企業重要部分，所以對員工進行培訓是出於提高公司效益的想法。你對培訓有什麼感想?今天小編就為大家整理了,希望對你有用!

　　篇1：卓越績效培訓心得

　　最近兩天有幸參加了秀洲區質量技術監督局主辦的《卓越績效評價準則》知識培訓班，省專家牧野老師用生動幽默的語言深入淺出的為我們講解了卓越績效模式產生的背景及意義、《卓越績效評價準則》的內容、實施指南、卓越績效的評價要素和評分指南，以及政府質量獎的介紹等內容，讓我受益匪淺。

　　《卓越績效評價準則》是結合我國質量管理的實際情況，從領導、戰略、顧客與市場、資源、過程管理、測量、分析與改進以及經營結果等七個方面規定了組織卓越績效的評價要求，為企業追求卓越績效，提高企業產品質量、管理質量和服務質量，增強企業競爭優勢，促進企業持續快速健康發展提供了卓越經營管理模式。於舊版相比，新版主要有以下特點：

　　一、強調外部環境對企業生存發展的影響

　　企業的生存發展是離不開外部環境的，準則明確表達了在當前經濟形勢複雜多變，不確定因素日益增多的時期，企業的高層領導一定要“十二分”地關注環境的變化，因為企業適應環境變化、抵禦風險干擾的能力與企業的競爭能力一樣，都是企業生存發展的基礎。

　　二、強調建立以人為本的人力資源開發和管理系統

　　為實施戰略方針和發展目標，建立以人為本的人力資源開發和管理系統，是人才戰略的關鍵環節。建立管理工作系統、員工培訓教育系統和激勵機制，開展群眾性質量管理活動，提高質量意識和技能，充分調動員工的主動性、積極性,保持良好的工作環境和員工參與的氛圍。維護全體員工的權益，確保卓越績效模式執行所需要的人才。

　　三、強調高層領導在組織走向卓越中的作用

　　準則中通過高層領導的作用、組織治理、社會責任、道德行為等的描述，進而體現了高層領導的前瞻能力與決策能力。領導掌控著組織前進的方向，並密切關注著結果。準則中指出領導只關注未來，有一個大的發展方向***使命、願景、價值觀***還不夠，一定要把遠大的目標***想做的***，與當前一個階段的內部能力***能做的***，外部環境***可做的***結合考慮，形成一個階段的戰略和戰略目標***該做的***，並以此為導向，帶領員工並影響到相關方，為此目標，腳踏實地一步步走向成功。

　　四、.堅持可持續發展、科學發展

　　準則中強調在制定戰略時要把可持續發展的要求和相關因素作為關鍵因素加以考慮，必須在長短期目標和方向中加以實施，通過長短期目標績效的評審對實施可持續發展的相關因素的結果加以確認，併為此提供相應的資源保證。同時還強調戰略決策和發展目標均衡地考慮長短期的機遇和挑戰、資源的優勢和劣勢、潛在風險等。在治理結構中強調有效性，在人力資源方面要求為開展創新性、持續改進提供資源;在技術發展方面採用先進技術，提高組織的改進、創新能力。在產品和服務結果方面，是與國內、國際同類產品和服務水平相比較的結果,企業的產品和服務要有特色和創新。

　　通過對準則的學習和理解，結合我們公司的情況，我主要有以下幾點體會：

　　1、貫徹和實施《卓越績效評價準則》是一項長期的戰略工程，是關係到我們公司持續發展和不斷提高的戰略性的工作。 準則涉及到企業的各個部門、各個工序、各個崗位、各個環節，歸納為全過程、全員，全企業和多方面的“三全一多”的基本要求。 同時，也是向員工和社會宣傳公司企業文化的過程，在企業內要營造一種學習《卓越績效評價準則》的環境，要營造一個人人關心、人人蔘與的氛圍。 一個實施卓越績效評價的企業，所追求的決不僅僅是經濟利益，也須認真履行企業的社會責任，為企業自身創造一個良好的社會環境。 此外，還須緊緊與企業的發展特色相結合，充分發揮企業的自身優勢。

　　2、在對於企業預期的發展充滿了不確定的情況下，就必須要有一個科學、規範、務實的企業戰略分析系統，對於企業未來的發展機會、威脅、弱勢和優勢進行有效的分析，確定企業的理念和文化，進行經營定位、行業定位、產品定位和市場的定位，以此來明確公司戰略。

　　3、規範的企業部門結構其目的在於協調好企業部門與部門之間、人員與任務之間的關係，使員工明確自己在公司中應有的權、責、利，以及工作形式、考核標準，有效地保證組織活動開展，最終保證組織目標實現。在我們公司，組織結構較為明確，但是個部門的溝通聯絡還不夠迅速及時。有些部門之間的程式過於繁雜，效率遲緩，給其它部門帶來一定不便。組織結構決定著組織行為，直接影響企業戰略的執行，所以必須依據企業的實際情況，為企業設計與其相匹配的組織結構，並且使其高效的運轉，使其達到順暢的發揮企業能力的目的。

　　4、確保資料資訊體系規的範化。從有利於資訊化、有利於資訊共享、有利於公司的發展出發，按照統一的標準，完善賬單、記錄、報表，完善內部共享資料資料庫，及時更新發布新的資訊，對於領導的決策能夠快速的傳達到各個部門以及執行者手中。完善、推進基礎資料資訊化管理，推進流程關鍵點的程控，做到及時、快速、高效。

　　5、保證運轉流程的規範。我們公司規模較大，部門較多，企業在對某個部門內部的管控體系都有一定的管理辦法，但對於部門之間的銜接問題，有時很難有較好的管控方法，所以，越是界定部門之間的權責，問題就越多。這時就需要對企業運營的流程進行明確，使部門納入到流程中，成為企業流程中的一個結點，確定企業的各個流程，並對流程進行科學的規劃和設計，使企業運營達到效率最優。

　　貫徹《卓越績效評價準則》是一項長期的、系統的、不斷深化的、持續改進的工作。由於我們的水平有限和企業的條件差異性，我們自身還存在著許多有待改進的地方，雖說我們獲得了區質量獎，但和獲得省質量獎的公司還有一些差距。需要我們在貫徹和實施《卓越績效評價準則》中循序漸進、不斷提高，以世界先進的紡織公司為標杆，讓公司不斷完善，發展、壯大、變強，在同行中獨領風騷。

　　篇2：選調生崗前培訓心得

　　全省選調生培訓已經結束，各自的分配取向也已經有結果了。在過去的一個月中，從面試，考察，體檢······我曾一度思考著一個問題，為什麼我會選擇選調生。還清楚的記得，那段時間面臨的痛苦、掙扎，糾結······最終，不顧家人的反對，放棄了待遇優厚，經濟發達的廣東東莞，江蘇蘇州兩省公務員，以及武漢市公安局，選擇了做一名選調生，一名即將紮根基層的公務人員。

　　還記得，選調生面試前，為了積累素材和例子，把2013感動中國十大人物的頒獎典禮一遍，給我印象特別深刻的是中國工程院院士林俊德和中國南海手守礁士兵李文波。而面試第一題，就用到了李文波的事例，依然記得他的頒獎詞：二十年的堅守，他站成了一塊礁石，任憑風吹浪打，從意氣風發到兩鬢斑白，整整二十年，他一個人就是一條國界線，他也有美麗的夢，可更知肩上的責任比天大，李文波用自己的行動，告訴了當代大學生應該如何選擇自己的人生。

　　李文波，他對人生的選擇讓我很是震撼與敬佩，但是我想，真正讓我選擇選調生2個最重要的原因之一的就是感動中國組委會對李文波的評價;“能受天磨為鐵漢。”

　　最為21世紀的大學生，我們書生意氣、揮斥方遒，我們躊躇滿志，儘管我們懂得謙遜的道理，可意氣風發的年紀讓我們更渴望的是能夠在即將踏入的社會大展一番拳腳，有一番轟轟烈烈的作為。

　　可現實告訴我們，僅僅擁有夢想，不去接受社會的磨練、砥礪，不去真正的投身於社會實踐，我們終究只是偽理想主義者。

　　我很清醒的認識到，四年的大學生活，給了我們豐富的知識和理論，教授了我們很多為人處世的道理，可與之相對的卻是，我們缺少實踐，缺少經驗，缺少磨練，成長的路上我們過於一帆風順。

　　“能受天磨為鐵漢”，簡簡單單的七個字，讓我真真正正的體會到，只有在艱苦條件下，接受挑戰，磨練自身，才能成長為一個有責任，有擔當，能應對各種困難的人。相比富足、喧囂、繁華的城市，艱苦、單調的鄉鎮更能磨練我們的意志，更能有助於我們的成長，正如孟子所言：“天將降大任於斯人也，必將苦其心志，磨其筋骨，餓其體膚，空乏其身······”

　　新一屆的黨和國家領導人正領導著全國人民不遺餘力的踐行者“中國夢”。

　　然而，21世紀的祖國正處於社會轉型的關鍵時期，在這個時期，無論是祖國，還是人民，都經歷著陣陣劇痛，社會的矛盾相對突出，民生問題、安全問題、收入差距······而社會矛盾的解決都集中在與人民群眾聯絡最緊密的基層幹部身上。

　　基層需要選調生，同樣，基層也為選調生提供了廣闊的平臺。

　　我想，如果我們敢於吃苦，能吃苦，善於學習，虛心學習，主動融入到鄉鎮的生活，懷有一顆感恩心，責任心，平常心，進取心，切切實實的在基層做出一番事業，我們不僅能實現最廣大百姓鄉親們的利益，成為實現中國夢的一大助力，更能實現我們的青春夢，選調夢，乃至人生的夢。

　　篇3：農村小學教師暑期培訓心得

　　七月的天氣，儘管流星似火，烈日炎炎，但還是阻擋不了我們農村小學教師渴望接受新的教學理念，汲取新穎的教學經驗，不斷提高自身素質的決心。因為在這個假期我們經歷了一次不同尋常的在崗培訓——國家級遠端教育培訓。這對身處農村一線的廣大教師來說是多麼難得的機會，畢竟這是一次全員參與的過程。這真是“久旱逢甘露啊”!是多麼的及時，這次培訓對我們農村教師來說有著積極的促進作用，我們缺的就是這樣的培訓。在為期一個星期的培訓過程中我感觸頗深，我邊聽邊思有很多想法，下面我就從三個方面把我的體會在這與大家交流，我們共同切磋，提高。

　　一、對培訓的認識：

　　1、 培訓的形式：陽曲縣進修校QQ群、遠端教育、暑期教師集中培訓

　　2、培訓的目的特別明確：就是提高廣大教師的教育素質，教學水平讓教師成為終身學習的模範;

　　3、培訓的手段——專家引領、案例分析、點評

　　二、培訓中的收穫：

　　1、通過聽專家講座和看案例分析，使我的理論水平和實踐能力都提高了一個層面，原來我對《語文課程標準》的理解只是表面的，淺層次的，只是根據標準中的文字提示去機械的操作，沒有去理解和用心體會，也就是隻知其然，不知其所以然。通過這次和優秀教師的案例結合起來，就比較的具體、透徹。使我知道課堂中如何去操作，去調控，才能做到語文教學的有效性。

　　2、案例之多是本次培訓的特點，通過一個個鮮活靈動的課堂案例。***1***、使我感受到一個好的教學設計對課堂教學來說是多麼的重要，他既要融入三個維度的目標，又要紮實教學過程還要恰當的評價，激勵學生學會學習，這樣的設計是多麼的匠心獨具啊!他們真不愧為優秀教師，真值得我們學習和反思。***2***、閱讀教學要用好教材。***3***、作文教學教師要學會欣賞學生，呵護他們最美好的情感。作文教學對我們語文老師來說是一塊難啃的“骨頭”。可是不啃又不行，它畢竟囊括了字詞、句段的綜合訓練，是提高語文素養的體現。但是學生怕，老師愁的現象時時影響著我們的課堂，有老師曾經戲言：作文難，難於上青天!但是在培訓中聽了專家的講座，優秀教師的課例，使我明白：其實作文教學也沒有那麼可怕，就像《吃西瓜》這個案例，教師要善於給學生創造寫的時機，還要有到位的指導，擴大讀者群，讓學生享受到成功的樂趣。只有師生情感交流達到共鳴，消除寫作的恐懼心理，學生才能寫出作文，寫出好作文，老師說的真好:對於學生而言，最好的學習是不知道學習的學習!是啊，當你讓學生吃西瓜時說我們今天吃西瓜是為了寫作文，那學生的西瓜吃的肯定是索然無味。專家就是專家，一針見血地就指出了我們教學中存在的實質問題，讓我茅塞頓開，心境豁然開朗，教師在教學中一定要有平和的心態。

　　3、培訓讓我知道了平時教學中所犯的常識性錯誤：***1***以往自己在教學中急於求成，欲速則不達。就像專家講的初讀課文就給學生提出了要操作的學習任務，這是不可取。應該讓學生自由的，無負擔的去讀文，整體感受;***2***閱讀教學不夠紮實，趕課。專家講閱讀教學一定要紮實，一定要讀，而且反覆的一遍一遍的讀，真正做到：書不讀熟不開講，這樣才能促進學生的發展。

　　三、今後的思考:

　　1、要不斷的學習、鑽研，做一個有深厚文化底蘊的教師，做一名研究性的教師，這樣的教師才能適應教學的改革。

　　2、要學會做個有心人，向案例中的老師學習，重視教學中的細節，***包括設計，課前準備，乃至教具的形狀都要考慮***因為細節是決定成敗的關鍵。

　　3、要有勇氣和水平面對學生的提問，恰當的處理好“畫地為牢”和“畫蛇添足”用教材和適度拓展之間的關係。