技師培訓學習心得總結

　　技師作為企業生產管理的一支中堅力量,近年來,各單位不斷加強其培訓力度。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關於吧。

　　篇1

　　很榮幸有機會參加這次技師綜合能力提升班的培訓，使我受益匪淺。本次培訓對國家人才戰略高技能人才培養、現代企業技師勝任標準、技師綜合能力提升、創新思維與技術創新四大方面進行了詳細的闡述。

　　做為一名高階技師除了要幹好自己的本職工作外，還要具備以下的素質：

　　首先，要明確自身的地位、作用和應具備的職業道德

　　高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業產業大軍的形象代表，是技術工人隊伍的核心骨幹，在加快產業優化升級、提高企業競爭力、推動技術創新和科技成果轉化等方面具有不可替代的作用。技師是生產力的核心要素，是先進生產力的代表。做為一名技師應具有高度的工作責任心;要刻苦鑽研技術業務，敬業精神強;誠實守信，有良好的群眾基礎;有善解人意，團結同志，依靠群眾的民主作風;要具有時時以身作則，處處率先垂範的精神。

　　其次，要加強自身的思想素質，加強團隊協作精神

　　要明白今天面臨的形勢，為什麼要工作，以最完美的敬業態度完成工作，學會生存、工作、與他人相處、競爭、保護自己、學會學習，從優秀走向卓越，以我的激情影響你的激情，因為激情的情緒會鼓動，消極的情緒會傳染。二十一世紀不再需要孫悟空式的持才自傲，一意孤行的人物，而是需要豬八戒式的緊跟領導，聯絡群眾具有團隊協作協調精神的人物。沒有完美的個人，只有完美的團隊。一個人沒有團隊精神將難成大事，一個組織如果沒有團隊精神將成為一盤散沙，一個民族如果沒有民族精神也將難以強大。

　　再次，做為一名技師應具有創新的思維，創造的行為，做到創造人人可為。創造是全民的意識，是社會的目標，沒有不失敗的創造，但不創造是不會成功的。創造需要時間來檢驗，需要大家共同協作，創造是一個過程，且需要耐性，體會創造的樂趣，達到素質的真正體現。通過學習，使我掌握瞭如何選擇創造課題，遵循什麼樣的創新路線，提升的路徑、方法，這是我以前從來沒接觸過的。

　　最後，做為一名技師要有帶徒的技能，只有技，沒有師，不是一名合格的技師。用合適的人做適合的事，在恰當的時間做恰當的事---Just in time***準時制生產***，這就是用人、做事原則;做為一名技師，要從繁雜、瑣碎的常規工作中走出來，主要精力搞好技術攻關、革新、生產疑難問題的解決、人機工效的改善等工作;做為一名技師就相當於一名教練，教練不是顧問，不提供解決方案，而讓徒弟自己去發現，教練不是老師，不會告訴徒弟問題的答案，授之以魚，不如授之以漁，教練不是心理醫生，不會平復別人的情緒，而是讓徒弟自己管理情緒，教練不針對徒弟的過去，而是關心其未來，教練“對人不對事”，“反對“對事不對人”。

　　通過培訓，使我對技師的綜合素質提升有了一個新的認識。老師精彩的講解，幽默的示例解釋，讓我得到了一次再教育。下一步我要將所學的創新、溝通、管理等先進的管理工作方法、理念，運用到實際工作中，理論聯絡實際，使自身的思想、業務等綜合素質有一個真正的提升。

　　篇2

　　首先感謝院系領導給了我這次外出培訓的機會。現將學習情況做如下小結。 20xx年7月11號到20xx年7月25號，我在鹽城技師學院參加了由江蘇省勞動廳主辦的20xx江蘇省高技能人才師資培訓專案，選擇的是數控加工方向。在鹽城技師學院學習的半個多月中，我接觸到了更多數控加工教學方面的的新知識，新發展。整個培訓過程，使我對如何在技工院校更好的進行專業知識與技能的教學有了更多的瞭解和體會。

　　鹽城技師學院數控技術系現有加工中心24臺，數控車床48臺，計算機480臺，三座標測量機一臺，鐳射快速成型機一臺，五軸聯動加工中心一臺，車削中心一臺。設有數控實訓區域八個，數控維修實驗室一個，CAD/CAM實驗室七個，逆向工程實驗室1個，海德漢程式設計與維修實驗室一個。榮獲全國數控大賽冠軍4個，九名教師被授予“全國技術能手”。20xx年被確定為第41屆世界技能大賽數控專案國家集訓基地，感受到了其過硬的硬體實力。

　　學習專案包含以下專案

　　一、開學典禮

　　首先由鹽城技師學院領導致開幕詞。然後由中國空空導彈研究的高階技師院魯巨集勳介紹了技工院校的發展和培養目標，要重點培養學生在數控加工及其他實習的過程中質量的意識。

　　二、CAXA及POWERMILL軟體的運用

　　學習了國產軟體CAXA製造工程師的造型方法以及運用更為先進的英國POWERMILL做刀路進行後置處理實現模擬刀具路徑生成合理高效的多軸聯動數控加工程式。為後期學習葉片零件的五軸加工做好鋪墊。

　　三、FANUC及SIEMENES四軸加工中心程式設計和操作

　　學習了柱面螺旋槽四軸的加工方法，運用巨集程式控制機床實現四軸聯動完成加工。學習中通過比較兩種不同數控系統，使我更好更深的鞏固了兩種數控系統的程式設計和操作，為以後的教學工作積累了更為豐富的實踐經驗

　　四、海德漢數控系統程式設計及操作

　　海德漢數控系統來自德國是全球最為高階的數控系統之一。海德漢數控系統的程式設計方式打破了常規的固定格式程式設計，使用更為方便的人機對話程式設計方式，讓初學者能夠很快理解並學會其系統的程式設計和操作方法，體會到國外技術的先進性。通過學習使我能夠操作海德漢系統最終並完成了葉片零件的五軸加工。

　　五 、車銑複合加工

　　學習了數控車銑複合中心的簡單程式設計和簡單零件的加工，理解並掌握車銑複合中心的程式設計和工作原理，以及怎麼實現一機多能加工從而滿足更高的加工精度要求。鹽城技師學院提供了由森精機制造並配備第四十一屆世界技能大賽制定的三菱數控系統的車銑複合中心。

　　六、一體化教學講座

　　來自廣州工貿技師學院的張莉芳教授為所有學員講述了一體化教學在技工類院校的重要性和必要性，把一些更為先進的一體化教學理念，方式方法傳送給所有學員。鹽城技師學院數控系徐國權主任也介紹了該校一體化的教學方式，分

　　析了那些科目可以進行一體化教學。

　　在這十天的培訓過程中，我每天能夠按時出勤，也正是由於我學習態度端正，積極努力，上進心強，同時也離不開鹽城技師學院的各位高水平的專業老師的細心指導，使自己的專業教學水平再上一個新的臺階，取得豐厚的學習成果。 通過這次培訓不僅讓我瞭解了較前沿的教學理念和教學改革的動態，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，現在的技工教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我們的學生才能適應社會發展的需求。教師要有求真的治學態度，強烈的責任感，要想給學生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢於質疑，大膽創新。要多講解一下自動程式設計，實體造型方面的知識，要與實際生產相結合，要讓學生所學的東西，馬上就能夠運用的實際生產當中去。要緊緊圍繞實訓操作來展開教學，操作技能是學生今後的立身之本，在今後的教學中一定要特別重視學生技能水平的培養。

　　篇3

　　轉眼間，技師學院生活就要結束了，三年來，我在技師學院的學習的過程中收穫了很多。 珍貴的三年學習生活，感覺非常有必要總結一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。通過在學校的生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養自己的業餘愛好;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神;作為學生會幹部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關係。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛鍊和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力;並且深受同學們和老師以及領導的認可。

　　三年技校生活的學習和鍛鍊，給我僅是初步的經驗積累，對於邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔 ,面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最後都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實並不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注於一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解並掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題後，我常常警戒自己，步入社會後也不能一心兩用。

　　三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收穫，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。