化學論文代發表

　　以培養學生的科學素養為宗旨的化學新課程改革,要求改革傳統的知識傳授為本的教學,實施以培養化學基本觀念為本的化學教學。 下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺談資訊科技在中學化學教學中的應用.

　　隨著課程教材改革的全面推行和逐步深入,教學手段的現代化已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一個重要問題。當今社會是資訊科學技術高速發展的社會,而二十一世紀的課堂是多媒體的課堂,在科學技術發展的今天,教育不再僅僅是“粉筆加嘴巴”的傳統模式,現代化教育技術個人計算機***PC機***加多媒體必然會引入教學領域,如計算機輔助教學***CAI***和計算機管理教學***CMI***已成為世界範圍的教育研究領域和未來教學的發展趨勢。初中化學是基礎教育的重要組成部分,計算機多媒體通過各種表現手法將內在的、重要的、本質的東西凸現出來,如抽象的概念,難以觀察清楚的現象,不易實現的實驗等,進行資訊處理和圖象輸出,在螢幕上實施微觀放大、巨集觀縮小、動靜結合。這樣,在短時間內調動學生多種感覺器官參與活動,使學生獲取動態資訊,從而形成鮮明的感性認識,為進一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎。因此,激發了學生的學習興趣,調動了學生的積極性,優化了教學過程,提高了課堂效益。

　　一、計算機多媒體在化學教學中的應用

　　1、強化課前研究

　　課前研究是教學的準備。只有課前進行充分的研究,才能取得理想的教學效果。利用計算機強化課前研究,輔助備課是一個很好的途徑。計算機備課便於隨時修改教案,當然這並非計算機輔助備課的主要目的。我們應利用計算機收集整理化學教學內容和資訊,譬如通過計算機網路系統檢視國內外的化學教學資訊,或者選用市場上出售的教學軟體,從中選擇或借鑑對教學有用的東西來充實化學教學。

　　2、優化教學過程

　　學習新課,是教學中非常重要的部分。許多化學現象、化學概念、化學反應、化學規律都要求學生在學習新課時有一個正確的第一印象,這樣可以避免學生在以後的學習中造成認識上、理解上的模糊或錯誤。在講授新課時,利用計算機多媒體技術,運用文字、聲音、圖象來刺激學生和調動學生多種感官,以多種方式,不同的表現手法對新授課的內容進行加工,使之生動、有趣地展現於學生面前,讓學生充分認識化學現象、化學反應及其規律。同時,計算機多媒體技術還可以加大傳輸的資訊量和資訊傳輸的質量,實現課堂的優化組合。實踐證明,正確利用計算機多媒體輔助教學使課堂生動形象,學生普遍感興趣,讓學生在活潑輕鬆的氣氛中學習,知識接受快,課堂效益好。

　　3、創設情景。

　　美國教育家布魯納說:“學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣”。利用多媒體計算機的特點,通過創設意境、渲染氣氛,將與教學有關的知識運用影象、動畫、聲音、文字資訊等,在課堂上展示出來,以大量的視聽資訊、高科技手段刺激學生,多種感官參與教學活動,激發學生的學習興趣,使學生由被動學習變為主動學習。如:在講述二氧化碳的教學內容時,上課開始先播放一段二氧化碳在生活中的應用以及重要性,使學生對它們又有了新的認識,渴望知道它們是如何製取的,還有哪些性質,有自己想試一試的衝動,給新授知識創設了一個良好的心裡氛圍。再如:利用多媒體計算機強大的功能,巧妙地創設匯入的情境,引起學生注意,激發學生的探究慾望,如講述“CO2性質”前,將義大利峽谷之謎、動物進入古老山洞出現死亡的現象製作成多媒體展示給學生,學生就會聯絡生活經驗,去思考、分析,產生濃厚的學習興趣。

　　剖析機理。物質的結構、化學反應機理,學生理解起來比較困難,計算機能很好地解決這個問題。計算機以其豐富的表現力把化學現象、化學過程形象生動地呈現出來,特別是對學生平時無法觀察的難以瞭解的知識更顯示出巨大的作用,為學生理解和掌握化學知識提供了充分的認知手段。例如,利用三維動畫可將水通電分解的過程即水分子分裂成氫、氧原子,原子重新組合成氫分子和氧分子的過程展示出來,計算機能使許多肉眼看不見的反應過程變成生動有趣的化學過程。一般化學反應都進行得較快,無法控制,學生難以看清,難以理解,利用多媒體技術二維或三維動畫軟體,可模擬化學反應的過程隨教學過程同步控制。多媒體資訊量大而快,增大了知識的密度,加快了教學的速度,提高了課堂效益。

　　模擬實驗。化學實驗是化學教學中的重要部分,通過實驗即可培養學生的動手能力和科學態度,又能使學生更好地掌握所學知識。但初中化學中有些實驗的危險性較大,還有的實驗無法實際操作。運用多媒體計算機技術,模擬實驗就可以彌補這一不足。如模擬錯誤實驗造成的後果:給裝有鹼式碳酸銅的試管加熱時,試管口向上傾斜,加熱後生成的水倒流回試管,使試管炸裂;製取氧氣時先熄滅酒精燈,再移出導管會出現水倒流回試管使之炸裂的情況;濃硫酸稀釋時將水倒入濃硫酸中產生的危害;還可以模擬有毒物質的毒性實驗,如把兩隻小白鼠分別放在一氧化碳和空氣的集氣瓶中模擬一氧化碳【英語教學論文由畢業論文網教客網“免費論文”頻道收集整理 請勿轉載或建立映象】毒性實驗;還可以使用VCD播放一些與教學有關的錄影片,如易燃易爆知識及危害等等。通過演示模擬實驗,使學生對所學知識有了進一步的瞭解,達到了教育教學目的,同時也培養了學生嚴謹的工作作風和一絲不苟的科學精神。

　　演示整合。化學教學中經常要對不同時期學習的內容進行比較、歸納、概括、總結。計算機多媒體能很好地展示相異反應型別、相似反應過程等。諸如氫氣、氧氣、二氧化碳的製取收集,氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅等的比較、小結。以上內容,重做實驗,既浪費時間,又無新鮮感,利用計算機多媒體文字聲音圖象表格動態再現化學實驗,喚起學生對舊知識的回憶,進一步得到同化,使學生的知識形成系統,更重要的是培養學生的思維能力。

　　提高視度。注意是心理活動對一定事物的指向和集中。對於學生來說,注意是感知的基礎,是良好學習質量的必要條件。化學教學中的演示實驗和學生分組實驗,都是為了給學生提供觀察的物件,要求學生有目的地進行細緻的觀察。初中化學演示實驗許多是在試管中進行的,質量守恆定律的教學中要用到托盤天平等等,後排的學生很難看清,利用實物投影儀可大大提高演示實驗的可視度,達到促進教學的目的。再如剛學習化學時,學生不易理解排空氣取氣法的收集原理,也不易講述明白,若製成CAI課件,設計為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來,展示給學生,學生一看即懂,大大節省課堂教學時間。

　　4、輔助學習總結

　　在初中總複習時,運用計算機將課堂教學中的板書、例題、練習製成一個CAI課件,即可增大課堂資訊量、減少板書時間,又能達到較好的教學效果。再如進行O2、H2、CO2實驗裝置及相關練習部分的複習中,用傳統的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費時間,用一些掛圖,又沒有動態效果,如果製成CAI課件,只需一按鍵即呈現出來,執行極為方便。也可製作化學實驗常見的儀器素材庫,根據每節教學內容的需要進行組合實驗,可以大大提高教學效率。這樣在總複習時,教師就可以在課堂上充分一以導為主,啟發學生思維,增加課堂練習容量,提高教學效果。

　　5、深化反饋檢測

　　快反饋、強矯正是提高學生學習質量的重要途徑。利用計算機貯量大、速度快、互動效能好的特點,對學生進行有針對性的訓練和檢測,這樣可把學生對問題的思維過程、方式、結果的正確與否給以立即判斷,以矯正思維過程。呼叫計算機題庫中的試題,學生可以直接在計算機上練習或考試。練習或考試完後,學生可以調出參考答案,及時找出問題的所在,起到教師面批的效果,而且還發揮了學生學習的主動性。教師也可以利用計算機來編擬試卷,可隨時修改,隨意排序、控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機資料庫軟體,幫助分析試卷、分析成績;通過各種成績資料瞭解學生的學習狀況,及時採取措施彌補不足,強化優勢。

　　二、 計算機多媒體教學中值得思考的問題

　　計算機多媒體在教學中的作用是不容置疑的。它是為教學服務的,是輔助教學,這一點必須明確。特別是在當前的中小學階段,計算機多媒體在教學中的地位是從屬的。計算機多媒體應用於教學有“四個不宜”。

　　1、不宜替代教師

　　在教學過程中既不能只顧教師對學生的灌輸,也不能讓學生脫離教師而單純與機器互動學習。有的教師認為當今的教育改革就是教學工具的革命,即用電腦取代教師、黑板、粉筆,產生了“電腦萬能觀”,誤認為只要採用了電腦教學,教學中的一切問題皆可迎刃而解。有的幾乎整節課都在播放動態的畫面、千姿的文字等,可謂十分豐富。教師成了“放映員”,丟掉了“主導者”的地位;學生成了“觀眾”,喪失了“主體者”的地位。其實,初三學生大多十四五歲,他們的思維正由形象思維向抽象思維發展,如果整個過程完全使用多媒體教學,那麼很有可能扼殺學生抽象思維能力的形成,這樣不利於學生的成長。只有充分體現教師在教學中的主導作用和學生在學習中的主體地位,教育教學質量才有可望提高,才能充分體現多媒體在教學中的真正意義。

　　2、不宜取代實驗

　　化學是一門實驗科學。化學實驗是化學理論賴以產生和發展的基礎,是化學理論運用於生產實踐的橋樑和中介。化學實驗是檢驗化學科學知識真理性的標準,所以說化學實驗是不可替代的。我們主張化學實驗儘量讓學生親自操作、親自觀察,讓學生獲取第一手資料,享受第一感覺。當然對於一些限於條件,不能進行的實驗,用多媒體模擬,也是可取的;或者實驗中涉及有毒氣體的,我們可以事先做好實驗的實錄,到時再播放。

　　3、不宜照搬別人

　　多媒體教學要以優化教學目標為宗旨。使用現成的教學軟體,一定要根據教學實際和學生情況,有所選擇和加工,注重擇優,千萬不要圖省事,照搬不誤。最好是根據教學情況、學生實際和教者風格自己製作課件。

　　4、不宜顧此失彼

　　在課堂教學中,多媒體計算機在使用時,學生容易關注生動有趣的畫面,而忽視教師的點撥,教師應留心觀察,隨時調節學生的心理狀態,使之集中注意力,積極思維。

　　教學手段是由教學內容決定的,不能濫用計算機多媒體。使用時力求做到“五度”:1.時間上有寬度;2.活動上有廣度;3.氣氛上有熱度;4.內容上有深度;5.結果上有效度。應用計算機多媒體的重要意義在於充分而恰當應用它增強教學的有效性,提高教學質量和效益,全面提高學生的素質。最忌該用而不用,不該用而無目的,無計劃的濫用。在教學中,必須深入研究和實踐如何充分而恰當地設計、開發、運用計算機多媒體,使之與其他手段有機結合,優化課堂教學,力求最大限度地提高效率,才能體現出計算機多媒體輔助教學的真正價值。

　　篇2

　　淺析化學工程技術的發展及對策

　　摘 要：化學工程是一門工程學科，它主要研究化學工業以及與化學有關的的產業的生產過程中所進行的物理、化學過程的規律。化學工程領域十分的廣泛，包括有機無機化工、石油化工、煤化工以及冶金、環境化工等。這些屬於化工領域的行業都是我國國民經濟發展的重要領域，對我國的經濟發展產生重大作用。隨著科技的發展化學工程技術也有了很大的發展向著自動化、高效化的方向發展。本文就將探討一下化學工程技術的發展歷史，以及新時代的發展趨勢，並且為促進化學工程技術更好地發展提出一些建議。

　　關鍵詞：化學工程技術 發展 對策

　　化學工程技術涉及到我國國民經濟發展的方方面面，對中國的發展有著重要的意義，對化學工程技術的研究就關係到我國經濟的發展，應該得到十分的重視。分析研究當代化學工程技術的發展趨勢有利於不斷提高化學工程的技術水平，從而讓化學工程技術更好地為經濟和社會的發展服務。

　　一、化學工程技術的產生及發展

　　化學工程最早產生於19世紀的歐洲，到20世紀石油的開採進一步發展，石油化工業興起。一戰後美國經濟迅速發展成化學工程領域的領跑者。二戰期間化學工程的作用大大的顯示出來，各種化學武器搬上戰場。***的研發也是這期間化學工程領域突破性的進展。

　　20世紀60年代開始化學工程技術的應用領域進一步的擴充套件，已經從一些小型化工產品向著研究大型化工裝置的方向前進，出現了許多能夠生產大量化工產品的大型裝置。60年代後，計算機開始應用到化學工程領域，極大地促進了化學工程技術的發展和進步。至此70年代以來各種高新的化學工程技術不斷地出現，化工領域的變化也稱得上是日新月異，取得了很大的成就。

　　二、化學工程技術在新世紀的發展趨勢

　　化學工程的迅速發展在中國已經成為一級工程學科，在新的世紀呈現與相關的學科交叉結合的趨勢。

　　1.化學工程與相關學科的交叉

　　1.1與高分子化學、高分子物理的交叉。化學工程與高分子化學、高分子物理的交叉的學科工程就是所謂的材料化學工程。這一發展趨勢是將工程化學原理應用到材料的製造過程中，把自然資源的粗材料加工成精細的化工材料。這一發展趨勢的應用領域十分的廣泛，如農業中用的薄膜以及各種新型纖維，汽車器材的製造。

　　1.2與生物化學、微生物學的交叉。化學工程與生物化學、微生物學的結合就是生物化學工程，是將化學技術手段應用於生物技術的研究，生物科學實用化學技術手段轉化為能偶為人類使用的產品。化工原料的生產就是這一技術的主要應用領域，還有各種農藥、酶製劑以及氨基酸的生產，這些產品都是人們生活中必須要用到的。有了生物化學技術，更加方便了人們的生產生活。

　　1.3與有機化學、無機化學的交叉。化學工程與有機化學和無機化學的交叉學科就是精細化學工程。這一技術的主要應用領域是化肥的生產以及石化企業的石油精細化產品的加工生產。

　　1.4與環境學的交叉。當今社會經濟發展的同時環境的保護也越來越得到重視，不斷髮展的化學工程技術也要注意到環境的發展，這就是環境化學工程。目前主要應用於一些無公害產品的生產，以及淨化環境技術的研究。

　　1.5與物理、微電子學的交叉。化學工程技術與各種電子產品的生產技術的結合，有利於各種微電子產品如矽、線路板的生產發展。

　　2.化學工程與數學、物理學、基礎化學進一步結合

　　2.1與數學的結合。當代化學的發展必須要掌握一定的數學工具，化學工程中非線性代數的應用越來越廣泛，表明化學工程技術與近代數學的進一步結合。

　　2.2與物理學的結合。化學工程技術與物理學的進一步結合體現在X光衍射、氣相色譜程式以及電鏡等高科技產品的研發和利用方面。

　　2.3與物理化學、生物化學的進一步結合。化學工程技術與物理化學、生物化學學的結合主要體現在人力學引數的預測和生物環境的治理上，通過與生物化學學技術的深層次結合，是這兩項技術有了很大的進展。

　　三、促進化學工程技術發展的對策

　　1.著眼全域性提高化學工程技術水平

　　化學工程科學近年來的發展趨勢已經明顯地呈現與多學科交叉的現象，要進一步促進化學工程技術的進步，就要從全域性出發綜合考慮與化學工程交叉的各個領域的情況。要統籌考慮各個領域的運用，做好整體的規劃，協調各項科學的開發利用。並且統籌現有領域的同時積極開拓新的研究領域，使各個學科領域相互促進，最後實現共同發展。

　　2.提高化學工程機械裝置研究水平

　　機械裝置是提高一項技術必須具備的，先進的機械裝置能為更高水平的技術研究硬體支援。但是相對而言，目前化學工程技術方面的機械裝置還比較落後，應該加強研究力度，向世界化學工程技術研究的機械水平靠近。有了這些高科技水平的機械裝置，在化學工程技術領域趕超世界水平指日可待。

　　3.做好化學工程技術的教育工作

　　任何一項技術的發展都不能離開高水平的人才，所以要促進化學工程技術進一步發展需要加強化學工程領域的教育培訓工作。不僅需要培養化學工程技術方面的知識，與其相關的學科的教育與培訓也要加強。不僅僅培訓理論知識，更要加強學生的實踐能力，為化學工程技術的發展儲備人才。

　　4.積極開拓化學工程技術的應用市場

　　當今化學工程技術的應用領域已經很廣泛，但是如果想要進一步的發展還要積極研究開發新的工藝、新的產品，尋找新的市場。市場是產品開發的動力，有了市場的需求才會帶動產品的生產，也就會促進技術水平的提高。

　　四、結語

　　綜上所述，化學工程技術已經有了很長的發展歷史，在他的發展歷程中不斷有新技術新領域的出現，當今社會這一技術也呈現了新的發展趨勢。鑑於其發展的重大意義，還需要加強研究以促進這一技術進一步發展更好地為社會的發展服務。

　　參考文獻

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