八年級政治小論文免費參考

　　初中政治教學在整個初中課程體系中佔有著非常重要的地位,對於學生思維能力的提升也有著非常重要的作用。下文是小編為大家整理的關於的範文，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　學會積極的自我暗示前段時間去拜訪一個特級教師，恰遇他正在為他孫子的學習成績不好而著急。我對他說：“孩子還小，以後會有許多機會的。特別是小男孩，小時侯的成績並不能反映問題，幹嗎這麼著急呢?”他對我說：“他的學習成績不好，這本身並不重要，我搞了近四十年教育工作，有豐富的經驗，待他上了高中以後，我拼命給他補補課，考上大學還不成問題。關鍵是他現在的成績總是‘二流’，時間成了，他會在心裡產生人也是‘二流’的感覺，這就會成為大問題了。”

　　聽了這位特級教師的話，我陷入了沉思：是啊，一個人如果在各個方面長期比別人差，久而久之，他就會覺得自己真的比別人差，使自己產生了人也是“二流”的心理;反之，一個人如果長期在許多方面比別人強，他就會認為自己就是強者，他就是“一流”的。他擁有了這樣積極的心態，在以後的學習和生活中，他會保持自己的“一流”心態，從而使自己變得更加優秀。

　　有一個學校曾經做過這樣一個實驗：把水平相似的隊員分成三個小組，告訴第一個小組停止練習自由投籃一個月;第二個小組在一個月中，每天下午在體育館練習一小時;第三個小組在一個月中每天在自己的想象中練習一個小時投籃。結果：第一組投籃水平下降2%，第二組投籃水平上升2%，第三組投籃水平上升4%。

　　為什麼想象中的練習比真正練習的命中率還高呢?其實，原因很簡單，這就是心態在起作用。因為在想象中，所投的每一個球都是中的!這就是積極自我暗示的奇妙之處。

　　著名特級教師魏書生老師，他要求他所教的每一個學生書桌裡必放一本偉人傳記，有時上課還讓學生集體進行“精神充電”，即全體起立，在意念上想自己最崇敬的人，想這位偉人是如何面對學習，面對工作的。接著想自己進入最崇敬的人的角色，自己就是這個人，就象王鐵成扮演周恩來一樣，自己來扮演偉人的角色。自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事，都和自己最崇敬的人一樣。想得越逼真、越形象、越生動、越細緻，精神充電就越成功。正因為魏老師懂得積極的自我暗示的重要，所以他要求學生必須學會自我暗示，並貫穿在自己的學習過程中。他教的學生才個個優秀，人人成才!

　　學會積極的自我暗示，讓“放棄、不可能、辦不到、沒法子、成問題、行不通、沒希望……”這類愚蠢的字眼從自己的字典裡徹底丟棄，讓“我能行、我能贏、我是最優秀的”這類字眼緊緊陪伴自己身邊!

　　學會積極的自我暗示，時刻不忘“精神充電”，培養自己的“一流”心態，相信自己，你一定會成為棟樑之材的!

　　篇2

　　在思想品德課中應用負面時事的探索

　　摘 要：時代具有多元性，用正面資源激發學生的正能量固然重要，而培養學生對負面資源的認知，可以防止負面資源對學生產生負面影響，做到遇事不迷茫。思想品德教材與負面時事結合，彰顯了思想品德課程的時代性，可以豐富學生生活經驗，提高學生思想認知水平和應對不良現象的能力，促進學生思想品德的健康發展。

　　關鍵詞：網路;負面事實;心理;引導

　　網路促進了社會的鉅變，但網路上的負面因素例如網路暴力、網路***、網路拉嫖等也在泛濫。思想品德課程、教材是為培養學生正確思想觀念和良好道德品質而設立、編寫的，雖富有時代特徵但又相對穩定，不可能緊跟時事。《思想品德課程標準》***2011年版***要求教師創造性地使用教材，科學地開發課程資源，與思想品德課進行整合應用，以增強思想品德課程的時代性，培養學生的道德情操和實踐能力。如何讓教材體現其時代性呢?筆者在完成九年級思想品德第1單元“感受時代脈動”***北師大版***教學任務後發現，教材使用的資源都是正面的，用正面資源引導學生感受時代脈動固然重要，但時代卻具有多元性，也要注重培養學生對負面資源的認知。只有這樣，一旦遇到問題時，學生才能不迷茫。當今網路暴力、網路***等就是負面資源。學生該如何應對網路暴力、網路***呢?教材恰恰缺乏這方面的內容。為解決這些問題，教師可以嘗試應用負面時事，豐富學生的生活經驗，培養學生過硬的心理素質，防止層出不窮的負面事件對學生心理產生負面影響，提高學生思想認知水平和應對不良現象的能力，促進學生思想品德的健康發展。下面是筆者設計的一節課堂實錄：

　　設計背景

　　我國社會正處於轉型期，生活節奏加快，受主觀或客觀因素的影響，自己在生活中本來就有不愉快的事，情緒時常會處於低落期。這樣，誘發的有害情緒積累會讓未成年人越發敏感、越發易怒，且易怒是一般人尤其未成年人的本性。網上的謾罵挑釁、惡搞抹黑本身就是生活負面情緒的發洩，因情緒出行、鬥氣導致嚴重後果的案例有增多趨勢。另有醫學研究表明，憤怒將引起體內荷爾蒙分泌增多，抑制大腦細胞功能，降低人的事態處理能力。目前中國智慧手機使用者超過5億，有相當一部分使用者是初中生甚至小學生，一些中小學生嘗試著網上購物。然而，不法分子卻在利用固定電話、行動電話、朋友圈、微博、QQ空間、“微店”、做“微商”等方式騙取錢財。微商是具有社交性質的新型電商模式，實現商品的社交分享、熟人推薦與朋友圈展示，於2013年興起，2014年流行，有人預言2015將是微商元年。可是微商在物流、維權等方面的法律法規等規範幾乎為零，還充斥著非法的三無產品、暴利行為。

　　設計依據

　　《思想品德課程標準***2011年版***》要求中學生在集體中成長，認識到生活中誠信的複雜性，正確行使權利和自覺履行義務，理性利用現代媒介，積極適應社會的發展，對網路等媒介具有批評能力，蒐集典型案例討論如何正確使用網路，如何維護自己的權益等等。

　　設計目的

　　培養中學生合理使用網路的習慣，提高自我網路防範能力，鍛鍊學生經常對自己的情緒進行安全檢查，並形成習慣。當自己情緒不好又遇到對方情緒失控、罵髒話、做粗魯事等不文明行為時，及時“放情緒假”，做好自我心理疏導，防止“情緒出行”，練就自己過硬的心理素質;防止網路***，在網上遇到傷害時，及時尋求救濟，而不做可能會對他人安全造成影響的事，過積極健康的生活。

　　專題設計

　　如何看待“網路約架”行為?如何評價網上購物?網路***有哪些型別?如何防止網路***?如何看待微商業務?***任選一題簡要回答***

　　題目：“防止‘網鬥’和‘網路***’策略探討”

　　材料一：近年來，多地出現了“網路約架”。雙方在網聊時因觀點不同或利害衝突而使用淫穢、下流甚至誹謗的語言進行謾罵挑釁、惡搞抹黑，甚至，最後約定地點進行“決鬥”，以暴力論輸贏。

　　材料二：據某縣公安局B區派出所民警介紹，其轄區最近兩個月內發生了15起網路***案，涉案金額33萬元，其中一起是一名教師的QQ號被盜，嫌疑人冒充該教師，稱有病住院急需錢，其一學生看到是老師的QQ號，未經核實，就轉了800元過去，後知被騙。

　　材料三：自2013年以來，不法分子以發展“微商城”的不同級別“代理商”為名，要求參加者繳納費用獲得加入資格，並按照一定順序組成層級，直接以發展人員的數量作為計酬或者返利依據，引誘、脅迫參加者繼續發展他人蔘加，騙取財物。

　　活動過程：***學生首先積極發言，表達看法***

　　學生1.隨著年齡的增長，我們將越來越多地參與社會、參與經濟生活，接觸到豐富的經濟活動或現象。既要讓朋友有面子，又不能礙於面子而自己受騙。

　　學生2.只有參與社會活動，接觸豐富的經濟現象，才能對社會的認識有所深入，才能緊跟時代;只有認識經濟現象，掌握技巧，才能防止上當受騙。

　　學生3.“網路約架”行為屬於網路暴力，它逾越了道德底線和法律紅線，又有損公序良俗。

　　大家只有按照規則上網，才能制止心中的憤怒，一旦遇到網怒，就得忍退———忍並不是示弱，而是用規則調整和判斷自己的行為;退也不顯示自己無能，而是給憤怒留下緩衝的空間。否則，冤冤相加何時了?有道是，人的胸懷有時是被屈辱撐大的，忍退就是在開闊著自己的胸懷。

　　學生4.網路是虛擬的，但人卻是生活在現實社會當中，社會發展中會出現負面現象，但我們的心靈不能有負面的東西，應及時總結經驗，文明地使用網路空間，設法讓我們的幸福生活增值。一旦遇到粗魯無禮行為時，要及時給自己的情緒放假，不能以暴制暴。有時，一個行為往往決定幾天、幾個月、幾年甚至幾十年的生活。

　　所以，要以文明制暴，要靠理、情、德、法等文明方式去調節對方火爆心理，實現和諧共處。

　　……

　　***接著，小組討論，小組代表發言***

　　小組1.網上購物，是市場經濟發展的必然，是社會進步的表現，市場經濟就是法治經濟，要做法治建設的推動者，不做法治建設的攔路人。

　　小組2.經“微商”購物，給人們的生活帶來便捷，同時，在物流、維權等方面也存在困擾消費者的難題，《侵害消費者權益行為處罰辦法》雖然對於退貨的具體條件進行了規定，因礙於朋友面子，無法進行維權，所以，經“微商”購物時要謹慎。

　　小組3.只要盡到了謹慎注意義務，就能減少受騙或不受騙。通過網上查詢及現實生活了解，發現***方式主要有：給手機使用者傳送***簡訊;以交定金、運費等為由誘餌使受害人匯款;冒充公安幹警、醫院醫生告知被騙人其家屬患病住院急需錢，要求在指定的賬戶上打錢;虛擬受害者領導、同事或者親戚朋友的電話號碼或QQ號碼，向受害人借款;群發信息，以高薪招聘“公關先生”、“特別陪護”等為幌子，要求受害人到指定酒店面試，並向指定賬戶匯入一定培訓、服裝等費用;以“一聲響”電話誘使受害人回撥電話，產生高額話費;以簡訊告知受害人，某朋友為受害人點歌，回撥收聽即產生高額話費或定製某項服務，造成損失;群發簡訊“請把錢存入某銀行賬戶”，碰巧受害人正要匯款，導致結果發生等。

　　小組4.大家既然知道了網路***的很多方式，那麼針對網路***的方式，就要採取相應的防範策略。比如，不相信來歷不明的簡訊，不撥打不瞭解的電話，不洩漏個人身份資訊，不要把錢款轉入他人指定的所謂“安全賬戶”，不輕易相信他人的話等。

　　師生共同總結：網路空間是由億萬網民的積極參與構成的，不是個人的“自留地”，網民一言一行都將影響著網路空間的健康與安全，所以，網民的情緒需要天天安檢;法治社會不能容忍網路上的暴戾之氣，不能讓網路暴力把人性變成獸性，防止思想漸漸與道德、法律脫節，敢於對網路暴力說不，積極參與網路空間淨化，人人將是受益者;“微商”的快速發展是諸多因素下的市場變革，微信本來是交友、聊天的軟體，近年來，卻發展成為生財的門路。目前，我國法律對微商經營的合法性及規範性未有明文規定，法律缺失將導致朋友圈售假、退貨難、維權難等嚴重危害網路秩序的問題，但要提醒大家的是，網路經濟秩序是市場經濟的組成部分，市場經濟就是法治經濟，微商的生意應受到法律的規範、調整;從2015年6月1日起，全國首批50個城市公安機關統一標識為“網警巡查執法”的微博、微信和百度貼吧賬號集中上線，網警24小時進行巡查，我們要積極配合行動;人人都需要自由，但又都不能成為自由人，規則圈裡才是安全地帶。只有每個人攜手前行在法治道路上，並人人講誠信，才能共同營造出法治、規範、文明、健康的經濟秩序。

　　教學反思

　　思想品德教材讓學生感受到正面的時代脈動，弘揚了正能量，而本節課做到了教材與時下負面時事資源進行整合，使學生認知時代脈動的負面，懂得了如何防範負面脈動，拓展了教材教學內容，彌補了教材的不足，達到了設計目的。

　　小結

　　思想品德教師應始終站在時代發展的前沿，掌握社會脈動，教材既要與正面時事資源整合，又要及時捕捉負面時事，並應用於思想品德課中，真正做到讓學生與時俱進，練就學生過硬的心理素質，防止不良現象發生;幫助學生認知法律原則、社會規則，懂得微商風險，防止網路***，引導學生過積極健康生活等。