美術教育教學畢業論文

　　最初的美術教育，是把人們潛藏在內的創造力喚起，運用繪畫、故事、遊戲等方式，通過藝術治療師的協助，幫助個人將其不能運用語言準確表述或尚未解決的情感衝突表達出來，同時幫助個體復甦其情緒、認知以及創造力的一個完整的過程。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析美術教學中的創新教育

　　為適應素質教育的要求，美術教學必須要改變傳統教學模式，將創新精神引入美術教學。創新教育是適應現代化教學的需要，也是適應時代發展的需要。美術教師在課堂上利用創新精神進行教學，有助於培養出優秀的學生。

　　美術教學創新精神素質教育表現生活化隨著我國教育體制的轉變，創新作為教學不可缺少的一部分已經越來越受到重視。只有課堂教學創新才能夠擺脫傳統應試教育的陰影，將學生帶入到新的教學環境中，提高學生學習的積極性。在美術教學中實施創新教育是進行美育的重要措施，也是培養學生繪畫思維能力的有力保障。如果學生的思維不能夠創新，那麼所創作出來的作品都是千篇一律的，沒有任何吸引人的地方，就失去了創新教育的意義。素質教育要求美術教師在教學中不僅要注重培養學生的繪畫能力，還要注重對學生綜合能力的提升，包括學生的創新能力，自主學習能力和實際應用能力，等等。美術教師要樹立新型的教育觀念，採用多種教學方法結合的形式，從學生的興趣點出發，發揮美術教學的真正作用。

　　一、在營造美術教學氛圍中體現創新

　　在美術教學中實施創新教育不能只存在於口頭上，要真正的在教學中有所體現。美術課的教學氛圍會對學生的美術學習產生影響，因此美術教師首先要改變課堂的枯燥乏味的氛圍，將創新教育應用到教學實踐中，體現出美術教學與時俱進的特點。教師要運用各種不同的教學方式，營造輕鬆活躍的學習環境，幫助學生提高學習美術的興趣，鍛鍊學生的創新思維能力，促進學生自主學習。

　　美術課堂可以採用師生互動的形式調動學生的創新意識，具體的形式多種多樣，只要是有利於發揮學生創新能力的都是可行的，在美術教學中應用較多的是做遊戲、講故事、作品展等方式。同時，為了增強美術課堂的藝術氣息，教師還可以將學生的桌椅擺成“O”型，這樣提高了課堂空間的利用率，有利於學生之間的合作，學生帶來的材料和工具也會得到充分的利用。當學生對美術課堂產生興趣，會極大地激發他們的創新激情。

　　二、利用現代化教學手段展示創新

　　隨著網際網路技術和現代化資訊科技的普及，給教師教學帶來了一定的機遇和挑戰。教師必須利用好網路給學生帶來不一樣的體驗，如果利用不好也會給學生的學習帶來影響。因此，作為美術教師，要充分認識到網路給美術教學帶來的便利，提高課堂中使用現代化教學工具的概率，提高學生學習美術的興趣，也提高美術教學的價值。美術教學中的創新體現在各個教學環節中，教師要把握好創新與教學的關係。

　　為了提高學生的創新意識，美術教師要根據學生的基本情況以及教材中的知識架構，上網搜尋多種教學資源，製作出高水平的多媒體課件，在課堂中提高教學效率，促進學生繪畫技巧的完善。美術教師通過利用多媒體投影以及幻燈片的方式，可以將枯燥單一的繪畫轉換成生動直觀的動畫，給學生視覺和聽覺上的衝擊。而且，多媒體課件可以給學生帶來情感的共鳴，讓他們更好地投入到美術的學習和探討中。

　　三、充分挖掘美術教材中蘊含的創新

　　美術教材是學習美術的基礎，也是學生必須要掌握的基本美術知識。美術課堂的創新教育不僅體現著課堂氛圍上，還體現在教師的教學理念上。美術教師要想課堂具有生機，就必須改變傳統教學觀念，從教材中挖掘出創新點，尋找一種全新的教學模式，以此激發學生的學習興趣和創新能力。教師的教學策略主要來自於對教材的鑽研，創新不能脫離教材實際，要以教材為依託，科學合理的進行創新教育。

　　在美術課堂上，教師可以讓學生將教材知識與日常生活實際聯絡起來，發現生活中的藝術。很多美術畫面都是來自於現實生活，只要學生擁有一顆善於發現美的眼睛，就能夠在美術繪畫中有所收穫。美術教師要注重學生美術知識的學以致用，創設開放性和生活化的美術課堂，讓學生充分發揮課堂的主體作用。在教學中還要尋找美術與其他學科之間的聯絡，比如在語文學習時可以用漫畫記日記，不僅提高趣味性，還能增強學生的創新思維。

　　四、在日常生活中尋找美術元素的創新

　　藝術來源於生活。美術教師必須教育學生去發現生活中蘊藏的美，以此提高學生學習美術的積極性。在很多具有地方特色的建築或者藝術面前，美術教育就變得更加重要。美術教師要有目的地給學生講解，提高學生的理解能力和思維能力。還要增加學生的實踐機會，讓他們走出校園，走入社會，親身體驗生活中存在的美，為繪畫提供素材。作為美術教師，要尊重學生的觀點和意見，啟迪學生去發現美。

　　對於美術的創新教育不是一朝一夕能夠實現的，需要美術教師堅持不懈，將創新教育作為一項重點工作來抓。在日常生活中，要鼓勵學生大膽質疑，發散思維。比如，讓學生利用圓規或者三角尺畫出不同的形狀，然後再這些形狀裡畫出各種各樣的動物，這就是美術課堂創新教育的一個體現。學生在繪畫中通過自己的探索和發現，會找到解決問題的方法，通過不斷的質疑和猜測，會促進創新火花的迸發以及觀念的轉變。

　　五、開發美術教學資料，以此尋找創新

　　美術教材中的知識是有限的，不能夠全面滿足學生的需求，這時就要求美術教師及時地給學生提供拓展的美術資料和美術知識，來實現學生的求知慾。由於學生在美術資料的選擇上還存在一些偏差，無法辨別有用的和無用的資料，美術教師要充分發揮教師的引導職能，幫助學生選擇對學習美術有利的資料。只有學生選擇了有用的學習資料，才會在美術的學習和拓展中有所提高。

　　不同的美術資料中所包含的美術知識是不同的，對於學生來說，不宜選擇難度過高的美術資料，要結合自身的情況，選擇適合自己的美術資料。美術教師要多關注學生的健康成長和人格培養，聯絡生活實際，在教學中滲透德育，其實德育也是課堂創新的一種表現。學生的道德水平提高了，也有利於教學管理。美術教學需要學生和教師的積極配合，才能夠發揮美術課堂的作用，鍛鍊學生的綜合能力。

　　六、鼓勵學生積極鍛鍊思維上的創新

　　在美術教學中，教師要引導學生多思考，多動手，在實踐中提高自己的繪畫能力。美術課堂教學要想創新，學生必須具備創新意識，然後將創新意識應用到實際繪畫中，以此提高美術課堂的教學效果。美術教師必須在課堂上挖掘學生的創新意識，培養學生的創新思維，通過不同的課堂教學方式，結合學生的實際情況，讓學生用美術來展示自己的內心情感，用色彩來描繪自己的真實感受。

　　對美術的教學必須要打破常規，不能受到觀念或者思維的限制。美術教師要鼓勵學生大膽創新，將自己的奇思妙想拿到課堂中與同學分享，聽取同學的建議。在繪畫中，教師要讓學生畫出自己的風格，畫出與眾不同。每一個美術作品的背後都包含著學生不同的情感和認知，教師要仔細的分析，給予學生繪畫上的建議和幫助。創新教育不是一蹴而就的，需要教師和學生的共同努力。

　　參考文獻：

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