關於小學美術教學論文

　　隨著我國的經濟不斷飛速發展，學生教育也越來越被家長所重視。因此，現代化教育改革不斷深入，美術教學的理念也在不斷的革新與發展。下面是小編為大家整理的關於小學美術教學，供大家參考。

　　關於小學美術教學範文一：小學美術課堂創意教學思考

　　摘要：教育事業的快速發展，讓審美能力的培養成為各個學科的教育目標。美術學科，具有藝術性與審美性，學生的美術能力，直接影響著個人審美能力。在素質教育全面實施的今天，教育工作者的教學思想也在變化。小學美術課堂教學活動的創新，已經成為其發展的必然方向。豐富小學美術課堂教學的創意，給小學生提供完全不同的美術課堂體驗，才能促進美術教學目標的全面實現。

　　關鍵詞：小學美術;創新教學;活動;策略;思路

　　前言

　　小學美術課堂創新教學，需要教師突破傳統教學模式的限制，改革傳統的教學方法。在長期的小學美術教學中，小學美術教學一直利用黑板、粉筆進行教學，讓小學生吸收課本上的美術知識。傳統的教學，很難調動小學生的美術學習積極性，也不利於小學生審美能力的提高。用創新的教學方式實施美術教學，讓小學美術課堂變得與眾不同，才能讓更多的學生參與到課堂活動中來，提高教學效率。

　　1創設具有創意的小學美術課堂氛圍

　　提高小學美術課堂教學活動的創意，需要教師給小學生營造一個相對輕鬆的學習環境。小學生的創新潛能是無限的，要將小學生的創新潛能激發出來，教師要給予小學生積極的引導，用輕鬆的課堂氛圍使小學生找到創新的勇氣。教師要認識到自己並不是教學活動中的主體，從傳統的教學思想中走出來，認識到學生的主體地位，於教學活動中最大程度上調動小學生的課堂參與積極性。放下教學權威的架子，多與小學生進行交流，幫助小學生消除上課恐懼感，積極交流，能夠促進小學生思維的活躍。比如在講《瓢蟲的花衣裳》時，如果教師一板一眼地進行教學，讓小學生畫一隻瓢蟲，那小學生的畫出的東西可能是一模一樣的。積極與小學生討論，用開放性的問題組織小學生暢所欲言，能夠促進創意課堂氛圍的形成。用“如果你是一名設計時，給瓢蟲設計一身美麗的花衣裳，你想要設計什麼樣的衣裳呢?”這樣開放性的問題鼓勵小學生去思考，提出自己個性化的看法，會讓每一位小學生都成為獨具特色的設計師。肯定小學生異想天開的想法，並引導他們落實，能夠讓小學生自身成為創意課堂的打造者。

　　2組織具有創意的小學美術教學內容

　　傳統的小學美術課堂教學內容，往往來自於美術課本。只重視課本美術內容的講解，會讓小學美術教學受限於課本內容，也會讓小學生感覺美術學習太枯燥，沒有美術學習的興趣。在教育技術不斷更新的今天，教師可以利用網路媒體去尋找更多的課外美術教學內容。利用資訊化的內容，開展豐富多樣的美術學習活動，促進小學生的開放化，並提高美術學習興趣。美術，是一門視覺藝術，無論是美術作品的創作還是欣賞，都需要利用視覺去完成。因此，美術教學內容具有直觀性與形象性，在教學中利用多媒體，給小學生提供更為震撼的視覺體驗，有利於美術教學創意化發展。在多媒體的支援下，讓小學生利用視覺去欣賞美術作品，找到創作的靈感，有利於傳統教學問題的解決。比如在講《太空裡的植物》時，如果教師一直用語言去描述，或者結合課本內容講解，並不能讓學生理解太空裡植物的真正意義。教師可以用多媒體給小學生播放一段有關於太空植物科學類視訊，讓學生理解太空植物的特點。引導學生想象自己將自己最喜歡的植物帶到了太空，畫出它發生變化後的樣子。在多媒體支援下，小學美術課堂的創意性大大提高，小學生也更樂於參與。

　　3引入具有創意的小學美術操作活動

　　多元化的美術操作活動，是促進小學生髮揮個人美術學習潛力的重要方法。讓小學生在美術課堂中找到自己的個人價值，發現自己的創新能力，有利於創新能力的發揮。每一位小學生都具有不同的思維特點，對於同一美術主題有著不同的理解，擅長運用不同的繪畫技巧。一些小學生喜歡用線條繪畫，一些小學生則樂於用色彩塗鴉。根據小學生的美術學習興趣去開發全新的教學活動，促進小學生髮揮想象力，自由選擇材料與工具，有利於美術課堂創意性的提高。像在引導小學生畫自己的家鄉時，教師可以給小學生準備粉筆、水彩筆、水粉、鉛筆、黑板、宣紙、列印紙等不同的工具，讓小學生自主去選擇。小學生對工具的個性化選擇，會催生多種繪畫操作活動，直接推動課堂教學的創意化。

　　4實施具有創意的小學美術教學評價

　　教師的教學評價是否具有創意性，直接影響著小學生的創意美術學習積極性。在小學美術教學中，教師要認識到每一個人的審美標準是不同的，創作能力也是不同的。美，並沒有統一的標準與完整的定義。因此，在美術教學活動中，教師要積極去肯定小學生各種各樣的想法，只要小學生積極去創作，積極去思考，就要鼓勵他們去完成。寬容地對待小學生，才能讓美術教學創意無限。像在做“巧用瓶蓋”的活動時，一些小學生用瓶蓋粘成了一個小帽子，一些小學生將其做成了一副眼鏡，還有學生用瓶蓋做了一條腰帶。小學生的想法無限，創意無限，如果教師批評學生“胡來”，無意抹殺了小學生的美術學習積極性。用欣賞的眼光看待學生，誇讚學生的創意，才能推動美術課堂的創意化發展。

　　5結語

　　綜上所述，構建創意性的小學美術課堂，需要教師先改變自己的教學思想，通過個人教學行為的積極化，來推動小學美術課堂的創意發展。用輕鬆的學習活動拉近師生之間的距離，引入新的教學內容與教學方式，豐富課堂教學的資訊量，培養學生的審美思維，才能讓小學美術教學突破限制。讓小學生成為美術課堂中天馬行空的主體，才能實現創意化教學的目標。

　　參考文獻

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　　關於小學美術教學範文二：小學美術中創新教育的應用

　　摘要：創新教育是一種面向世界、面向未來、面向現代化，以培養學生的創新意識與創新能力為教育目標的教育，它是一種超越式的教育，是一種主體式的教育，也是一種高層次的教育。創新教育具有創新性、開放性以及全面性等特點，它的實施順應了當今時代發展的要求，滿足了實施素質教育的要求，有利於促進教育改革的進一步深化，為我國社會培養創造型、複合型的高素質人才。文章主要介紹了創新教育的主要特徵，分析了創新教育在小學美術教學中的運用。

　　關鍵詞：創新教育;主要特徵;小學;美術教學;運用

　　一、創新教育主要特徵

　　第一，創新教育具有創新性的特點。創新教育是實施素質教育的基礎，具有創新性的特徵。這一特徵主要體現在：在教師的教學方面，教師採用競賽式、啟發式、調研式以及討論式等方法進行教學，在教給學生知識的同時，教給學生髮現知識和獲取知識的能力;在學生的學習方面，學生要創新地學，在學習課本知識的同時，積極主動地思考和探索;在學習環境方面，學校與教師應當注意為學生營造寬鬆、自由、民主、和諧的學習環境和氛圍，這樣有利於對學生創新能力的培養。

　　第二，創新教育具有開放性的特點。創新教育不是一種狹隘的、封閉的、孤立的教育活動，它具有開放性的特徵。這一特徵主要體現在：教學內容不侷限於教材和書本上，也不只限於教師所佈置的圈子，而是將教學活動與學生的實際生活以及當今世界的政治、經濟、科技、文化發展聯絡起來，只有這樣，才能開闊學生的視野，增長他們的知識，促使他們充分發揮創造潛能;教師在教學過程中應當注意指導學生運用知識理解、分析和解決實際生活中遇到的問題，從而激發學生的創新意識。

　　第三，創新教育具有全面性的特點。這一特徵主要體現在：學校以培養創造性人才為教學目標，對教學觀念、教學內容、教學模式、教學環境以及教育條件等進行綜合改革，為創新教育的實施創造條件，以提高創新教育的質量;學校堅持學校、家庭和社群齊抓共管，為實施創新教育創造良好的環境條件;學校要以全面性、全體性、創新性的原則，注重學生德、智、體、美的全面發展，注重對學生創新意識的培養。

　　二、創新教育在小學美術教學中的運用

　　其一，激發學生學習興趣，鼓勵學生創新。小學生的注意力不穩定，難以對某一事物保持長久的興趣。因此，小學美術教師在教學過程中常常通過播放視訊、提問、創設情境等方法吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。如，在講授“重複構成”這一內容時，教師可以在上課前找一段由許多美麗圖案組成的視訊，並在課堂上播放，引導學生髮現圖案的特徵，教給學生重複組成的基本方法，讓學生自由想象。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，而且有利於學生審美能力和創造能力的提高。此外，美術教師應當注意鼓勵學生創新。小學生具有不斷進取的潛能，美術教師在教學過程中應當注意充分發掘他們的潛能，多使用語言對他們進行鼓勵，如“你的這個想法很好”“你的設計很特別”“你的設計非常有創意”等，鼓勵他們敢於創新，儘量少用“你畫得很像”之類的話，以免禁錮小學生的思想，扼殺他們的想象力。

　　其二，面向全體學生，培養學生自學能力。小學美術教師應當注意面向全體學生，努力為學生創造創新空間，培養和提高學生的創新意識。創新教育所面對的物件是全體學生，因此，小學美術教師應當注意以學生為主體和核心，針對他們的特點，為他們創造輕鬆、愉快的學習氛圍，激發他們的創作慾望，充分調動他們的創作熱情，培養和提高他們的創新意識和創新精神。此外，古人有“授人以魚不如授之以漁”的說法，因此，小學美術教師在實施創新教育的過程中應當注意重視傳授學習方法，要培養和提高學生的自學能力，使其具有終身學習與自主學習的能力，這是創新教育的重點和關鍵。

　　其三，提高學生實踐水平，完善評價方法。美術教師應當注意加強實踐型教學，指導學生多思考、多觀察、多動手，教給學生實際操作技能，提高學生的實踐水平。如，在講授吸附畫的相關知識時，筆者將油畫的顏料擠到了一盆清水中，由於油水無法相溶，顏料在水中揮散後在水面上形成了美麗的畫面，然後筆者引導學生觀察水盆中的畫面，以此激發學生的想象力，培養他們的創新能力。此外，教師應當注意完善評價方法，將教師點評、學生互評和學生自我評價這三種評價方法相結合，儘可能多地給予學生鼓勵，不過分苛求學生，以免抑制和扼殺小學生的想象力和創作力。

　　三、結語

　　創新教育在小學美術教育中的運用，注重對學生創新意識的培養，有利於充分激發學生的學習興趣，提高美術教育的效率，符合素質教育的要求。但是，創新教育在當前的實施中還存在被片面看作智力教育、忽視學生的主體性以及將開設創新教育課等同於開展創新教育等問題。因此，美術教師應當注意這些問題，深刻了解創新教育的本質與特徵，通過創新教育培養和提高學生的創造能力。

　　參考文獻：

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