少年閏土教學設計方案

　　少年閏土本課節選自魯迅小說《故鄉》，魯迅在《故鄉》中寫少年閏土是為了與老年閏土形成一個對比，揭示人物的苦難命運，引起人們深思造成人物苦難命運的原因。以下是小編為大家整理關於少年閏土的教案分析,歡迎大家參閱!

　　【教材解讀】

　　課文描寫了一個倍受父親呵護且見多識廣、聰明活潑、機智勇敢的少年閏土形象，讓身居大院的“少爺”們自愧不如，更讓後來“我”見到老年閏土倍感吃驚。

　　本單元以認識、瞭解魯迅這位大文豪為目的。本課作為單元第一課，旨在讓學生認識魯迅是偉大的文學家，並通過課文後“資料袋”的拓展，瞭解魯迅有些什麼文學成就，拓展學生的視野。學生學習課文的興奮點是什麼?恐怕是急於瞭解魯迅吧，看看大文豪是如何寫文章的，大文豪的文章寫得怎麼樣，大文豪的文章是否與其稱呼名副其實。

　　教學本課，抓住學生可能存在的興奮點，我們應該紮紮實實地展開如下方面教學：

　　1.整體把握課文內容，知道課文寫了什麼。課文中有些語言會阻礙學生的理解，因此得掃除字詞障礙，學生才能將課文讀正確、流利。學生讀文後，最好能整體把握課文內容，但如果從課文中零星捕捉到“月夜刺猹”、“與閏土相識”、“聽閏土講故事”、“與閏土分別”，老師就得引導學生整合課文內容。

　　2.文章如何寫?《少年閏土》這篇課文建立在一件件事情的基礎上，通過閏土的活動來塑造閏土這個人物形象。首先是敘述事情，文章敘述什麼事，按照什麼順序敘事;其次是閏土有些什麼活動，怎樣活動的，恰好緊扣單元要求——繼續學習人物描寫的基本方法。

　　3.文章寫得怎麼樣?這是學生認識大文豪、佩服大文豪的基礎，建立在學生對文章理解的基礎上。學生理解什麼?一是從閏土的所作所為，感受閏土見多識廣、聰明活潑、機智勇敢，在頭腦中留下深刻的人物形象;一是理解文中含義深刻的句子，這得建立在對閏土深刻認識的基礎上，從而理解“我”和“我往常的朋友”的孤陋寡聞，理解“只看見院子裡高牆上的四角的天空”，並進一步思考其原因。閏土在學生心中留下了深刻的印象，作者的寫作目的得到了揭示，學生無不會感到作家的高明，然後結合“資料袋”讓學生認識魯迅，對魯迅有個初步的瞭解。

　　結合以上分析，本課擬採用“讀寫結合”進行教學。

　　【教學目標】

　　1.能正確讀寫課文中的7個生字;結合課文語境能用自己的語言說出“素不知道、畜生、希奇”的意思;學習小說如何塑造人物形象。

　　2.用自己習慣的方式讀課文，說出課文記敘了“我”和閏土的一些什麼事，在梳理課文敘事的基礎上理清文章的思路，複述課文主要內容。

　　3.抓住閏土的活動，對比文中的“我”，能說出課文中含義深刻的句子的意思，說出閏土是一個什麼樣的少年，明白作者寫作目的。

　　【教學重難點】

　　1.教學重點：理清文章思路，學習人物描寫;

　　2.教學難點：理解文中含義深刻的句子。

　　【教學方法】

　　多種方式讀課文、討論法、啟發法、講授法

　　【教學準備】

　　學生課前把課文讀通順、讀流利，並給文後生字注音組詞弄清其意思。

　　【教學安排】

　　【課時安排】2課時

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　***學生目睹教材中魯迅插圖。***

　　***教師慢慢朗誦***他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭髮刷子似的直豎著，濃密的鬍鬚成一個隸書的“一”字，他就是魯迅，我國的一位大文豪。

　　***板書：大文豪***

　　***揭示單元主題***認識、瞭解魯迅。

　　***瞭解學生的閱讀期待***

　　***揭示課題，板書課題***

　　***生齊讀課題***

　　***利用課題質疑，讓學生形成問題意識，進一步激起閱讀期待***

　　二、初讀課文

　　1.學生用自己習慣的方式讀課文，找出課文寫了些什麼事，在文中適當位置作出批註。

　　2.學生讀文教師巡視指導：“畜生、希奇、素不知道”等詞語;調查學生有哪些不能理解的句子，並指導學生如何去理解。

　　3.抽學生輪讀課文，並根據實際情況指導學生如何讀。

　　三、全班交流課文寫什麼

　　1.學生可能交流的內容：

　　⑴***“月夜刺猹”、“與閏土相識”、“閏土講故事”、“與閏土分別”***

　　⑵***學生可能講述閏土講了些什麼故事***

　　2.按學生的交流情況對內容進行梳理。

　　四、理清思路，把握內容

　　1.根據對內容的梳理，引導學生理清課文思路。

　　2.根據文章思路，學生複述課文內容。

　　五、朗讀課文，進一步感受課文內容。

　　第二課時

　　一、複習匯入

　　課文線索和課文內容。

　　二、學習表達，感受閏土形象

　　1.閏土做了些什麼?說出自己印象最深的事情。

　　2.抓住課文對閏土的描寫，談印象深的理由。

　　3.集體交流少年閏土是一個什麼樣的少年。

　　三、依據課文思路，追尋“我”的情感變化，研讀課文

　　1.“我”盼閏土，與閏土快樂相處到最後難捨難分的情感變化。

　　2.“我”為何有這些情感，理解文中含義深刻的一句話：“……只看見院子裡高牆上的四角的天空。”

　　3.“我”與閏土進行對比，明白作者寫作目的。

　　四、拓展延伸

　　1.評價大文豪寫的文章，說說自己學到什麼。

　　2.閱讀“資料袋”，加深學生對魯迅的認識。