可愛的草塘教學設計

　　《可愛的草塘》是語文四年級下冊的一篇選讀課文，課文圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的讚美之情。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《可愛的草塘》教學設計

　　一、教學要求：

　　1、瞭解北大荒草塘的優美景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。

　　2、練習概括課文的主要內容。

　　3、學習課文生字新詞，練習用“自豪”“清澈”造句。

　　4、練習有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　1、瞭解草塘的優美景色，豐富物產。

　　2、練習概括課文的主要內容。

　　第一教時***學習字詞、初知課文內容***

　　一、檢查預習。

　　《可愛的草塘》這篇課文寫的是什麼地方的景物?***寫的是北大荒的景物***對北大荒，你們原來知道一些什麼?***酌情先讓學生說說，教師再作適當介紹，著重說明北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處於沉睡之中，解放以後，廣大解放軍官兵開發北大荒，建起了一個個機械化的國營農場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”，課文寫了北大荒的什麼呢?

　　讓我們來讀讀課文，注意讀準字音字詞。

　　用生字卡片檢查生字讀音。

　　二、再讀課文，給課文分段。

　　1、學生自己默讀，試著分段。

　　2、討論課文的分段。

　　ξ1“從開頭到”“我還能怕”

　　ξ2“說走說走”到“茫茫的跟藍天相接”

　　ξ3“我情不自禁地說”到“故意關上了話匣子”

　　ξ4“往前沒走多遠”到“課文結束”

　　三、指名逐段朗讀，讀一段說說這段的主要內容。概括景色美麗、物產豐富。

　　四、討論草塘的可愛主要體現在哪些地方。

　　1、在草塘邊上看到的美麗景色。

　　2、小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。

　　五、有感情地朗讀第一、二、三、四段，抄寫詞語。

　　第二教時細讀課文，體會課文中含義深刻的語句

　　教學重點：通過有感情地朗讀，來體會草塘的美麗和可愛。

　　教學過程：

　　一、匯入課文。

　　1、今天，我們繼續學習《可愛的草塘》一課，通過前面的學習，誰能告訴老師，草塘可愛是因為它是一個怎樣的地方?

　　景色美麗、物產豐富***板書***

　　二、細讀課文。

　　***一******1***可初到北大荒時，作者“我”是一種什麼感覺，***出示卡片：沒意思***於是，小麗決定帶“我”去野外散散心。什麼是“散散心”***出示卡片***

　　***二******2***來到野外，“我”看到了什麼?***板書***草塘自己輕聲讀課文，思考①作者看到了什麼樣的草塘?

　　②想一想草塘有哪些特點?你從哪些詞句知道的?***小黑板出示課文***

　　大***置身茫茫跟藍天相接湧向遠方***

　　綠***充滿生機有層次***

　　這裡作者把草塘比作了大海，充分說明草塘的大，比喻得合適嗎?為什麼?又用了什麼手法把草塘寫活了，這裡應該怎麼讀。試讀***擬人，歡笑著……***

　　***3***讓我們一齊看圖，多麼美麗的景色啊，作者這時的思想發生了變化，發生了怎樣的變化?

　　什麼是情不自禁?無法控制自己激動的感情，說明作者已經被草塘的美麗所吸引住了，讓我們有感情地朗讀，讀出草塘的美。

　　***三***在這個景色如畫的美麗的草塘中，更有著豐富的物產，我們來聽聽小麗的介紹，請一個同學讀第三段。

　　小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什麼季節才有?

　　1、舀魚***春***

　　2、捉野雞打狍子***冬***

　　哪句話說明草塘的魚、狍子，野雞多極了?

　　小麗還舉例說明了魚多、那就是***今天春天，給你們……。什麼是“摻假”?***

　　冬天捉野雞、打狍子，真是樂趣無窮。

　　你們知道怎麼抓的嗎?讓我們一齊來讀課文第9節。

　　小麗說北大荒好得哪兒也比不上，充滿了自豪之情，你知道她為什麼會那麼自豪嗎?

　　小麗把草塘說得那麼美麗，物產那麼豐富，耳聽為虛，眼見為實，作者親身經歷了北大荒的無窮樂趣，看到了更美的北大荒的景色。

　　***四***讓我們來看最後一大段課文。

　　***1***作者親身經歷的趣事是“逮魚”***板書***

　　見到那麼多魚，我們可以想象，作者會怎樣?驚叫：那麼多魚，而且，迫不急待地跳進沒膝蓋深的水泡子逮起魚來，甚至，連籃子都裝滿了，也不願停手，對於這樣有趣的逮魚，作者的思想感情又發生了怎樣的變化?***板書***“戀戀不捨”

　　有魚一定會有小河?我發現了“小河”***板書***那是一條怎樣的小河?***板書***清澈為什麼說小河的出現是奇蹟般的?奇在哪兒?***1、只有撥開蘆葦才見2、小河清澈3、明淨可倒映草塘、藍天、白雲***小河的出現是奇蹟般的，更說明了作者發現小河是多麼驚喜。誰能把“我”發現小河時的驚喜有感情地朗讀出來。

　　由於小河的清澈明淨。倒映在小河中的景物就更美了，***引讀。***

　　這是多美的一幅美景啊，讓我們閉上眼睛想象一下這幅美景。有感情地朗讀這一小節，體會草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。

　　如此美麗的一幅圖畫，真讓我“愛到了極點”引講：以至於生怕自己洗一洗臉，就會弄壞了這一幅美好的畫卷。

　　三、總結全文。

　　學完全文，我們瞭解到作者從對草塘的不瞭解到了解，到親身體驗草塘的樂趣和美景，思想感情發生了急驟的變化。

　　四、根據板書複述課文。

　　“我”初到北大荒時，由於不瞭解，而覺得沒意思，來到草塘看到草塘這麼美這麼大。“我”不由發出了情不自禁的讚歎，聽了小麗的介紹，再到水泡子裡親自逮魚充滿了樂趣，簡直讓“我”戀戀不捨，又看到了清澈明淨的小河和倒映在小河中的美景時，“我”生怕自己一洗臉就會把這一幅美麗的圖畫弄壞，可見“我”已經深愛上了北大荒。

　　五、是啊!草塘可愛，北大荒可愛，祖國的北疆可愛祖國的山山水水，一草一木都是那麼可愛，昔日的北大荒如今變成了米糧倉、北大倉，那是建設大軍在這塊寶地上開發，創業的結果，但是這塊神奇的大地還等待著同學們建設呢，長大後，你們願意去嗎?

　　《可愛的草塘》說課稿

　　一、說教材

　　《可愛的草塘》圍繞草塘的“可愛”描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的讚美之情。本組的訓練重點是繼續提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內容，體會思想感情，學習一些基本的常用的表達方法。本課教學我準備分二課時教學。第一課時初讀課文，整體感知了解草塘的可愛體現在景色優美，物產豐富，學習課文第一自然段;第二課時學習課文二至十八自然段，理解景色優美，物產豐富的具體表現，體會作者的情感變化。根據新課標精神和本單元訓練重點，結合教材特點，按知識，能力，德育，創新四方面我把第二課時的教學目標定為如下幾點：

　　知識目標：1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內容。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　能力目標：1、繼續培養學生的速讀能力。

　　2、培養學生觀察、表達、聯想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。

　　3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標：瞭解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。

　　創新目標：培養學生具有創新膽魄，敢於發表與眾不同的見解，善於從不同的角度思考問題，回答問題。

　　教學重點：感受草塘的可愛，體會作者的感情變化。

　　二、說教法和學法

　　為了達成上述的教學目標，根據新課標精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認知規律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講,以圖引文、圖文結合”，其教學程式分如下四個環節：

　　***一***複習舊課,選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。

　　***二***以邊看邊讀的“旅遊”形式,充滿激情地欣賞優美景色。

　　***三***以自讀自悟的學習方式，緊扣俗語去感受豐富物產。

　　***四***用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結束“草塘之旅”。

　　在操作過程中採用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容的方法，主要培養學生觀察，表達，聯想及朗讀課文的能力，培養學生的語感。

　　三、說設計意圖

　　本課設計總的指導思想是求實、求活、求新、求效。具體地說力求體現如下幾點：

　　1、以讀為本，以讀生情，以情促讀。

　　我國語文教學有“熟讀、精思、博覽”的優良傳統，葉聖陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見於書，入於目，出於口，明於心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發展。”本課描寫景色優美部分詞句優美特別適合美讀所以我設計了指名讀、對比讀、範讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性;以讀動情,注重薰陶性;以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。讓學生在琅琅的書聲中益智、怡情，發展語言能力。

　　2、體現“三主一核心”的教學思想，突出一個“練”字。

　　語文教學要以語言訓練為主線，是一個既古老又新鮮的命題，我國傳統的語文教學歷來注重一個“練”字孔夫子的“學而時習之”，顏元的“講之功有限，習之功無已”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書百遍，其義自見”真可謂怎一個“練”字了得。針對當前教改的實際，本課的設計我力求學生人人蔘與訓練，如“物產豐富”部分的教學，我安排了緊扣俗語通讀課文，講故事等環節，創造人人蔘與的情境，以學生為主體進行訓練，培養了學生的口語能力。再如“暢談旅行感受”部分我安排了“編俗語、寫感受、設計廣告詞”等環節培養了學生的思維靈活性、發散性、概括性。

　　3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　時代的發展要求學生形式新的學習方式。《基礎教育課程改革綱要***試行***》中指出，要改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的能力“。本刻的設計“選擇喜歡的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜歡的形式暢談旅行感受”都很好的運用了自主、合作、探究的學習方式。