初二語文下冊第一單元閱讀答案

　　語文能力是人們相互交流思想等的工具。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。下面是小編為你們準備的初二語文下冊第一單元閱讀及其相關答案，希望能幫助你們。

　　初二語文《藤野先生》***一***

　　東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑑，宛如小姑娘的髮髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標緻極了。

　　中國留學生會館的門房裡有幾本書買，有時還值得去一轉;倘在上午，裡面的幾間洋房裡倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵鬥亂;問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”

　　到別的地方去看看，如何呢?

　　1、用自己的話概括一下選段的主要內容。

　　2、“東京也無非是這樣”中“無非”理解為____________，表達出作者____________的情感。“這樣”指代____________，這一句在結構和內容上有什麼作用?

　　3、“上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下缺不了成群結隊的‘清國留學生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內容上有什麼作用?

　　4、“實在標緻極了。”“標緻”你怎麼理解?

　　5、 你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什麼聯絡?發表一下你的看法。

　　初二語文《藤野先生》***二***

　　過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，後來有一篇論文在本校的雜誌上發表出來。

　　“我的講義，你能抄下來麼?”他問。

　　“可以抄一點。”

　　“拿來我看。”

　　我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，並且說，此後每星期要送他看一回。我拿下來開啟看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課;骨學，血管學，神經學。

　　可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室裡去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

　　“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那麼樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以後你要全照著黑板上那樣的畫。”

　　但是我不服氣，口頭答應著，心裡卻想道：“圖還是我畫的不錯;至於實在的情形，我心裡自然記得的。”

　　學年實驗完畢之後，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學100餘人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和區域性解剖學。

　　解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道:“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖屍體。現在總算放心了，沒有這回事。”

　　但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎麼裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎麼一回事?”

　　6、用簡潔的語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。

　　7、藤野先生對魯迅的關心是見諸行動的，而且極為認真負責的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現。其中最能表現“及時”的詞語是 ;最能體現“全面”的詞語是 ;最能體現“細緻”的詞語是 ;最能體現“始終如一”的詞語是 。

　　8、“我拿下來開啟看時，很吃一驚，同時感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚?“我”又因何“感到一種不安” ?

　　9、本文段主要採用哪兩種描寫方法來表現出藤野先生的形象?

　　初二語文《藤野先生》***三***

　　但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學;大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。

　　他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

　　10、文段第1段第1個“為”的正確讀音是wèi,意思是 ;第2個“為”的正確讀音是wéi，意思是 。

　　11、文中說“他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的”，結合對全文的理解，請簡述其原因。

　　12、為什麼“為中國”，“希望中國有新的醫學”是“小而言之”;“為學術”，“希望新的醫學傳到中國去”是“大而言之”?

　　13、作者對藤野先生懷念的具體行為有哪些?請列舉。

　　14、“我忽又良心發現，而且增加勇氣”，對於這一句你是怎麼理解的?

　　15、“正人君子”具體指 ，它所用的修辭是 ，表現作者 的思想感情。

　　初二語文《我的母親》——胡適

　　①我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不准我和他們亂跑亂跳。小時不曾養成活潑遊戲的習慣，無論在什麼地方，我總是文縐縐地。所以家鄉老輩都說我 “像個先生樣子”，遂叫我做“穈先生”。這個綽號叫出去之後，人都知道三先生的小兒子叫做穈先生了。既有“先生”之名，我不能不裝出點“先生”樣子，更不能跟著頑童們“野”了。有一天，我在我家八字門口和一班孩子“擲銅錢”，一位老輩走過，見了我，笑道：“穈先生也擲銅錢嗎?”我聽了羞愧的面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身份!

　　②大人們鼓勵我裝先生樣子，我也沒有嬉戲的能力和習慣，又因為我確是喜歡看書，所以我一生可算是不曾享過兒童遊戲的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田裡去“監割”***頂好的田，水旱無憂，收成最好，佃戶每約田主來監割，打下穀子，兩家平分***，我總是坐在小樹下看小說。 十一二歲時，我稍活潑一點，居然和一群同學組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假鬍鬚，就在村口田裡做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒;只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去，這算是我最活潑的玩藝兒了。

　　③我在這 9年***1895—1904***之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想***看下章***的方面，不能不算是打了一點底子。但別的方面都沒有發展的機會。有一次我們村裡“當朋”***八都凡五村，稱為“五朋”，每年一村輪著做太子會，名為“當朋”***。籌備太子會，有人提議要派我加入前村的崑腔隊裡學習吹笙或吹笛。族裡長輩反對，說我年紀太小，不能跟著太子會走遍五朋。於是我失掉了這學習音樂的惟一機會。30年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂;究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今還不知道。至於學圖畫，更是不可能的事。我常常用竹紙蒙在小說書的石印繪像上，摹畫書上的英雄美人。有一天，被先生看見了，捱了一頓大罵，抽屜裡的圖畫都被搜出撕毀了。於是我又失掉了學做畫家的機會。

　　④但這9年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母。

　　16、文章標題是“我的母親”，可文章開頭3段隻字未提母親，只寫了童年生活。作者為什麼這樣寫?

　　答：

　　17、什麼原因使“我”不曾享受過兒童遊戲的生活?請選擇正確的項*** ***

　　A.大人們鼓勵我裝“先生”樣子。 B.我也沒有嬉戲的能力和習慣。

　　C.我確是不喜歡跟頑童們“野”。 D.我確是喜歡看書。

　　18、第③段中作者寫自己失去了哪兩次“發展”的機會?流露出了怎樣的情感?

　　答：

　　19、作者認為自己九年的生活中，得到的收穫有哪些呢?

　　答：

　　20、請聯絡自己的實際生活，談談你的母親給你的最大收穫是什麼?

　　答：

　　初二語文《列夫﹒托爾斯泰》

　　①虧得有這麼一對眼睛，托爾斯泰的臉上於是透出一股才氣來。***A***②此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛裡，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他眉峰之間一樣。③托爾斯泰面部的其他部件——鬍子、眉毛、頭髮，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然後向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。***B***④再小的事物，藉助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一隻獵鷹從高空朝一隻膽怯的耗子俯衝下來，這對眼睛不會放過微不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。⑤它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。⑥這一對爍爍發光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上帝;有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。***C***⑦眼皮剛一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。⑧它們容不得幻影，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。⑨每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來。***D***⑩當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

　　21、下面一句是從原文中抽出的一句，應填在原文的*** ***

　　在這對眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優雅而快活的夢境裡默默無聲地享樂。

　　A.***A***處 B.***B***處 C.***C***處 D.***D***處

　　22、如何理解文中第⑤句中“精神世界的最高處”和“最陰暗的靈魂深處”?

　　23、第⑩句運用什麼修辭方法?有什麼表達作用?

　　24、本段抓住托爾斯泰的眼睛的哪幾個特點來寫的?

　　初二語文閱讀答案：

　　1、主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。

　　2、只不過 對東京的失望 “清國留學生”的種種醜態醜行 這一句領起前兩段內容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。

　　3、“確”表示肯定花的漂亮;“但”錶轉折，花雖然漂亮，可是人卻是醜陋的，令人作嘔。

　　4、“標緻”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語。

　　5、作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種醜態促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙台見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙台見到藤野先生的緣由。***答對大意即可***

　　6、添改講義;糾正解剖圖;關心解剖圖;瞭解裹腳

　　7、“第二三天”;“從頭到尾”;“一一訂正”;一直

　　8、藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義;“我”的講義錯誤多，讓先生費神

　　9、語言、行動

　　10、為了;被

　　11、藤野先生沒有民族偏見，真誠關心和幫助中國留學生

　　12、“小而言之”是為了中國的進步，指一個國家;“大而言之”指為學術、為科學，指的是人類進步

　　13、收藏講義、懸掛照相、繼續寫作

　　14、自己的愛國思想和鬥爭精神受到觸動而增加鬥爭的勇氣和力量

　　15、為軍閥政客張目的反動文人;反語;憎恨與諷刺。

　　16、寫童年生活的枯燥，既是對往事的惋惜，也為後文寫母親的教誨作鋪墊。

　　17、D

　　18、失掉了學音樂與作畫的機會，“我”對此覺得稍有遺憾，從“究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今還不知道”便可以看出。

　　19、除了讀書看書以外，最大的收穫就是得到了一點做人的訓練，懂得了為人處世的價值。

　　20、聯絡自身實際情況來談。

　　21、C

　　22、說明托爾斯泰既看到了一些品德高尚人的內心，也看到了一些道德敗壞者的內心。

　　23、比喻;說明托爾斯泰的眼睛很敏感、銳利，含蓄地揭示了托爾斯泰觀察社會、人生的深度。

　　24、有威力，精確無誤，敏感，銳利。