獅子和鹿教學設計

　　在文章《獅子和鹿》裡，會發生什麼樣的故事呢?下面是小編整理的《獅子和鹿》教學設計以供大家閱讀。

　　《獅子和鹿》教學設計

　　[ 教材研讀 ]

　　《獅子和鹿》是三年級上冊第七組的一篇略讀課文。講的是在叢林中，一隻鹿遇到了獅子而奮力脫險的故事。平時鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當凶猛的獅子向他撲來的時候，四條腿幫它從獅口逃生，而美麗的角被樹枝掛住，險些送命。這個故事告訴我們：事物各有所長、所短;不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處;還告訴我們不要光圖美麗的外表，更要講實用。

　　[ 設計理念 ]

　　1 、自主閱讀，自讀自悟。略讀課文教學，要充分發揮閱讀提示的作用，給足學生自主閱讀的時間，引導學生遷移精讀課文習得的閱讀方法，自主閱讀，自讀自悟。這也正如葉聖陶先生說過的“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用”。

　　2 、略中有精，粗中有細。略讀課文教學中要整體把握“略”處理，重點感悟“精”處理，略與精相輔。因此在與學生的感悟和交流中尋找“精”的落腳點，力求做到“教”略而“學”不略。

　　〔學情分析〕

　　三年級是學生由低段向高段的樞紐點，語文教學要從培養學生的發散性思維，培養學生的語文素養著手。由於三年級好處於過度階段，整體的認知水平面還不是很完善，自主能力不夠，所以即使是略讀課文，也應該在教師的逐步引導下有理有節地開展教學。課文的教學重點是學生可能會遇見的困難，也就是要使學生體會故事中所講述的道理，並在讀懂課文的基礎上能對鹿的腿和角做出簡單的評價。在教學中要盡所能地調動學生的多種學習策略，逐步培養學生的自主合作探究的學習能力，並體現學生學習方式的整合。

　　[ 教學目標 ]

　　1 、在閱讀提示的幫助下自己讀懂課文，瞭解故事所蘊涵的道理。

　　2 、通過課文重點句的自讀自悟，體會鹿對自己的角和腿前後不同的態度。並結合自己的理解有感情地朗讀課文。

　　3 、能對課文質疑，解疑，提高獨立閱讀的能力。

　　[ 教學重難點 ]

　　重點是體會鹿對自己的角和腿前後不同態度。

　　難點是瞭解故事所蘊涵的道理。

　　教學準備： 頭飾，課件等。

　　教學時間： 40分鐘。

　　教學過程：

　　一、情景匯入，激發興趣。

　　師：在茂密的叢林中，住著許多動物，今天老師請來了小鹿。同學們想不想看看小鹿，有請小鹿出場。

　　1、同學們，你們看到了什麼? 誰來介紹一下小鹿?

　　2、是呀，鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎麼說的?***放音，出示句子*** “ 唉，兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 ”

　　3、學生朗讀句子，師引：這到底是怎麼回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。

　　二、初讀全文，瞭解課文大意。

　　1.現在請同學們欣賞這個故事。***動畫朗讀課文***

　　2.同桌合作朗讀，檢查彼此的正誤。***幻燈2***

　　3. 四人小組思考 說說課文主要講了一件什麼事?

　　4. 幻燈出示詞語,學生齊讀。

　　三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態度改變的原因。

　　1、小鹿是怎樣讚美自己的角的?請你找找。

　　①、學生朗讀，師在螢幕上出示句子，圖片 ***我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。***齊讀。

　　②、它把自己的角比作什麼?你還能用哪些詞來讚美它?

　　③、當它發現自己的角如此美麗，會有什麼樣的心情?***興奮驚訝***

　　④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。***用頭飾引起學生的閱讀興趣。***

　　⑤、用 “ 多麼┅┅多麼┅┅ ” 來說一句話。

　　我們的教室多麼明亮，多麼______!

　　我們的祖國多麼______，多麼______!

　　____________多麼______，多麼______!

　　2、小鹿的腿長得怎麼樣 ? ?你能找出句子讀一讀嗎?

　　A. 出示句子，朗讀感悟。

　　B、當他知道自己的腿是這樣難看，會有什麼樣的心情?***抱怨***

　　C 、從哪些詞句可以體會?***撅起了嘴、皺起了眉、抱怨***

　　D 、理解 *** 撅嘴、抱怨 *** 。

　　E 、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導朗讀。***出示第四自然段和第五自然段第一句***

　　F.小鹿為什麼會認為腿是難看的?找找相關內容。

　　1、學生朗讀句子，齊讀。

　　2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情?***皺眉***

　　3、練習：選句

　　①　 唉，這四條腿太細了，怎麼能配得上這兩隻美麗的角呢?

　　②.唉，這四條腿太細了，配不上這兩隻美麗的角。******

　　3、再讀 “ 兩隻美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。請學生從中找出兩對反義詞。***美麗 — 難看、送命 — 逃生*** ”

　　4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎麼回事?自由讀第六自然段。

　　A 、讀後你知道了什麼?***鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。***

　　①難看的腿有什麼優點?美麗的角又有什麼缺點?

　　②通過這件事中，你有什麼樣的感受? 如果你們就是那隻剛剛脫險的鹿，你想對自己的角和腿說什麼?

　　③你遇到過類似的事情嗎?能說出來和大家一起分享嗎?

　　四、師小節： ***幻燈出示***

　　***尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。***

　　五.綜合練習：***課件出示：多音字組詞 近義詞 填空***

　　六.佈置作業：***幻燈出示***

　　《獅子和鹿》課文原文

　　叢林中，住著一隻漂亮的鹿。

　　有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清請的，像一面鏡子。鹿忽然發現了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎?”

　　鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這麼漂亮!他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身子多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚。”

　　一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢!”

　　鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

　　鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把凶猛的獅子遠遠地甩在了後面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩隻角從樹枝中掙脫出來，然後又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

　　鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩隻美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”