初三語文學習計劃攻略

　　中國大陸地區漢語區的語文特指漢語文，它是以現代漢語為表述的形式，選取文學庫裡優秀、經典的作品，通過教師的指導，用來豐富學生的情感，提高學生的思想認知境界，陶冶情操，激發增強學生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎平臺的一門重要學科。

　　今天小編要與大家分享的是：初三語文的學習計劃攻略 ;具體內容如下，希望能對大家有所幫助!
 

　　初三語文問題：***可以根據本身情況再做修改***

　　***1***語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

　　***2***思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　***3***閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　***4***語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規範。

　　***5***語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
 

　　初三語文應該閱讀學習

　　***1***閱讀是我的個性化行為***2***閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。***3***閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。***4***語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習，而是採用隨文學習的方法。***5***閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

　　提升思想，提升語言，提升技巧。

　　提升思想，有四個目標：

　　***1***面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣於思考，不人云亦云，不全盤接收。

　　***2***面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

　　***3***面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鑽牛角尖，既會逆向思維，又會發散思維。

　　***4***面對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

　　初三語文解題技巧

　　審題：三讀三思――讀題幹，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題資訊。

　　解題：三聯三比――聯絡知識積累，比較中發現異同;聯絡題目要求，比較中求得最佳;聯絡解題思路，比較中分出條理。

　　作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

　　複查：三定三戒――面對難題情緒穩定，戒心慌意亂;遇到模稜兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。***

 

　　初三語文三遍讀書法你會嗎?
 

　　王汶石的讀書法頗有獨到之處，他讀文學名著，喜歡把一個作家的作品儘可能都找到，按發表的順序看一遍，以獲得較為深刻的印象。對於價值最高的代表作，他要來個“三遍讀”，第一遍是通讀，盡情地作藝術享受，讓自己沉醉於其問，領略作品人物形象之美，語言技巧之美、意境之美;第二遍，邊讀邊對作品進行分析解剖，搞“大拆卸”，像機槍手學習拆卸和裝配一樣，仔細考查每一個零件的效能、製作方法和他們的聯絡，學習作者的寫作技巧;第三遍閱讀又是系統通讀，主要是獲得寫作技巧的完整印象。有時候，為了更詳細地瞭解某種寫作技巧，他們還需要同時瀏覽多種名著，看人家對文章結構或者是非曲直是怎樣寫的。回頭再將文章全文綜覽一遍，鞏固加深已有的印象。

　　通過這樣的三遍讀，他對文學名著的理解逐步加深了——按語言或者按表現手法，或者按藝術形象等作分類研讀，看情節是怎樣安排的，語言是怎樣運用的，人物、場面、情感是怎樣表達的……在第一遍知其美的基礎上，深入探尋了其所以美的道理。

　　現代文學巨匠茅盾也曾用過這種“三遍讀書法”。茅盾讀書，特別是讀名著，一般至少要讀三遍。第一遍是“鳥瞰”式，即迅速地通讀一遍，使整個文章在自己的頭腦中先有個印象。“鳥瞰式”要掌握三個要點：一快，一口氣讀完;二全，居高臨下，全面瞭解主要內容;三粗，概要把握基本內容。第二遍是“精讀式”，即細細地咀嚼，慢慢地回味，體會作品的“來龍去脈”。但也應注意三個要點：一慢，逐一研讀;二細，全面研讀;三深，挖掘作品深意。第三遍是“消化式”，即弄懂整個作品的意思，用他自己的話說，就是從“情感上的感動”到“理智上的感動”。這“消化式”的第三遍閱讀，將讀書引向了更深的層次——書中之精華，經過消化，變為了自己的東西，再經過長期積累，在後來的創作中發揮了應有的作用。

　　許多有識之士都認為，所謂三遍其實是多遍的意思。雖然人的理解能力、研究目標各有不同，但讀一遍只能達到一遍的目的，而真正讀懂、弄通則需要幾遍，才能完成。中國有句古話，叫做“書讀百遍，其義自見”，就是說書要多讀才能讀懂，其實，讀書不容易，把書讀懂更不容易。只有多讀，才能更深刻地瞭解書中真正的內涵。每本書都匆匆忙忙的讀一遍，就讀另一本，不求甚解，讀了等於白讀，過眼煙雲，最後一無所得。

　　一本好書或好的文學作品僅僅讀一遍，只能對書中內容有一個粗略的瞭解，而真正想讀懂則需要幾遍，甚至更多遍才能完成，才能領會書中的韻味。三遍讀書法最適合讀文學作品。一遍只能初步瞭解，二遍不能深入到精髓之處，只有三遍恰到好處，可以很好地理解作品內在和外在含義，又可增強記憶。

　　現代作家樑斌，也採用三遍讀書法。他早年讀書時，就想將來當個作家。所以他讀了郭沫若、魯迅、葉聖陶、茅盾等中國新文學作家的大量作品，讀了《水滸傳》、《紅樓夢》、《儒林外史》、《二十年來目睹之怪現象》等名著和部分外國作家的著作，甚至於如醉如痴地將《復活》連讀三遍，深刻地理解了作者寫這本書的含義，對自己的文學創作也大有好處，受益匪淺。

　　蘇步青教授也提倡三遍讀書法。他說：“我讀《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》都是這樣的。我喜歡《聊齋志異》，不知讀了多少遍，起初有些地方不懂，我就先讀下去，以後，再讀就逐步加深理解。讀數學書也是這樣，要把一部書一下子讀懂不容易，我一般邊讀邊想，讀到最末一遍，題目也全部做完，讀書不必太多，要讀得精，要讀到你知道這本書的優點缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。

　　仔細來看，這幾位名人的讀書方法，倒有異曲同工之妙。另外，讀書要有毅力。不能這一本讀三遍，另一本就讀二遍，要堅持長久，特別是對那些名著和好的文學作品更應該多讀幾遍，才能收到好的效果，否則，只有幾本讀得很透徹，其他都一帶而過，那樣就收效甚微。

　　著名作家臧克家說：“我讀古人書濃圈密點，旁註，十分認真，一字一句也不放過，以求吃盡書中味，對作者的感情、思想、所處時代環境以及藝術表現特點，都要求大體瞭解。我對他們的作品並不盲目歌頌，有的為之擊節，萬遍常新;有的則以為平常，並不為我佩服。我欣賞的東西，特別是詩詞之類，全憑兩點：一是長期的生活經驗;另一點是五十年的創作實踐，用這兩點去體會，去驗證。這兩點看似平常，得來卻都不容易。”

　　總而言之，掌握和運用三遍讀書法，其要旨就在於層層深入，由粗讀到細讀，由粗知到理解，由淺知到深刻體會，由消化到掌握。當然，在具體讀書中，並不一定拘泥於三遍的限制。這個三遍讀書的步驟和程式，僅僅是一個可供參考的路子和方法。