大班下學期健康教案

　　教案是指教師以教學理論為基礎，依據教學物件的特點和教師自己的教學觀念、教學經驗、教學風格，運用系統的觀點與方法，分析教學中的問題和需要，確定教學目標，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學要素，下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　一、活動目標

　　1、瞭解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。

　　2、培養幼兒的語言表達能力。

　　3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。

　　二、活動重、難點重點：瞭解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。

　　難點：幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法，增強幼兒預防疾病的意識。

　　三、活動準備1、有關傳染病的資料與圖片。

　　2、幼兒用書。

　　四、活動過程1、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

　　***1***、討論春秋季為什麼是流行性傳染病的多發季節?***春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮溼多霧，氣候多變。******2***、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性傳染病會出現?***如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等******3***、重點介紹手足口病的臨床表現。

　　***4***請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。***如請醫生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊癒後才回幼兒園上課等。***2、教師講述手足口病的傳播途徑。

　　***1***、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。

　　***2***、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。

　　***3***、老師小結：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌，都有可能會傳染手足口病的。

　　***4***、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

　　3、幼兒討論：如何預防手足口病。

　　***1***、提問：我們應該怎樣預防傳染病?

　　***2***、幼兒自由回答。

　　***3***、老師小結：多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預防針，不接觸生傳染病的人群。

　　4、帶幼兒到洗手池吸收結束活動。

　　篇2

　　教學內容：看得見的情緒 教學目標

　　1. 通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

　　2. 知道良好的情緒使人健康、初步學會去調整自己的不良情緒。

　　3. 在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

　　教學重點：

　　通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。 教學難點：

　　如何引導幼兒積極想辦法，來初步調整自己的不良情緒。 教學準備：

　　1.六個表情面具***大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕***

　　2.準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

　　3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。 教學過程：

　　一、開始部分

　　謎語趣導。

　　現在老師給你們猜一個謎語：“人人身上一大寶，既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。”你們知道是什麼嗎?***臉***

　　二、基本部分

　　***一***情緒大變臉

　　1.辨別面部表情。

　　***1***你們見過哪些表情的臉?***啟發幼兒聯絡自己的生活經驗，並根據幼兒的回答出示相應的表情面具***

　　***2***為什麼會出現這些不同表情的臉?

　　***3***教師小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒„„真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

　　2.“變臉”遊戲。

　　現在我們來玩玩變臉遊戲好嗎?

　　***1***集體遊戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

　　***2***同伴之間互相遊戲：你說我來做。

　　3.引導幼兒將表情面具按情緒進行分類。

　　***1***剛才我們在玩變臉的遊戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

　　***2***引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

　　***3***教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬於良好的情緒;而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬於不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

　　4.玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解。

　　***1***規則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指標，指標指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類***好的還是不好的情緒***，並說說自己對這種情緒的感受。

　　***2***討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什麼?***知道不良的情緒不利於自己的身體健康，愉快的情緒有利於自己的身體健康***

　　***二***聯絡生活實際

　　1.請幼兒觀看教師事先錄製好的幼兒園的生活片斷。 問：錄影中哪些小朋友表現出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪裡看出來的?***引導幼兒從面部表情進行判斷***

　　2.這些小朋友為什們會有不好的情緒?你能想什麼方法幫助他們有良好的情緒?***引導幼兒說說調節情緒的方法***

　　3. 教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽， 或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做遊戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

　　三、結束部分

　　一起來跳舞。

　　最後，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。

　　四、活動延伸：

　　1. 佈置“心情牆”，引導幼兒學習用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

　　2. 開展“小小心理諮詢師”的活動

　　篇3

　　活動目標：

　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。

　　2、知道吃早餐的重要性，培養不挑食的飲食習慣。

　　活動準備：

　　1、各種早餐食物圖片。

　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，說說三個小朋友家裡早餐各吃的是什麼?

　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。

　　2、婷婷家：兩個雞蛋。

　　3、葉葉家：稀飯、餅乾。

　　二、比一比，誰家的早餐吃得合理。

　　1、早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了?***辰辰家***

　　2、婷婷家早餐還缺什麼?什麼東西可以少一點?***缺少牛奶或豆漿、包子或餅乾;雞蛋可以少吃一個，兩個雞蛋雖然有營養但不夠合理。***

　　3、葉葉家早餐還還缺什麼?***缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅乾營養不夠豐富，單吃這些容易餓***

　　4、早餐最好怎樣搭配?

　　三、瞭解早餐的重要性。

　　1、為什麼要吃早餐?***早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動。***

　　2、每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點後才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。