五年級上冊語文爺爺的壓歲錢教案

　　《爺爺的壓歲錢》通過回憶爺爺3次給“我”壓歲錢時的情景,回味了爺爺寄託在壓歲錢裡的良苦用心。那麼，語文教師在教學時該如何準備好教案呢?接下來，小編就和大家分享人教版，希望對大家有幫助!

　　人教版

　　教學目標

　　1.從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺的良苦用心。

　　2.有感情的朗讀課文，瞭解年俗文化。

　　3.學會12個生字，能認讀6個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。

　　教學重難點

　　1理解爺爺說的話的深刻含義，從爺爺的語言中感受對“我”的關愛和深切體會。

　　2在學文中產生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話匯入

　　1、同學們，過春節你們一定能收到壓歲錢。

　　2、有這樣一位爺爺，他給孫子壓歲錢的方式與大家的不同。這就是我們今天要學的課文。補充板書後出現課題：爺爺的壓歲錢。

　　二、初讀文章

　　1、用你喜歡的方式閱讀課文

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、小組朗讀互查字詞

　　要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。並把個別不認識的字通過小組成員的幫助能夠正確認讀。

　　三、細讀文字

　　學生自主讀書，教師巡視檢查。

　　交流：

　　***1***爺爺望著我意味深長地說：，“以後你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”當時對爺爺的話似懂非懂，似懂非懂是什麼意思?“我”懂了什麼?不懂的是什麼?

　　***2***爺爺為什麼要把壓歲錢藏在雞窩裡，菜園裡，“我”的身上?他的良苦用心是什麼?

　　***3***爺爺想說而未說出的話是什麼?

　　***4***母雞、土地和我是爺爺最寄希望的物件了。爺爺的希望究竟是什麼?

　　隨機板書：良苦用心想說而未說出

　　四、精讀文字

　　1.每次爺爺給我壓歲錢時都說了什麼話，他想說而未說出的話是什麼呢?請同學們讀讀課文2—6自然段，畫出爺爺說的話，並聯系第7自然段“咀嚼”一番，看看我們能“咀嚼”出什麼來，寫在句子的旁邊。

　　2.學生自讀，批註。

　　3.交流。教師點撥引導。***

　　板塊一：7歲那年

　　***1***隨著學生交流出示：爺爺走過來對我說：“孩子，這錢是賣雞蛋攢下的.去抓一把米來，喂喂這幾隻雞!”

　　***2***引導學生：聯絡第7自然段中“靠養幾隻雞換零花錢，在20世紀70年代裡，實在是農家生活的寫照”，抓住“攢”感受零用錢的來之不易。

　　從課文的描寫中，你感受到那個年代是個怎樣的年代?教師相機介紹當時的社會背景。

　　***3***小結：爺爺叫我給雞喂米其實是想告訴我——農家零用錢來之不易。是雞使我們的生活好了一點點，雞是我們的希望。

　　***4***有感情地朗讀爺爺說的話。***藉助感嘆號猜測爺爺當時的心情，讀好爺爺說的話。***

　　板塊二：10歲那年

　　***1***從爺爺“慢慢蹲下身”讓你想到了什麼?

　　***2爺爺為什麼不直接告訴我——壓歲錢在什麼地方，而要叫我去量，去扒呢?這又讓你想到了什麼?

　　***3***小結：是土地讓我們有了菜，有了五穀雜糧，土地是農民的命根子，我們要靠土地、靠自己勤勞的雙手去生存。

　　板塊三：12歲那年

　　***1***隨著學生交流出示：爺爺望著我意味深長地說：“以後你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢!”

　　***2***爺爺把最大的希望寄託在我的身上，爺爺的希望是什麼呢?“自己的錢在自己的身上”，這裡的錢單單指錢嗎?***能力、前途、命運等***

　　***3***小結：這就是爺爺的話，他是想告訴我，要通過自己的努力，掌握本領，才能創造美好的生活。

　　***4***有感情地朗讀爺爺說的話。***結合“意味深長”理解讀***

　　五、回讀文字。

　　1.爺爺用他最樸實的方法，寄託著對晚輩的殷切希望。十多年過去了，至今，我都久久難忘。***學生再讀爺爺說的話。***

　　2.這一句句溫暖人心的話，無不傾注著爺爺對我的愛。那麼，爺爺為什麼不直接說出來?***——這就是爺爺的良苦用心。***

　　3.小結：這就是一個普普通通的爺爺藉助壓歲錢寄託的良苦用心。他用自己特別的方式向自己的孫子詮釋了自己對人生的感悟.用自己對人生的領悟來啟迪他的孫子——要靠自己的雙手創造美好的生活。

　　第二課時

　　一、扣“情”

　　1.同學們，上節課我們通過自己的朗讀了解了爺爺寄託在壓歲錢上的良苦用心。

　　2.以讀促情：生讀7自然段。

　　體會爺爺與我——前輩與晚輩之間的濃濃親情。

　　二、悟“情”

　　1.爺爺的良苦用心隨著我的年齡增長而不斷明晰起來。請同學們再次讀讀課文，從字裡行間去體會，爺爺三次分壓歲錢，使我悄然間發生了怎樣的變化?

　　2.學生自讀，反饋交流：

　　三、識字

　　1.檢查對要求讀、寫生字的掌握情況。

　　2.出示3組詞語。

　　***1***激動興奮渴盼

　　***2***奔向直奔咀嚼回味

　　***3***恍然大悟猛然醒悟似懂非懂

　　第***1***組詞語寫出了小時侯爺爺分壓歲錢時我的激動心情。

　　第***2***組詞語，給“奔”正音，瞭解“咀嚼與回味”之間的詞義關係。

　　第***3***組詞語，與課文內容聯絡加深對詞語的理解。

　　四、抒“情”

　　交流，教師小結。

　　讓學生選擇其中之一進行抒情，使情感再次得到昇華，啟迪學生珍重親情、珍惜生活、珍愛人生。

　　五、小結

　　1、快速瀏覽課文，去發現課文在材料安排上有哪些特色?***總——分—一總***

　　2、小結：課文采用總—分一總的結構來安排材料。第1自然段用“回味”爺爺的良苦用心引出下文，第7自然段用“咀嚼”來總結全文，使文章前後呼應，層次清晰。

　　六、課後作業

　　把課文讀給家長聽

　　板書設計：

　　爺爺的壓歲錢

　　7歲　　　雞窩

　　良苦用心　　　10歲　　　菜園　　　　想說未說出的話

　　12歲　　　口袋

的人

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