高三學渣應該怎樣提高成績

　　高三，對於中學生來說無疑是最重要的學習階段。那麼呢?以下是小編分享給大家的高三學渣提高成績的方法，希望可以幫到你!

　　高三學渣提高成績的方法

　　一、激發潛能，天道酬勤

　　對剛剛跨入高三的同學們而言，充分認識高三的學習對自身發展的重要價值以及確立合理的奮鬥目標至關重要，有助於克服學習過程中的種種困難和挫折，產生巨大的學習動力。此外，同學們還應充分認識自己的優勢，接納自己，賞識自己，調動學習的積極性，使我們對高三的學習充滿信心。青少年時期，人的可塑性非常大，只要同學們充分發揮主觀能動性，為理想不懈地奮鬥，發掘潛能，一年的時間可以從很大程度改變我們的學習狀態和心理狀態。

　　高考是一種選擇動機很強的考試，所以存在著激烈的競爭，可以說每一位進高三的中學生都期望在高考中取得優異的成績，為以後的發展奠定好的基礎，但最終的結果註定是幾家歡樂幾家愁，有人成功有人失敗。成功的關鍵很大程度上取決於勤奮，正如古天文學家張衡所說：“人生在勤，不索何獲”。因此在高三將近一年的時間裡，同學們的學習任務相當繁重，每一節課，每一次作業，每一次測驗，都必須認真地對待，做好筆記，訂正錯誤，一點一滴地積累知識，每一次歸納總結，每一次分析推理，每一次冥思苦想，我們解決問題的能力都會得到培養，自身素質都會得以提高。

　　二、把握主幹，建立網路

　　華羅庚說我們要將書越讀越薄，意思是隻有抓住書中問題的主幹和脈絡，才能對全書內容有一個清晰的認識，才能統覽全域性，高屋建瓴地認識問題。經過高一、高二兩年分章分節一點點的學習，同學們已經積累了很多的知識，但這些知識是零碎的，不成體系。高三複習的任務之一就是要將這些散亂的知識進行歸納整理，建立起各知識點之間的聯絡，形成知識體系和網路。

　　1、建立知識網路首先立足於章節?或單元知識?。各章節的知識有其自身的結構，同一章節的知識聯絡相對而言更緊密一些，具有一定程度的獨立性。在第一輪複習中，同學們應在弄清各章節的基本概念、基本規律的基礎上，掌握本章節的基本方法和基本技能，理解知識方法之間的內在聯絡，建立起本章節的知識網路。

　　2、在形成章節知識網路的基礎上，形成跨越章節的內容之間的聯絡，建立學科內某些板塊知識的網路結構。當我們複習了多個章節或第一輪複習結束的時候，就可以將書中多個章節整合為一個板塊，這一板塊可以以某個物理量，也可以以某一重要規律作為紐帶進行聯絡。

　　3、從不同的角度建立貫穿全部內容的規律、技巧和方法上的聯絡。隨著同學們對複習內容的深入理解，逐步掌握概念規律、方法和技巧之間的內在聯絡，我們就可以從不同角度梳理這些聯絡，形成學科思維，提高自己的科學素質。

　　三、注重基礎，發展能力

　　1、注重基礎知識的理解和掌握。基礎知識是構建科學素質的磚瓦，脫離基礎知識奢談發展能力無異於無本之木，無源之水，因此在第一輪複習過程中，要紮紮實實地將基本概念、規律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合複習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟於心”，任何時候需要，都能快速準確地反映出來。

　　2、正確處理好教材與資料的關係。教材是《教學大綱》和《考試大綱》的具體體現，在總複習中的重要地位是其它任何資料無法替代的。複習的過程中，建議同學們按照複習的進度，認真閱讀教材，全面準確地把握本章節的基本概念和基本規律，然後根據教師的講解，結合複習資料，通過閱讀和適當的練習，對概念規律進行深入理解，在練習的過程中遇到概念不清、規律理解困難的時候，要返回教材，認真閱讀相關部分的敘述，反覆揣摸，解決遇到的困難。

　　3、注意拓展延伸，培養學科思維能力。根據高考命題以“知識立意”向以“能力立意”轉換的特點。在抓好基礎知識的前提下，培養解決問題的能力就顯得尤為重要了，各個學科考查的能力有共同的，也有這一學科特有的。例如高考物理主要考查理解能力、推理能力、分析綜合能力、運用數學工具解決物理問題的能力、實驗能力，這五個方面的能力中，前三種能力是各個學科所共有的，而後面兩種能力則主要體現在物理學科上，不管是共有的還是特有的能力都會貫穿這個學科本身的特點。作為物理學科來講，它更強調物理過程和狀態的分析，更強調物理狀態存在和變化的原因，以及過程中研究物件遵從的物理規律。因此，複習中首先要對問題本身所涉及的研究物件做細緻入微的分析，弄清初始狀態以及發展演變的過程，同時判斷研究物件在各個過程中的特點和遵從的規律。此外還要將問題拓展延伸，推廣到與本問題知識點相似、思維特點相似或相反的問題，然後歸納總結解答這些相似或相反問題的基本途徑和基本技能，從而培養起解決問題的學科思維。

　　高三學渣提高成績的技巧

　　選擇題不拖後腿

　　1、前面的六個選擇題必須全部得分。如果現在還存在失分問題，那麼把前面六題最容易失分的題目總結出來：包括兩點：知識模組+題型技巧，然後找大量的題目針對性訓練。

　　失分主要是求全面積的題目：那麼就要抽一晚上***或者兩個小時***時間必須是一整塊的時間，而且在這個一整塊的時間裡必須只能搞定三檢視求全面積，直到遇到任何全面積全部搞定為止。

　　2、後面的四個選擇題至少要對二個，如果依然有問題可以按照第一種方式來進行

　　3、最後面兩個可以按照高考數學概率來猜***高考中abcd四個選項出現得得概率是一樣得，其中bc的概率最高***或者當然掌握刁哥選擇題的技巧最好***

　　總結失誤

　　你在不同的題型上失分因素有哪些?如審題的錯誤、筆誤、或者是沒有針對性的複習，還是一直以來就沒有弄懂等等，這些要明確下來。

　　1、明確自己的能力，比如你把題型分成三個部分，一是自己已經掌握的，那麼對於這些部分下次考試的時候務必做對。

　　2、對於模稜兩可的部分，是不是概念還沒有弄清晰，原理還沒有弄懂?把不明確的部分變成明確化，這樣會更好。

　　3、自己還沒有弄懂或者一直擔心的部分，這樣的題型，說一點都不會是不可能的，看看能不能力拼一下，逐步的解決。

　　4、在做計劃上不要貪多，穩紮穩打，注重質量。

　　信心

　　如果說一個學生對自己沒有信心的話，別人再怎麼鼓勁都起不到作用，對於高考來講，知識點是有限的，題型也是有限的，並非說你永遠都有做不完的題目和事情。

　　儘管時間是也是有限的，有時候我們和學生一起交流的時候，發現一些學生從來沒有想過自己會怎樣提升成績，還有的學生覺得考試之前的時間很短了，覺得提升的概率很小，這樣也容易陷入“想當然”的境地。

　　思維

　　高考試題一直注重對思維方法的考查，就拿數學來說。數學思維和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括。

　　知識是思維能力的載體，因此通過對知識的考察達到考察數學思維的目的。你要建立各部分內容的知識網路;全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法。

　　如何從學渣變成學霸

　　第一道檻：由“落後學生”向“中等學生”轉變

　　很多成績落後的學生，經常是家長急得寢食不安，而他們卻得過且過。令人吃驚的是這些學生在小學或初中都曾成績優秀。而如今，這些學生都不同程度地厭學或厭科，一提到學習則一言不發或“嗯、哦、知道了”成堆，應付之後行動上卻沒有少有變化。

　　這部分學生學習好時，常常得到家長和老師的獎勵，而恰恰是這些額外的獎勵與照顧，很多同學形成了為老師學、為家長學的心理。等進入初中或高中後，由於競爭的加劇、難度的加大，如果不端正態度，僅靠小聰明很難保持優秀。倘若再加上家長由“利誘”改為“威逼”，有叛逆心理者可能就會放棄學習或一些學科。

　　因此有以上情況的你，首先要明確學習的目的，端正學習態度，由家長或老師的“要我學”變成主動的“我要學”，從心底裡認識到學習的重要性，自覺的去學習。有了學習的慾望，再加上各何階段的知識都是以基礎為主，憑這些你們的聰明很快就可以跨入中等學生的行列。

　　第二道檻：由“中等學生”向“優等學生”轉變

　　成績中等的學生整體上學習態度比較好，有些學生特別努力，可成績卻沒什麼提高，這是最讓人心痛的。中等學生普遍能按老師的要求來學習，有些還加班加點，甚至將吃飯睡覺的時間都用來學習。這種努力學習的精神是一個學生成績優秀的一個基礎，但並非全部。

　　其實這部分學生之所以成績平平或不穩定，恰恰是因為其太拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學習成績，而非單純的花夠多的時間在學習上。如果上課聽不懂或精力不濟少聽了10分鐘，那這10分鐘的精華可能要在課外花1小時或更多時間才能彌補，這樣就形成了沒時間休息，上課沒精神聽課，需要課外花更多時間補的怪圈。這部分學生，首要的是有合適的學習方法和好的學習習慣，保證聽課效果，保證基礎知識的掌握，這樣才可形成一種良性的迴圈。

　　還有些學生平時上課聽懂了，作業也做的不錯，可是考試時碰到見過的試題就會做，沒見過或忘了的試題就考的不行。這種狀況最重要的原因就是他們太注重知識的記憶，而忽略了知識的總結與系統化，於是在大考時遺忘就多，起伏就大。建議有這種情況的學生，加強總結，形成比較完善的知識體系結構，然後學會精做題和題後思考，形成做題以一當十的效果，這樣孩子的成績就會穩步提高了。

　　總之，中等學生首要解決的就是要將拼時間的心態進行小小的調整，切記“努力很重要，但方法更重要”，多借鑑好的學習方法，總結適合自己的學習方法，這樣其就開始跨入優等學生的行列了。

　　第三道檻：由“優等學生”向“尖子學生”轉變

　　優等學生普遍的喜歡學習，並能從學習與解題中找到樂趣，同時又有自己的一套學習方法，但這部分學生卻很難進入尖子學生的行列，他們之間一個比較明顯的區別是學習的計劃性不同。

　　優等學生有些有學習計劃，有些沒有，而尖子學生則普遍的有中長期的學習計劃和短期到一天的學習計劃，而且能保質執行，也正是在這種保質保量的計劃學習下，尖子學生比優等學生平均每天相對多出了30分鐘的學習時間。30分鐘時間雖短，但高手之間的較量也恰恰是在這分毫之間。比如說優等學生提高語文是有空時就看一下課外書，而尖子學生則是有較固定的每週閱讀量計劃，這種隨機與計劃之間的日積月累的差距就形成了5-10分的差距，而多門功課加起來，30-50分的差距就出來了，於是就區分出了優等學生和尖子學生。

　　總結

　　每個孩子來說，其學習的總時間是固定的，而要達到更好的效果，最重要的就是選擇更好的工具，用最好的方法來提升學習的效果;最後，方法和工具都有了，學習的效果就如航班的起落一樣，一個好的計劃可以將飛機的起落時間控制在3-5分鐘，一個隨意執行的計劃則可以將一次起落擴大到30分鐘，日積月累，一個機場的年起落飛機數就成為一個巨大的差距，這也就決定了機場的收益，同樣學習的效果也就在這種計劃中產生了差距。

　　總之，一個學生要提高學習成績，首要的是“我要學”，其次是“拼效率”，最後是“計劃學”，而且學習是一個循序漸進的過程，只要按照這個路徑逐步的改善，我相信你理想的大學就會在不久的將來張開雙臂擁抱你!

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