語言夏天的歌教案設計

　　語言主題《夏天的歌》可以讓幼兒感受到詩歌的音律美，關於夏天的歌的教案設計有哪些？下面是小編為大家整理的語言《夏天的歌》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　語言活動《夏天的歌》教案設計一

　　活動目標：

　　1.理解並學習詩歌內容，感受夏天的美。

　　2.學習根據圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動過程：

　　一、萌發學習興趣

　　師：你們知道現在是什麼季節嗎?在夏天裡，你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

　　二、學習詩歌

　　1.幼兒欣賞PPT。

　　***1***師：今天，老師帶來了三位動物朋友，它們可是有名的歌唱家呢。

　　***2***教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

　　師：你們看到了什麼?它們是怎麼叫的?***蟋蟀、知了、青蛙***

　　2.教師朗誦詩歌，學習詩歌內容。

　　***1***師：今天黃老師還帶來了一首夏天的詩歌，咱們一起來聽一聽。

　　***2***教師朗誦，幼兒欣賞。

　　師：詩歌裡說了些什麼?夏天的歌在哪裡?

　　教師提問，根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，講述詩歌內容。

　　3.完整朗誦詩歌。

　　三、根據詩歌的句式初步嘗試創編

　　1.感受詩歌獨特的句式結構。

　　2.師：你們想一想夏天的歌還會在哪裡呢?夏天，我們還可以聽到什麼美妙的聲音?***小鳥叫，下雨的聲音……***

　　四、活動結束

　　師：其實，夏天裡還有很多非常美妙的聲音，就像唱著歌一樣!只要我們用心去聽、仔細去找就一定會發現，孩子們，讓我們一起出去找找看吧!

　　語言活動《夏天的歌》教案設計二

　　活動目標

　　1、喜歡欣賞詩歌，感受作品中描寫夏季特徵的美好意境

　　2、理解詩歌內容，能用詢問的語氣配合表情、動作有感情地朗誦

　　3、發揮自己的想象，說說“夏天的歌，還會在哪裡?”並嘗試用詩歌的句式進行仿編

　　活動準備

　　1、經驗準備：觀察、瞭解夏季的季節特徵

　　2、環境材料準備：操作卡

　　活動過程

　　一、教師引導幼兒回顧夏季季節特徵

　　二、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美

　　1、欣賞第一遍，提問：你聽到夏天的歌在哪裡?這些歌是誰唱的?怎麼唱的?

　　請幼兒模仿這些歌聲，表演小動物的動作

　　2、欣賞第二遍，提問：夏天的歌還是什麼?你能用詩歌中的句子回答嗎?

　　3、結合操作卡再次欣賞，體會詩歌意境

　　提問：你聽到這首詩歌有什麼感覺?你最喜歡哪一句?為什麼?

　　三、引導幼兒有感情地 朗誦表演

　　1、與老師進行對話式朗誦

　　2、配合表演、動作有感情地朗誦

　　四、仿編詩歌，鼓勵幼兒自由創想

　　五、請將自己創編的詩歌畫在操作卡上

　　語言活動《夏天的歌》教案設計三

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌中的有趣擬聲詞。

　　2、體驗詩歌中的意境，感受夏天的自然美。

　　活動重點：

　　欣賞詩歌，感受詩歌中的有趣擬聲詞。

　　體驗詩歌中的意境，感受夏天的自然美。

　　活動過程：

　　一、激發想象，激起幼兒對詩歌的興趣。

　　1、教師：小朋友，現在是什麼季節呀?

　　2、教師：我覺得，夏天是一首動聽的歌，你認為呢?夏天你聽到過哪些動聽的聲音呢?

　　***教師鼓勵幼兒回憶已有經驗，大膽想象，並積極表達自己的想法。***

　　3、教師：夏天的歌在哪裡呢?請你仔細地看一看，書上是怎麼說的。***引導幼兒觀察、講述畫面上的內容。***

　　二、引導幼兒觀看圖畫，理解畫面內容。

　　1、教師出示畫畫，幼兒自主觀察、理解畫面內容。

　　2、集體交流，理解畫面內容。

　　教師：請小朋友看一看，你在圖畫上看到了什麼?是誰在唱歌?他是怎麼唱的?他在哪唱歌?

　　***教師鼓勵幼兒大膽地表達自己對畫面的理解。***

　　三、傾聽教師朗誦詩歌，八綱辨證幼兒理解詩歌內容並初步學習朗誦詩歌。

　　1、教師根據教學掛圖，有感情地朗誦詩歌，朗誦之後提問。

　　教師：詩歌的名字叫什麼?

　　教師：夏天的歌在哪裡?詩歌裡是怎麼說的?是誰在唱歌?他是怎麼唱的?他在哪兒唱歌?

　　***教師幫助幼兒逐句感受詩歌中有趣的擬聲詞，並知道是蟈蟈、知了和青蛙在唱歌。***

　　2、教師請幼兒再次傾聽詩歌一遍，並試著跟著學說擬聲詞。

　　3、幼兒完整朗誦，在朗誦過程中感受詩歌的美。

　　教師注意對幼兒有困難的地方重點進行聯絡，在朗誦時給予重點提示。

　　引導幼兒感受詩歌的美好意境，嘗試用美的表情和好聽的聲音朗誦詩歌。

　　教師：你聽了有什麼感覺?我們怎麼才能朗誦出詩歌里美好的感覺呢?

　　4、請幼兒開啟幼兒用書，邊看圖片邊自由朗誦詩歌。教師給予個別指導。

　　四、引導幼兒創編表演動作進行詩歌朗誦表演。

　　1、啟發幼兒根據詩歌內容，逐句創編表演動作。

　　***教師鼓勵幼兒大膽創編，從大家創編的不同動作中選取較為合適的動作共同學習。***

　　五、擴充套件經驗，引導幼兒感受夏天的美好。

　　1、教師：你覺得夏天美嗎?為什麼?

　　2、教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪裡，然後試著把它們編進詩歌裡，好嗎?