高一化學學習常見問題及解決對策

　　高一化學是繼初三化學教育階段後的高中高一層次的教育。高一化學是學生學習化學基礎知識的重要組成部分，這一階段學生學的好壞，直接影響同學們是否能繼續深造。剛進入高中階段學習的學生由於受到初中教師的教法，自身的學法及其它一些因素的影響，往往不適應高中化學的學習，在化學的學習上一蹶不振，甚至影響其它學科的學習。作為學生和老師都有有必要認真分析其影響因素，採取相應的對策，大面積提高學習化學知識的素質。造成高一新生化學學習困難的原因是多方面的!

　　化學知識中有很多的內容需要記憶，而且很多需要講究方式方法，心理學家艾濱浩斯對記憶進行大量的研究，“記憶與遺忘”恰好相反，艾濱浩斯給出人們遺忘曲線，它反映了人腦的活動規律。

　　1、實際操作的遺忘量最少，兩天內反遺忘10%左右，記憶量90%左右。

　　2、知識學習在學完後的第一、二、三天內遺忘量最大，此後，逐漸減少。

　　3、一些押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。

　　4、最不容易記憶的是無意義聯絡的字母、符號和孤立的性質，如，化學元素符號，數學上使用的字母，物質溶解性、酸鹼的強弱等雖然學會了，三天內遺忘80%。

　　上述這一遺忘規律，為我們鞏固學習成果提供了依據，首先是每學完新的化學知識以後一定要當天看書複習，完成當天的作業，一定要把複習工作安排在遺忘之前。

　　化學上常用的幾種記憶方法：

　　1、把必須記憶的概念，規律和理論編寫成順口溜等便於記憶。

　　***1***對化合價的記憶：

　　一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鋇鈣鎂鋅，三鋁四矽二三鐵，二四六硫三五磷。碳氮硫氯多價態，物質類別細分清。

　　***2***對酸鹼鹽溶解性表的記憶：

　　2、在理解的基礎上進行記憶──理解記憶

　　感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如：對於氧化還原反應，在理解氧化還原過程的基礎上，結合一個十分熟悉而又具體的例項：如H2還原CuO中，對於氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產物與還原產物等概念就只需要記住其中的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。

　　3、將相關的概念列成關聯圖進行記憶──圖式記憶

　　很多知識用圖式表示出來，既能便於我們理解物質間的內在聯絡，又能夠對一章的內容有一個清晰的輪廓。例如學習《物質的量》一章時，就抓隹物質的量這條主線，將該章中各個概念與物質的量的關係圖梳理清楚，對全章內容都理解清楚了。其圖示如下：

　　反應熱氣體體積

　　徽粒數==========物質的量===========物質的質量

　　離子濃度物質的量濃度質量分數溶解度

　　由上圖是瞭解物質的量的核心，圍繞它有許多概念及有關計算,而橋樑是物質的量。

　　4、採用對比的方法進行記憶━━對比記憶

　　對比記憶就是分析聯絡各種物質、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比較過程中，分析判斷加工，訊號多次強化，各事物在大腦中建立聯絡，使記憶的事物持久。

　　另外，有關記憶的方法還有很多，如小結記憶包括串聯知識記憶、列表記憶、總結問題記憶等等。