關於轉型期農村問題生教育的反思

　　下面是小編為你整理整合的一些關於農村研究的論文，歡迎借鑑參考，希望對你有幫助。

　　一、現狀分析

　　1.個體家庭素質普遍低下

　　俗話說：家庭是學生的第一所學校，父母是學生的第一任教師。無論從時間上或者空間上講，家庭對學生的成長都至關重要。但是目前農村問題生家庭的實際情況卻讓人擔憂。

　　1家長對文化知識的重要性缺乏清醒的認識。農村家長文化程度普遍不高，加上長期奔波在外，忙於生計以及現今農村的經濟狀況，導致一些家長有“多讀書，不如早掙錢”的思想意識。對學生的學習任其自然，放任自流，久而久之，學生也就鬆懈、懶惰了。惡性迴圈，品行問題的出現就不可避免了。

　　2缺乏科學的管教方式。家長不在家，爺爺奶奶隔代親，一味遷就溺愛，讓部分留守學生只懂享樂，不知奮鬥，學習中缺乏信心、耐心、進取心。

　　3長輩的言行不當。留心觀察學生會發現，學生常說“這是我爺爺奶奶說做的”。因此，長輩言行不當，素質低下，整天忙於打牌、看電視，基本不看書，會滋生學生的不良品質。

　　4缺少親情滋潤。學生回家沒有，學習沒有，沒人知道也沒人問，在這樣的家庭裡，有多少學生能好好學習，管好自己呢?

　　2.社會綜合環境的影響

　　“孟母三遷”的典故說明社會環境必然對孩子成長產生影響，特別是社會風氣會對孩子產生非常大的影響。如宣傳媒體的不當宣傳，學生缺乏鑑別，盲目崇拜或效仿，就會不求上進。留守學生與社會上不良青年接觸頻繁，就會染上種種惡習，如逃學、抽菸、喝酒、賭博等，錯綜複雜的社會使他們成為行為不良的學生。

　　3.學校教育的影響

　　1個別教師觀念陳舊，素質不高。由於個別教師的素質低，不對這些需要關心的孩子進行耐心、愛心教育，致使有些學生對學習產生厭倦、畏懼的情緒，甚至使學生自甘墮落。

　　2應試教育片面追求升學率的負面影響，也造成了學生厭學，使得學生把注意力轉向了放縱。

　　4.學生自身懈怠

　　現在的孩子都喜歡享受，怕吃苦，行為散漫，喜歡坐享其成。這就導致他們受挫性差，一遇到不如意的事就自暴自棄，長期下去行為習慣就會變差、變壞。

　　總之，農村教育設施落後，軟硬體差，師資力量薄弱，家長素質低等，都影響著農村中學問題生的健康發展。

　　二、應對策略

　　1.學校要給學生“家”的感覺

　　1學校可以根據實際情況開展“關愛行動”。讓教師與這些問題生組合成“親子”關係，讓教師把學生當成自己的孩子一樣關心他們、愛他們，和他們談心，關心他們的冷暖以及心理、情緒的變化和需求等。

　　2創造和諧的“家庭”環境，建立融洽的班級人際關係，重視班級同學關係建設。

　　3教師要努力提高自身的文化思想素質，特別要注意自己的言傳身教，不能擺威風、搞特殊，要求學生做到的自己首先要做好。

　　4勇做淘金者。教師有時要像淘金者一樣，要敏銳地發現問題生身上有價值的礦藏，哪怕僅僅是一點苗頭，也要細心呵護，努力扶植，引導他們認識自己，相信自己，樹立信心。

　　3建立家校訪制度。通過家訪、校訪，經常與家長保持聯絡，讓家庭與學校共同關注學生的轉變，使問題生真正體會到家裡人的關心，學校裡教師、同學的幫助，自己不再是被冷落的物件，從而樹立起自信心，激勵自己不斷要求進步。

　　4開辦家長學校，舉辦家長會，指導家庭教育學生。現在學校都成立了家長學校，學校應該承擔相應責任，指導家庭，舉辦一些講座，讓家長學到正確教育學生的知識和方法，端正家教思想，改進家教方法，提高家長素質，給農村問題生一片陽光。

　　2.社會要給留守孩子創造“家”的溫暖

　　1重視周邊環境的影響，特別要加強對網咖、遊戲廳等不利於學生成長環境的管理。

　　2重視各種校外教育機構的影響，如少年宮、文化站、圖書館等作用，它可以滿足學生多方面的需要，彌補學校教育的不足，讓留守孩子有健康活動的場所。

　　3特別重視大眾傳媒如電視、報紙、廣播對學生的影響，把握好方向作好引導，加強思想教育，提高欣賞水平，為學生健康成長提供良好環境。

　　4社會要給問題生精神和物質上的幫助，不能對問題生只是談談而沒有關愛的行為。政府應該成立問題生關愛機構，投入相應的資金，並落實到行動中去。

　　既然農村問題生是時代的特殊產物，那麼我們都應該承擔起時代賦予我們的責任。總之，問題生學生缺點、毛病較多，心理特殊，這就需要教師具有強烈的愛心和責任心，以愛的春雨去滋潤他們的心田，讓他們在愛中自尊，在愛中自信，在愛中自強，創作出人生自勵自強的奮進之歌!