創新時代如何擁有創新思維

　　創新思維能力是創新能力的核心，俗話說“思路決定出路”，沒有創新的思維，便想不出創新的方法，沒有創新的方法，就不能有創新的活動，也就沒有創新的成果。下面小編為你整理創新時代的創新思維，希望能幫到你。

　　創新時代要有創新思維

　　創新思維是多種思維發展的結晶,是我們創業者的成功之路。培養創新人才，首先要培育創新思維。為了適應建設創新型國家的需要，高等院校要進一步加強大學生創新能力培養，更為重要的是要加強大學生創新意識和創新思維的培養。培養創新思維，TRIZ理論是一個很好的工具。在高校中運用TRIZ理論，能夠幫助大學生系統分析問題，快速發現問題本質或存在的矛盾，幫助學生突破思維障礙，打破思維定式，從新的角度分析問題，解決問題，進而按照TRIZ理論特定的解題模式，找到問題的最終理想解。

　　“TRIZ”一詞是俄文“發明問題解決理論的首字母縮寫”。自從1946年以來，以根裡奇·阿奇舒勒為首的專家，經過對250萬份專利文獻的研究發現，一切技術問題在解決過程中都有一定的模式可循，可對大量好的專利進行分析並將其解決問題的模式抽取出來，為人們進行學習並獲得創新發明的能力提供參考。經多年蒐集、分析、比較和歸納，這一研究建立了一整套體系化的、實用的發明問題解決方法，這就是所謂的TRIZ法理論。

　　TRIZ理論的特點和優勢為培養“創新”人才提供有效的途徑。首先，TRIZ理論為培養“創新”人才提供了思維基礎，成為“創新”人才必須具備創新意識與創新精神。在TRIZ理論中，創新思維方法的學習與研究，讓學生打破了原有的思維定勢，打開了看問題的眼界，從而有效地轉變大學生的創新觀念，激發他們主動發現問題、解決問題的創新意識和創新精神。其次，TRIZ理論為培養創新人才提供了方法基礎。創新人才必須具有一定的創新能力。在TRIZ理論中，技術系統進化、創新原理等基礎知識以及技術矛盾和物理矛盾的解決方法的學習，讓學生的創新能力得到很大提高。創新能力的培養是以培養人的創新思維和創造能力為基本價值取向的教育，TRIZ理論與其它創新理論相比較，更具有普遍性、實用性和可操作性。因此，在大學創新實踐教育中引入TRIZ理論、以此培養大學生的創新思維、提高大學生的創新能力具有積極意義。

　　創新始終是推動一個國家、一個民族向前發展的重要力量，是引領發展的第一動力，必須把創新擺在國家發展全域性的核心位置。在這樣一個嶄新的時代，高等教育作為創新人才培養的搖籃，肩負著創新人才培養的重要歷史使命。因此，學校必須創新人才培養模式，開設創新思維課程，採用科學有效的教育方法和手段，去最大限度地開啟挖掘大學生的創新思想、創新能力、創新人格和創新精神，以實現培養和造就人才的目的。

　　創新的策略

　　絕大多數的創新方案，都可以用以下5種策略來制定：

　　1、遷移策略：把別人的好創意、好方法借用過來，和自己原有的資源相結合，形成一種新的創意。

　　活字印刷本來是中國古代的發明，但因為我們漢字的字數太多，使得這套印刷方法並不能大規模地投入使用，導致活字印刷技術當時沒能在中國本土開花結果。

　　可在歐洲就不一樣了，他們的語言最多就26個字母，這讓活字印刷技術如魚得水，並以極快的速度得意推廣和普及，盛開了一朵非常璀璨的創新之花。這就是雜交的效果，可以說所有的創新本質上都是雜交。

　　2、加法策略：將目前已有的兩個或多個單一的產品元素組合起來，形成新的產品。

　　在上世紀70年代初期，X射線技術和計算機技術都已經成熟，諾貝爾生理醫學獎獲得者豪斯菲爾德就把這兩項技術結合在了一切，發明了CT掃描器。

　　3、減法策略：把產品中的某一個元素去掉，讓剩下的元素成為一個新的產品。不過請主意，刪掉的部分應當是產品中必不可少的部分，但又不是最核心的和最無關緊要的功能，才能讓減法策略發揮最大的威力。

　　比如，把有線耳機的線去掉，就有了無線耳機;把部落格文章從不限字數減少到140個字，就有了微博;摩托羅拉把手機的鍵盤去掉，就有了沒有鍵盤的手機等。

　　4、乘法策略：對產品的某一部分進行復制，再重新整合到產品當中。

　　寶潔公司在一瓶空氣清新劑內放入了兩種不同味道的香水盒，以及將除臭劑和清新劑放在一個瓶子裡，這樣就可以交替使用，其銷量幾乎是其他空氣清新產品的兩倍。類似的例子還有“三路燈泡”，多鋒剃鬚刀等。

　　5、除法策略：是指將產品的某個某一部分分解成多個部件，再用新的方式將它們重新組合。

　　盒裝牛奶是由紙盒、牛奶、不同口味的香料和吸管構成的，如果把牛奶中的香料和吸管組合在一起，這樣，只要用不同的吸管就能喝到巧克力口味的牛奶、草莓口味的牛奶、以及老乾媽口味的牛奶了。目前國外已經有商家這麼做了，人們把這種吸管稱為“神奇吸管”。

　　在以前，人們在登機檢票的時候才會列印登機牌，後來才逐漸將這一部分職能分離了出來，從而產生了自助值機;銀行的ATM機也是來自同樣的原理。