小河蚌的故事課文反思

　　《小河蚌的故事》課文通過小故事引出了大道路理，啟迪我們要把握好人生，不怕困難，珍惜時間，刻苦學習，內容淺顯易懂，極富童趣，深受三年級學生的喜愛與接受。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　在課堂上，我讓學生體會另一隻小河蚌後悔流淚的原因，以及當時的心情，對比突出文章蘊涵的思想內容。讓學生找出這隻小河蚌流淚的原因是貪玩，沒聽老河蚌的話，順勢匯出老河蚌的話，再通過朗讀比較，讓學生明白“語重心長”這個詞語的意思，就是用很誠懇的語氣說一句有深刻意義的話。並讓學生結合自己的生活實際去理解這個詞。

　　最後，我還設計了兩個問題，好的提問不僅僅引起學生的興趣，還能讓學生從中受到啟發。這兩個問題分別是：如果你是小河蚌的夥伴，你會說點什麼呢?從小河蚌身上受到教育，但是我們不是小河蚌，而是人，我們以後該怎樣做呢?在這兩個問題上，學生學到了如何安慰小河蚌，並且也認識到做人要聽別人的勸說等等，達到了這節課的目的。

　　當然，在教學過程中，還有許多的不足。比如在提問時，問題的目標性要更強一點，準確性要高一點，要讓學生有明確的目標，才能幫助他們儘快地找到答案，理解課文。另外在時間的把握上也還不夠精準，以至於最後兩個問題學生髮言還不夠充分，因為鈴聲已響，有草草收場之嫌。

　　篇2

　　《小河蚌的故事》這篇文章是含有深刻哲理的童話故事，通過小河蚌們不同的表現來告訴學生要珍惜時間，勤奮學習的道理。

　　課堂教學共分四個部分。即：複習舊知、整體把握、品悟朗讀、明理踐行。其中我把教學重點放在了第三個教學環節上，在設計這部分教學上，我通過“磨礪”這個詞語的解讀，來讓學生體會小河蚌獲得珍珠的不容易。通過瀏覽資訊窗，並結合自己的親身經歷讓學生了解沙子變珍珠的過程是很漫長的，要經歷歲月的考驗，再次讀這個句子時，學生感受到了磨礪成珍珠的不容易，對小河蚌們的堅韌性格有了再一次的體會，讀時感情又進一步昇華。這個時候讓學生找到小河蚌們歡笑慶祝的句子，學生們很自然地融入自己的感情，和課文中的小河蚌一起慶賀成功。在指導朗讀此部分內容時，我告訴學生讀書要加入自己的想象，引導學生邊讀邊在頭腦中想象當時的歡慶場面，並從讀中體現出來。這樣學生不僅有深刻體會，也受到了感染，更加深了沒有珍珠的小河蚌那種傷心後悔的心理對比。

　　篇3

　　上完這節課我最大的感受就是上好一節中年級的閱讀課真的很不容易。但是用心備了一節課，用心上完一節課後也是受益匪淺。尤其是聽了區教研員的說課後，中年級的閱讀教學心裡有了譜，自己今後的教學更會有所遵循，更會有的放矢。

　　區教研員在說課時給予我這堂課很大的肯定。優點有：***1***抓住了三年級語文的重點，抓住“重點詞語”，在邊讀邊感悟中學習。教學思路很對。***2***課題思路清晰。***3***班級學生的學習習慣訓練得很到位。老師善於組織、管理、調控。***4***注重了寫字的練習，每天保證10分鐘的寫字練習。

　　建議之處：***1***抓重點詞的方式要從整體入手。通過整體感受再找出重點詞語。***2***在閱讀教學中要抓住重點段落。重點段落的處理要有高潮。