教師隨筆發現美

　　教師應如何讓孩子發現美、鑑賞美、感受美呢?下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　篇一

　　美是什麼?美就是生活。高山流水、日月星辰、鳥語花香、明月清風，這是自然美;多彩的畫卷、生動的舞蹈、悠揚的樂曲、精彩的故事，這是藝術美。愛國愛民、謙虛有禮、助人為樂、積極進取，這是心靈美。

　　從古到今，人類從來沒有停下追求美的腳步。因此，我們有了鱗次櫛比的都市建築，有了色香味俱全的飲食，有了繽紛絢麗的時裝，有了百花齊放的文藝盛世，有了文明禮儀……馬克思說，人是按照美的規律來改造世界，從而也推進了人類文化社會文明的進步。

　　我想每一位家長都希望自己的孩子擁有發現美、鑑賞美、感受美的能力，成為品德良好、身心健康、樂觀向上的人。

　　要培養這樣的人才，除了學校、社會，我覺得家庭尤為重要。家庭是孩子的第一所學校。家庭教育對孩子的一生都有深遠的影響，在家庭中可以由父母或其他家庭成員通過言傳身教和環境陶冶等途徑，培養和發展孩子發現美、鑑賞美、感受美的能力，進而把孩子培養成為一個健全健康的人，一個對社會有用的人。

　　一個和諧的家庭，家庭成員中融洽的人際關係，家庭生活中處處表現出來的人性美、人情美、人格美，孩子可以在充滿了親情、關懷、支援和鼓勵的家庭環境中生活和學習，心情愉快舒暢，不僅會受到美的薰陶，而且，對其智力開發也是大有好處的。

　　一個整潔的家庭，環境收拾得整齊、清潔、美觀、富有情趣，讓孩子生活在一個整潔、優美而又安靜的環境裡，將對孩子審美觀點的形成和性格的陶冶大有好處。一個充實的家庭，家長可以帶孩子去聽音樂，參觀博物館、美術展覽，到大自然中去，豐富孩子的生活，向孩子揭示自然的美，這都是讓孩子發現美、鑑賞美、感受美的一種強有力的手段。

　　篇二

　　幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到豔婷爸爸等在那裡，旁邊站著正在哭的豔婷。說起豔婷，她是一個非常聰明的小女孩，因為父母年紀較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每天很早就要到地裡幹活，沒有太多時間照顧她，所以把他當小男孩養，穿著也很隨意衣服比較舊，看起來不是那麼起眼。但是孩子挺堅強也很聰明，平時摔倒都很少哭的豔婷今天怎麼哭了呢?通過和豔婷爸爸的一番談話，我才知道豔婷是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結果被爸爸打了一巴掌才哭的。看到豔婷哭啼啼地進入活動室，我心想：孩子大了也知道愛美了。

　　進入活動室的豔婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一起遊戲了，本以為事情就這麼過去了，可是不曾想到昨天下午放學的時候，豔婷爸爸再次找到我，和我說這幾天豔婷每天回家吵著要裙子，說班裡的心怡和涵涵都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都誇她們，而沒有人誇自己。聽到這些話，我才發現這已經不再是一件小事，而且不只是關係到孩子的問題，老師也有很大的責任。心怡是個很漂亮的小女孩，每天都穿的很時尚，班裡的小男生和小女生也經常誇她漂亮，而我有時看見她的衣服漂亮也會誇幾句。沒想到一向默默無語的豔婷把我的這種誇獎記在了心裡，她認為只有穿的漂亮，才會得到老師和小朋友的誇獎。正當我為這件事犯愁的時候，豔婷的一些舉動給了我很大的啟發。豔婷是個比較聰明的孩子，班裡有時組織的開展腦筋急轉彎和猜謎語的活動，活動最終會以發獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有豔婷。在一次活動結束髮獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，但是美麗並不是只存在於外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的誇獎和讚美。豔婷，老師說的對不對?”話語結束時，我特地問了問豔婷，希望她能明白我的用心。

　　放學的時候，當看到豔婷拿著獎狀開心地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心終於放下了。豔婷雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼裡夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導、啟發，讓他們發現自己身上的閃光點，發現自己身上最美的地方。

　　篇三

　　《指南》藝術篇中提到：豐富幼兒的想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

　　對於美，我們中六班的孩子們的理解能力與我們老師的理解肯定不太相同，他們有他們的想法，在他們的世界裡，喜歡關注一些細小、零碎，甚至雜亂的東西。在這次的美術活動《送給朋友的禮物》中，我充分創造了條件讓幼兒能夠利用現有的材料嘗試用多種方法去製作送給朋友的禮物，我的想法是好的，但是孩子們製作的禮物到底是什麼程度的，他們會遇到什麼樣的困難，是我在上課之前沒有辦法預料到的。

　　其實，在我一開始拿到這個活動的時候，我就在想，這樣靈活的目標、這樣自主的活動安排，會給孩子們怎樣的探索興趣和操作慾望，孩子們會不會做出一些稱之為“禮品”的作品呢……帶著一系列的疑問和擔憂，在孩子們的眾說紛紜與躍躍欲試之中，我們的製作活動開始了。

　　中六班的孩子們一邊興奮地拿著材料，一邊在小組之間互相的觀望議論，在他們製作的過程中，我發現了不同小組會很自然地出現孩子們不同創意地選材，一些孩子能力強就會先找到自己製作的想法，另外一些孩子會模仿……有個別幼兒動手能力較差，我也是走過去幫助他，或者提醒一些孩子想做什麼大膽一點。就在與孩子們的互動中，孩子們漸漸都有了自己的想法，自己的創意，一幅幅可愛、稚嫩充滿童趣的作品就顯現出來了。這也正是孩子們自己的眼睛發現了美，他們用自己獨特的方式體驗和感受了美。

　　這個美工活動主要是讓孩子們學習運用剪、貼、畫等多種方法制作禮物，並且讓孩子們在設計和介紹作品的過程中，發展孩子們的想象力、創造力和語言表達能力。生活中經常看到這樣的場景：現在的孩子由於大人百般呵護，比較自私，從而使孩子處處以自我為中心，只知道索取，卻不懂得回報。通過這個活動讓孩子能學會感恩，這樣的活動非常好。