初二物理上冊第一章教科版教案

　　下面是由小編整理的，一起來看看吧。

　　：走進物理世界大門

　　一、教學目標要求

　　1.知道基礎物理由力學、熱學、聲學、光學、電學等。 初步瞭解物質世界有巨集觀、微觀、宇觀三個層次。

　　2.經歷閱讀、思考、討論，並動手做一系列簡易的實驗過程，初步體會學習物理與其他學科的不同方法。

　　3. 對物質世界產生神祕感，對物理學產生濃厚的興趣和探索的慾望，初步認識 “沒有物理學就沒有現代文明”的道理。

　　二、重點與難點

　　本節重點是讓學生了解物理學的三大社會功能。難點是使學生體會到物理學在素質教育中的特殊性。

　　三、教學過程

　　1.情景創設

　　讓學生自己閱讀課文.

　　2.討論交流與實驗設計

　　教師再圍繞什麼是物理學，物理學的研究物件是什麼這些問題，廣泛應用生活中的器材開展實驗:

　　***1***要求每個學生用紙片和橡皮做落體運動實驗。

　　***2***學生用雙手摩擦，或用手來回與鉛筆摩擦，感受機械能變成熱能的過程。

　　***3***摩擦帶電實驗。

　　***4***利用教室中的電器，演示電的現象等。

　　通過上述身邊實驗，引出物理學中力、熱、聲、光、電的不同內容。併為引出物理學廣泛研究領域作準備。

　　3.介紹宇觀世界、微觀世界及其基本觀測方法。

　　結合教材中的教材上圖1-1-1、圖1-1-2、圖1-1-3及圖1-1-4進行介紹，主要著眼於說明物理學的研究範圍:力學、熱學、電磁學、光學、原子學。說明:宇觀世界的觀測需要望遠鏡與探測器，而微觀世界的觀測與研究使用各種顯微鏡、粒子加速器即可。教師也可以針對哈勃太空望遠鏡、“勇氣號”火星探測器等一些較為新奇的內容略作展開。

　　4.用圖片、資料、多媒體，聯絡學生身邊的事實以及家居生活的現代化裝置，讓學生談談對“物理學是改變世界的科學”這一論斷的初步認識。

　　5.介紹一些科學家的事蹟

　　6.作業:

　　1.回家與爸爸媽媽一起看物理書，討論什麼是物理學?討論發生在家裡的物理現象和物理學對社會進步的主要作用。

　　2.寫一篇對物理學的初步認識的小論文。

　　3.做一些小實驗

　　① 靜電小實驗

　　② 三原色陀螺

　　：觀察物質世界的運動

　　一、教學目標

　　1. 認識運動的普遍性，物質世界是一個運動的世界。 瞭解物質世界幾種常見的運動形式，對每種運動形式能舉出一些典型例子，初步知道它們和我們的生產、生活的關係。

　　2. 通過回憶、聯想生活中大量運動，觀察圖片、演示實驗、多媒體或動手做一些簡單實驗，經歷認識不同形式物質運動的過程，知道觀察研究不同物體運動要用不同的方法。

　　3. 通過對物質世界運動的觀察，知道物質世界的運動多樣性，複雜性，形成關注物質世界運動及其變化的意識。瞭解各種運動形式與人類的生產、生活和科學技術緊密聯絡。初步認識物理學的進步與人類文明發展的關係。

　　二、教學過程

　　1.匯入: ***談話***通過本節學習，應使每一個同學認識到物質世界的運動形形色色，但是並不是每個物體的運動大家都能認識到，需要通過觀察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要藉助儀器***望遠鏡或顯微鏡***進行觀察，有的需要通過間接觀察和思考，才能知道它們的運動。這也是為什麼本節的節名為“觀察物質世界的運動”的考慮，希望能引起學生對周圍世界各種運動的觀察和研究的興趣。

　　1.認識物質世界運動及運動的普遍性，滲透著運動的相對性。

　　①讓學生體會判斷物體靜止和運動不能憑感覺，需要有科學方法;判斷有些物質的運動如電磁波，熱運動，雖然人眼不能直接看到，但可以由電磁運動、分子熱運動產生的效應間接地觀察。

　　②物質的運動的絕對性、與靜止的相對性***舉例說明***

　　2.逐個認識基本運動形式。

　　①教師拿出香水，問：你們知道這是什麼嗎?***不知道***教師再開啟香水蓋噴，***學生回答：香水***你怎麼知道的?***聞到了香氣***香水在我手中，你們怎麼會聞到?這說明了什麼?香水分子在運動。

　　再充分利用教材的彩圖，結合學生生活經驗，讓學生通過自學、討論交流來進行，進一步鞏固學生對“分子熱運動”的認識。

　　②開閉電燈、收音機、學生互打手機等來認識電電磁運動。

　　③介紹聲的傳播、光的傳播等。這些是與學生們生活緊密相關的運動形式。

　　關於原子內部的運動與第一節介紹過的原子結構是密不可分的，原子內部有兩種不同運動：一種是核外電子的運動，如導體的導電是原子核最外層電子變成自由電子的運動，原子發光、煤、石油、有機物燃燒是核外價電子的運動;X光、紅外線、鐳射都是核外內層電子運動。另外一種是核內的運動，常見的是放射性現象，放出α、β、γ三種射線。這三種射線對生命物質都有殺傷作用，***爆炸主要利用這三種射線形成殺傷力，核反應堆為什麼要築起厚厚的防護層，就是防止這些射線影響人體健康，醫療上則用γ射線殺死殘害人體健康的癌細胞。

　　三、發展空間

　　***一***“家庭實驗室”指導

　　***1***觀察油滴在水面上運動。

　　***2***與媽媽討論做飯中的物質運動形式。

　　：認識物質世界的能量

　　一、教學目標

　　1. 知道一切物體都是有能量，不同運動形式對應不同能量。 初步瞭解光能、機械能、內能、電能、化學能和核能等能量形式。 知道各種能量之間可以轉化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進行轉化的過程。

　　2. 通過聯絡生活，觀察教材圖片，讓學生們自己來認識常見的這些能量形式。 通過觀察、討論分析初步認識不同能量之間的相互轉化。

　　3. 通過物質世界不同運動和能量形式的認識，尤其對能量轉化利用的認識，使學生們對大千世界有一個概括的具體的認識，拉近了物理與學生之間的距離，感到物理學就在身邊，物理學與我們人類生活、生產、社會發展有著十分密切的關係。 二、教學過程

　　1. 讓學生們閱讀課文，然後討論下列問題

　　①我們日常生活中經常聯絡著哪些能量?學生們自己說說每天生活中至少應有哪些能量?

　　②我們日常生活中消耗的能量是怎麼轉化的，即什麼能轉化成什麼能?

　　③如果世界上突然沒有電能，整個社會將會怎麼樣?沒有光能這個世界又將如何? ④怎樣認識能源技術革命與人類社會進步的關係? 2.教師小結，並認識能量的轉化

　　***1***點燃火柴，觀察光能、內能和化學能及其互相轉化。 ***2***啟閉教室內電燈、演示電能、光能和能內及互相轉化。 ***3***雙手摩擦或手捋鉛筆體驗機械能、內能及互相轉化。

　　三、發展空間指導

　　2.將一細鐵絲，來回反覆彎折，可以折斷鐵絲，這時發現鐵線是否燙手，分析一下這個過程能量轉化。

　　3.社會調查：***1***市場有一種新型手電筒，不需要電池，晃幾下就可以照明。***2***一種玩具塑料球，從高空落地彈起就可以閃出彩光。通過這些活動讓同學們感受不同能量之間的轉化。