幼兒園小班區域活動計劃

　　區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。下面是小編整理的，希望對大家有所幫助!

　　***一***

　　我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來自外地，平時和爺爺奶奶生活在一起，對於與人交往的社會經驗不豐富，對於一些社會活動也不是很瞭解。而且這學期我們班將開展早期閱讀和英語教學的研究活動針對以上情況，制訂了以下活動計劃。

　　一、遊戲區域

　　語言區、美術區、手工區***泥工作坊***、娃娃家、小菜場、理髮店、玩具店、超市、銀行

　　二、遊戲準備、目標

　　語言區：提供給幼兒識字的卡片和英語圖片。

　　目 的：

　　1、激發幼兒學習英語和認識漢字的興趣。

　　2、能自己主動的學會一定數量的漢字。

　　3、會看到圖片說出漢字很英語單詞。

　　美術區：提供幼兒蠟筆和繪畫紙。

　　目 的：

　　1、激發幼兒對美術活動的興趣。

　　2、學會美術活動的一些技能。

　　3、能主動的進行美術活動，發揮幼兒的想象力和創造力。

　　手工區***泥工作坊***：提供幼兒彩泥和泥工工具。

　　目 的：

　　1、激發幼兒對泥工活動的興趣。

　　2、學會泥工活動的一些技巧和技能。

　　3、能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意願。

　　娃娃家：提供幼兒娃娃、小傢俱、小炊具等

　　目 的：

　　1、引導幼兒學習觀察生活，在遊戲中發揮創造力、增強獨立生活的能力;培養幼兒合作能力和語言交往能力。

　　2、反映家庭的日常大亨貨內容，體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情。

　　小菜場：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。

　　目 的：

　　1、熟悉各種蔬菜和水果，並說出名稱及主要外形特點，豐富有關知識，激發幼兒玩遊戲的願望。

　　2、知道菜場是購買菜的地方，瞭解菜場中營業員的勞動情況;培養幼兒熱愛生活的情感和語言交往能力，激發幼兒學習做營業員的願望。

　　理髮店：提供幼兒玩具理髮工具、洗髮水等

　　目 的：

　　1、認識理髮員，瞭解理髮員的勞動與人們生活的關係，激發幼兒模仿理髮員理髮。

　　2、在遊戲中知道幼兒運用禮貌用語與人交往。瞭解理髮工具及理髮過程。

　　玩具店：提供幼兒各種玩具。

　　目 的:

　　1、讓幼兒瞭解各種玩具的特點和玩法。

　　2、在遊戲中扮演營業員和顧客的角色，發展幼兒的口語交往能力。

　　超 市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等

　　目 的：

　　1、認識超市，知道超市裡有食品、日用品等，瞭解營業員的主要工作任務，學習模仿營業員的勞動，逼真的扮演營業員和顧客等角色。

　　2、在角色交往中學習社會性行為，發展口語表達能力，培養幼兒襖戶玩具及會主動整理玩具的習慣。

　　銀 行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。

　　目 的：

　　1、瞭解銀行的作用，產生初步的儲存概念。

　　2、鍛鍊幼兒初步的計算能力，培養幼兒做事仔細、專心的良好習慣。

　　***二***

　　區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

　　一、區域設定適合幼兒

　　根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理佈局便於流動的原則，根據

　　活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設為固定區，其餘設為活動區。

　　二 、有計劃地投放材料

　　創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

　　有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

　　三、區域活動的總目標

　　創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

　　四、各活動區域分目標

　　1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

　　2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

　　3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

　　4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

　　5、閱讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。

　　6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地製作，熱情的招呼，鍛鍊幼兒開朗的性格和體驗遊戲的快樂。

　　五、區域之間的聯絡

　　加強區域間的配合，滲透，相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯絡起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

　　六、活動開展內容暫定

　　第一到三週為準備階段，第四周起為幼兒自主開展遊戲活動

　　1*** 美工區：蘋果、香蕉、印章畫***蘿蔔***、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

　　2*** 科學探索區：鹽不見了、平衡***天平***、往瓶中灌水、泡黃豆聲音振動、沉浮。

　　3*** 表演區：節奏練習、小魚遊、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。

　　4*** 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

　　5*** 閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

　　6*** 點心店：餅乾、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

　　七、加強指導，為幼兒營造一個寬鬆的心理環境

　　在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什麼?和誰一塊玩?以後逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的?誰玩得好?為什麼?讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發 幼兒下一次繼續活動的願望。

　　八、活動時間：

　　週一、週三、週五 上午10：00――10：40

　　週二、週四 下午15：45――16：25

　　***三***

　　遊戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動，但傳統的遊戲存在不小弊端：提供遊戲型別或活動形式單調，大部分以積塑拼插遊戲為主。統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是遊戲條件與環境創設不利。區域活動的設定，改變了原有的遊戲模式，遊戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什麼，怎麼玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的遊戲條件，並在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

　　小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝***幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具***，這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多***圖書等一樣***，這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設定便於指導。

　　一、操作區

　　目標：

　　在使用圖釘、撕紙、貼上活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

　　準備：

　　皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、***在皺紙貼上和圖釘按畫模型***、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形，瞭解圖形的特徵，再運用材料來塑造。

　　指導要點：

　　重點在貼上時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。

　　二、語言區

　　目標：

　　1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，並喜歡閱讀。

　　2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　準備：

　　一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子***不同於教室的一個個小靠墊、小桌***，設定充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

　　指導要點：

　　1、指導孩子如何取放圖書。

　　2、如何一頁頁地翻。

　　3、在圖書區要保持安靜。

　　三、建構區

　　目標：

　　1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

　　2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

　　準備、

　　1、積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

　　2、動物模型等。

　　指導要點：

　　1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

　　2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

　　四、美工區：

　　目標：

　　通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心於對材料的探究，體會創作樂趣。

　　準備：

　　1、彩泥、墊板。

　　2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

　　3、輔助的模型、小刀等。

　　指導要點：

　　在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

　　五、益智區

　　目標：

　　運用餅乾的不同圖形，通過給小動物餵食，進而認識事物的特徵，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關係和聯絡，進行分類，形成概念。

　　準備：

　　1、不同形狀的餅乾。

　　2、不同小動物及不同形狀的盤子。

　　指導要點：

　　1、區分不同形狀。

　　2、不同形狀間的相互聯絡，再學習歸類。

　　六、娃娃家

　　目標：

　　擴充套件遊戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

　　準備：

　　娃娃、傢俱、電話、廚房用具。

　　指導要點：

　　1、逐步明確自己的角色身份。

　　2、學習模仿成人對自己。