風景速寫教案

　　風景速寫這節課屬於繪畫技能課，同時他的題材和種類有很多。所以在上這節課時首先要考慮怎樣引導學生掌握--速寫要領。下面是小編整理的關於，歡迎參閱。

　　篇一

　　教學目的：

　　1、掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，從而準確、生動、深刻地表現物件，把寫生所得應用於藝術創作，轉化為素質。

　　2、通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。

　　3 、通過風景寫生激發學生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養愛家鄉，愛祖國，愛自然之情。

　　教學重點：掌握速寫的基礎知識、基礎理論和基本技能，能夠準確、生動、深刻地表現物件。

　　教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。

　　課時安排：2課時

　　教學用具：範畫

　　學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

　　教學過程：

　　一、 匯入：

　　教師展示不同手法表現的速寫作品如單線勾勒和調子速寫，請學生談一談對這兩個作品的不同心理感受，從而匯出這節課的內容。

　　二、 基礎知識點：

　　1分類：

　　風景速寫按題材來分：自然風景速寫、鄉村速寫、建築速寫、城市速寫等 風景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風景速寫按表現形式來分：有粗細線速寫、帶明暗調子速寫、均勻線速寫等 2 取景與構圖

　　確定所畫物件要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什麼畫什麼的盲目性，應該通過風景速寫練習，達到既學習表現技法又提高審美能力兩個目的。角度確定後，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構圖，在畫面的上方是俯視構圖，在畫面的下方是仰視構圖。構圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的範圍之內在畫面上改變它們的位置，使構圖更加理想，主要形象更加突出。

　　取景分三層：遠景、中景、近景。

　　3 速寫語言

　　速寫是記錄生活的一種方式，是抒發感情的一種途徑，是收集整理創作資料的一種手段，同時它也和素描一樣是一種獨立的藝術語言。

　　學會利用速寫語言繪畫是風景寫生中最為實質性的一個環節。手寫是具體技法的表現，不同的技法可以表現出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕鬆、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的物件，應採取不同的技法去表現。

　　⑴ 觀察自然景觀中相互對立的關係：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前後、高低等。畫風景速寫，也就是要運用不同的技法將這些對立的關係統一起來。

　　⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。

　　⑶ 形體的疏密虛實關係

　　利用“點、線、面”的疏密排列，表現不同的風景。如同樣是線，有的輕鬆、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細、有的厚實，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

　　點：圓點、三角形的點、不規則的點等

　　線：直線、折線、曲線、虛線等

　　面：畫面的留白等

　　4、 感悟自然的美

　　風景速寫並非攝影一般純客觀地描摹物件，學生在表現自然世界的同時必然要滲入自己的主觀感受。在實際寫生中對自然景物的概括與提煉，對素材的取捨與新增等就源於此。這種感受一半源於眼觀，一半則得自心悟。風景速寫雖是表現自然景觀，但同樣要強調錶現意境及情趣。這就需要同學們對生活中的自然現象除了有敏銳的觀察能力外，還應具有深刻的領悟性，要善於理解和發現其有意趣的生活內容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個鄉間的小村中的建築與城市中高樓大廈對比，同學們你該選取什麼樣的繪畫語言去表現呢?你該選取什麼樣材質的繪畫材料呢?

　　而這些，有的需要同學用心去捕捉，有的則需要在表現中著意鋪設。一幅優美的風景速寫畫，所表現的應是情景交融的意象。

　　三、 臨摹練習

　　選取一些風格不同速寫作品，供學生臨摹練習，在臨摹中體會畫家對於自然景觀的感悟，學習其表現方式。

　　四、 小結

　　表揚優秀作品，鼓勵同學樹立繪畫信心

　　五、佈置下節課工具材料準備

　　板書設計：

　　篇二

　　教學目的：

　　1、掌握風景速寫畫法，準確、生動、深刻地表現物件

　　2、通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關注身邊的事物，培養學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術語言表達自己的內心感受。

　　教學重點：掌握速寫的基礎知識、能夠準確、生動、深刻地表現物件。 教學難點：如何啟發學生的藝術感受，引導學生探索不同的表現方法、開發自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。

　　課時安排：2課時

　　教學用具：範畫

　　學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生工具材料準備情況，維持上課紀律

　　二、匯入

　　教師總結上節課的臨摹情況

　　三、講授新課

　　1、展示風景速寫範畫

　　2、教師講解臨摹要領

　　1取景與構圖

　　確定所畫物件要根據自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部

　　分景色。

　　取景分三層：遠景、中景、近景。

　　2、速寫語言

　　觀察自然景觀中相互對立的關係：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前後、高低等。

　　空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。

　　形體的疏密虛實關係

　　3、 感悟自然的美

　　3、學生臨摹，教師巡迴指導

　　四、課堂小結

　　展示優秀作品，對集中出現的問題集體講解

　　五、佈置下節課工具材料準備

　　篇三

　　教學目標:

　　1、引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領的掌握及表現形式。

　　2、通過風景速寫的練習,增強對自然美、社會美、藝術美的體會,加深對線條表現力的認識,學會初步對景物的寫生技法。

　　教學重點:風景速寫技法要領的掌握。

　　教學難點:速寫畫面的藝術感染力表現方法。

　　課前準備:製作多媒體課件《風景速寫》,並準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、多媒體教學

　　1匯出課題--《風景速寫》。

　　A、速寫的題材與種類。

　　B、然後開啟課件的下一步,讓學生欣賞速寫繪畫資料及解說,並結合課本的內容,並要學生邊看邊思考。

　　C、欣賞一段落後--提問:我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉村速寫等?那個是用什麼工具材料來進行繪畫的?它的表現形式是怎樣?

　　D、學生根據課件的內容變動來回答……。

　　教師總結:我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料,也瞭解了速寫按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現形式分有那些;加深學生的理解。

　　2風景速寫的要領。

　　根據課件中的內容進行瀏覽分析說明繪畫作品,讓學生了解速寫中的要領。教師講解--什麼是立意、什麼是構圖、什麼是主次、什麼是取捨、什麼是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。

　　如:立意--是作品想要表達的意境和思想感情,增強作品的藝術感染力。 3 教師示範

　　教師在堂上演示繪畫速寫步驟,並解說。

　　4安排練習

　　讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫,教師巡迴指導。

　　5教師小結:

　　對一些好的作品和差的作品進行講評,鼓勵學生多畫多觀察。

　　第二課時

　　二、課外寫生。

　　教師帶學生在校園內根據上節課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導,引導學生對自然風景的理解,以便進行繪畫。

　　1、作業與要求:

　　讓學生選取合適的景物與角度,畫一張風景速寫。要求立意要好,力求構圖合理,線條流暢,富於生活氣息。在學生寫生的過程中教師指導

　　2、作業展評交流

　　學生根據學過的知識進行自評,教師然後在點評,並提出整改意見。

　　3、課後總結

　　對於這節課來說,效果還可以,學生大部分都瞭解了風景速寫的一些寫生技法要領,同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限於樹木和建築物等繪畫,凡是自然、社會中的景物儘可入畫。但不足之處還是有的,如學生在處理畫面藝術時就有不到之處或在構圖中不注意取景構圖等等,可能是畫得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節課打下了必要的基礎。