四年級人教版語文說課稿範例

　　語文是一門基礎學科，它有極為重要的地位，是學習所有學科的工具，所以學好語文至關重要，而小學語文的教學，也成為學習的重中之中。到底怎樣才能教好語文呢?下面是小編為廣大小學四年級語文教師整理的人教版語文說課稿範例，希望對大家的教學工作有幫助。

　　人教版四年級語文說課稿範例1

　　一、說教材

　　《白鵝》這篇課文是人教版小學語文第七冊第四單元的第一篇精讀課文。選編這篇課文的目的一是引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對動物的關愛、對生活的熱愛;二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。

　　二、說教學目標

　　1、知識目標：學會本課8個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。流利有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。

　　2、能力目標：通過本課的學習，瞭解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確、生動和幽默風趣。培養學生的閱讀能力，朗讀能力。

　　3、情感態度價值觀：教育學生保護動物，跟動物交朋友。並在學習語文的過程中領悟學習方法，建立學習的自信心。

　　三、說教學重難點

　　本課的教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。我通過引導學生讀句子，劃句子、朗讀重點語句，並自制直觀形象的課件，搜尋各類教育資源提供的材料，加深學生對本文的理解和感悟，以達到解決這一重點的目的。

　　本課的難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。解決這一難點我利用課文優美的語句，及製作非常生動直觀的課件，並搜尋能利用的教育資源，向學生提供展示作者寫這鵝是為了表達自己喜愛的思想感情。

　　四、說媒體和遠端教育資源利用

　　上這節課之前，我精心地備課，查閱了許多教育資源網站，找了許多的有利於本課教學的遠端教育視訊資源，利用多媒體作為教學輔助裝置。通過多媒體的聲，形、影像的播放，給學生最直觀的展示，讓學生對未見過，未體驗過的事物有直接感觀。如：在教學鵝的叫聲這段，為了讓學生對鵝有直接認識,我四處搜尋網站,終於找到了視訊資源優酷網的鵝的叫聲,鵝追咬人的網頁。我把這些網頁連結到課件中，並播放視訊資源，讓學生從螢幕上直接感受到鵝的高傲，鵝的凶猛盡職，從而理解了課文內容。再如：為了區別鵝和鴨的步態，我也在網路上搜索可利用的教育資源，找到了經濟網有關鴨和鵝的步態視訊資源。特別是“淨角”這一詞語是學生平時根本瞭解不到和想象不到的名稱，為了讓學生理解這一詞語，我在網路上下載了一些淨角的圖片和京劇《打龍袍》，播放給學生看，不僅讓學生耳聞目睹了京劇的風采，還很直觀地把鵝和淨角聯絡起來，解決了這段教學的難點，很順利地完成了教學任務。總之，在這堂課中，我合理地運用了多媒體和遠端教育網路資源，使整個教學達到了直觀、形象、便捷、科學、高效的課堂效果。

　　五、說教學方法和學法指導

　　1、教學方法：《語文課程標準》中明確指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者。《語文課程標準》也指出：閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。這節課我讓學生理解課文內容時,我儘量啟發學生、跟學生談話,鼓勵學生大膽表演和利用課件的教學方法來突破本課的重點、難點，幫助學生更好地完成本課的學習任務。

　　2、學法指導：《語文課程標準》提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。學生是學習和發展的主體。這篇文章語言風趣幽默，詞語豐富、精彩。在整堂課中，我讓學生通過自讀課文，獨立思考，合作討論、合作表演等來解決問題，引導學生進行自主學習和合作探究學習，教給學生歸納學習的方法,這樣不僅能讓學生自己解決問題，又培養了學生的學習能力及合作探究的能力。

　　人教版四年級語文說課稿範例2

　　六、說教學過程：本節課教學過程我按四步來進行。

　　1、談話揭題，引入本課

　　在這一環節，我從學生的生活實際出發，讓學生談談對鵝的認識，再從舊知識入手，背誦古詩《詠鵝》，引出新課，讓學生有個知識的遷移過程。

　　2、整體感知，理清脈絡。

　　這一環節我佈置學生自由讀書，在讀書前，出示讀書要求，使學生養成帶著問題學習的習慣。反饋中我設計了字、詞、句的檢查，由易到難，逐步上升。重視對學生字、詞、句的掌握，同時檢查學生自學預習情況，並讓學生說說課文主要講了哪些內容，讓學生從整體上初步對課文有個感知。

　　3、品讀課文1~4自然段，感悟作者的寫作方法。

　　在這環節中，我讓學生多讀課文，思考問題。培養學生的朗讀能力，並讓學生自己發現文章所寫的白鵝的特點。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學生懂得過渡段的作用,培養學生的分析能力。

　　在學習3、4兩自然段時，我先指導學生學習第3自然段，然後放手讓學生小組合作學習第4自然段。在這一環節裡，我設計了讓學生想像說話的內容，對學生進行口語表達能力的培養。為了讓學生理解淨角出場進一步理解鵝的步調傲慢，我給學生播放淨角出場的視訊，不僅讓學生耳聞目睹了京劇的風采，還很直觀地把鵝和淨角聯絡起來，解決了這段教學的難點，除此之外我還鼓勵學生大膽表演，模仿鴨和鵝的步態，讓學生從表演中感受鵝的高傲，從而理解課文的內容。同時注重朗讀指導，藉助朗讀，讓學生從讀的過程中感受課文內容，進一步加深對課文的理解。

　　七、說作業設計

　　我讓學生積累課文中的優美詞語和精彩句段,培養學生隨時積累,多背、多抄、多積累的習慣。並佈置學生仔細觀察自己喜愛的動物，為後面的習作作準備。

　　八、說板書設計

　　姿態：伸長頭頸 左顧右盼

　　高傲 叫聲：嚴肅鄭重 厲聲呵斥

　　步態：步調從容 大模大樣

　　吃相：三眼一板 一絲不苟

　　根據課文的結構及內容，我設計簡潔性概括性的板書，既抓住課文的主要內容，又讓人一目瞭然，這樣有利於學生理解課文，理清課文脈絡。