高考語文閱讀訓練附參考答案

　　閱讀試題是高考語文測試的重要組成部分，隨著社會發展對學生閱讀能力要求的提高，閱讀在高考語文試卷中的比重加大，需要考生重視閱讀能力的訓練。下面小編為大家帶來，供大家提升訓練。

　　高考語文閱讀訓練原文：

　　老作家是在生命的最後當作“收山之作”來寫那部長篇小說的。閉門謝客，十年磨礪，當六卷本二百多萬字的小說最後封筆的時候，他想想自己的生命之燈是否也快熄了。想一想，十年來，天天忙於寫書，猶如與世隔絕，竟再也沒有踏上街道。出版社的人拿走書稿後，老作家決定出去走走。

　　一位年輕的爸爸，帶著一個兩歲多的孩子，先是說問他一下路，而後就說自己是來這座城市工作的，把工作的地址丟了，一天下來錢也花完了，小孩子很餓沒吃飯。

　　老作家當即拿出十元錢讓他們去吃飯。

　　沒有走出六十米，老作家就看到一個脖子下掛著牌子的孩子，站在街邊，說父母有病，自己沒錢上學，求好心人相幫。

　　老作家的老眼竟泛起一層潮霧，他沒想到在這兒竟與自己作品中的人物相遇了。他毫不猶豫地拿出五十元錢給了這個孩子。

　　想著那個失學的孩子，他的心裡不好受，一邊走還一邊喃喃自語。突然，一個穿著很不錯的青年女子擋在他面前。女子一副為難而不好意思的表情，老作家瞧著她問有什麼事。她似乎猶豫再三才下了決心似的說，原來，她去別的地方辦事，轉車到這兒，沒想到錢丟了，沒辦法回去，看老作家能否幫幫她，有個車票錢就行，還讓他留下地址，回家後就把錢寄來，只是“借”。

　　也是的，出門不容易，一分錢困倒英雄漢的事多了。老作家一問原來需要四十多元錢，好吧，老作家就拿出五十元給了這女子。

　　老作家遇到了一位因交通事故死了兒子來城市告狀的老人，揹著髒兮兮的行李捲，一副走到哪兒就住到哪兒的樣子……遇到一個殘疾兒童沒有飯吃了，或是要看病了什麼的……與一位穿著很體面的小夥子相遇，小夥子手裡拿了一封已經寫好的電報，說是來這兒辦事，錢丟了，想找他幫忙，就是十多元的電報錢。

　　老作家沒想到，在他一個個遭遇這些人的時候，手裡的錢早已送完。這時，老作家身上嘟嘟地發出聲響來。原來他寫作時養成了每天在自己的小院裡散步的習慣。老伴兒怕他出事，就專門為他買了個傳呼機，也只有老伴兒和兩個兒子知道號碼，平時幾乎沒響過，老作家甚至都忘記了還有這個玩意。老作家拿出傳呼機一看就急了，原來老伴兒發病住院。這可怎麼辦?他急忙返身才發現早走出很遠的街道，至少乘公交車也有五六站了。

　　他一邊摸錢一邊攔的士，可是他發現自己分文皆無。當然，計程車僅僅開出去不到五十米，司機就讓他下車，並說，沒錢坐什麼車呀。再想解釋什麼時，計程車早一溜煙開走了。

　　老作家跑步趕到公交車站牌下，要先投幣，他無奈地站在車門口說自己的錢剛才都給了那些需要幫助的人，現在他要坐車回家，家裡……他的話沒說完，公交車的門便“咣”的一聲關了。他好像還聽見司機說了一句，這種人見得多了……

　　老作家想用公用電話只花幾角錢打個電話……老作家攔了一個蹬三輪車的老年人……老作家攔了一個騎自行車的年輕人……老作家與剛才他給過拍電報錢的人相遇，那人還在那兒向別人要拍電報錢……

　　老作家的額頭上早就汗流如雨。他開始跑步……

　　急跑不足一百米，加上剛才的一系列遭遇，他開始感到頭暈眼花，五臟翻滾，只好一下子就蹲下來。可是沒有誰問他一聲，最多是回頭多看他幾眼。

　　當那個手拿一串紅紅的糖葫蘆的小女孩，跟著爸爸從老作家面前走過時，她問了一聲：“老爺爺，你怎麼了?”可是，她的話沒說完，爸爸已嚴厲地訓斥她了：“不要跟陌生人亂講話，瞧他那樣，也是個騙子。”老作家的心裡似刀剜一樣地痛。而後他的眼睛望著天空，他想象不出，現在的人為什麼都成了這樣?那一刻他的腦海中出現了一個詞，那就是“聽天由命”吧。

　　“老爺爺，你是餓了吧?給你吃串糖葫蘆吧……”

　　一個童聲打斷了他的思維。老作家看著那個漂亮的小女孩，她一定是偷偷地或是強行掙脫了爸爸的手跑回來了。老作家眼裡放出了亮光，流下兩行熱淚。他知道，自己終於找到那種想象中的東西了…

　　高考語文閱讀訓練題目：

　　1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是***5分******　　***

　　A.作品以第三人稱講述了老作家上街的遭遇和他的心靈世界，同時也揭示了下層市民既可惡又可憐的生存現狀，並暴露了他們虛偽醜惡的靈魂。

　　B.小說開頭交代老作家為完成“收山之作”，十年“沒有踏上街道”，暗示作家對外界的變化缺少了解，同時也為後面寫他接連受騙做鋪墊。

　　C.老作家幫助了“父母有病，自己沒錢上學”的“一個脖子下掛著牌子的孩子”，這一情節既表現了作家的美德，也順帶揭露了社會的不公。

　　D.小說寫公交車司機拒絕幫助老作家後說“這種人見得多了”，這一細節透露出司機的冷漠麻木，也暗示了作家之前接連受騙的必然性。

　　E.“瞧他那樣，也是個騙子”這句話給了老作家心靈沉重的打擊，他對人性的淪落已經徹底絕望，只好“聽天由命”，不再作無謂的追尋。

　　2.小說中老作家是一個什麼樣的人物形象?請簡要分析。***6分***

　　答：

　　3.小說成功地運用了對比手法，請列舉三處簡要分析。***6分***

　　答：

　　4.小說以小女孩給老作家糖葫蘆結尾，有什麼用意?請結合全文，並聯系生活實際，談談你的理解。***8分***

　　答：

　　高考語文閱讀訓練答案：

　　1.BD　[A項“揭示了下層市民既可惡又可憐的生存現狀”，對寫作意圖分析錯誤，並沒有表現其“可憐”之處。C項“揭露了社會的不公”錯，小孩子是實施欺騙的人，小說並沒有交代他的真實身份，沒有“不公”的依據。E項“已經徹底絕望”不準確，從“他想象不出，現在的人為什麼都成了這樣?”可以看出，老作家心中對人性的淪落是極為困惑的，看不出到了“徹底”的程度。]

　　2.①勤奮。他十年如一日，閉門寫作，筆耕不輟。②善良，富有同情心。對需要幫助的人慷慨救助。③心地純厚。相信他人像自己一樣真誠。

　　3.①將老作家慷慨助人與自身無人救助作對比，使善與惡在對比中凸顯。②將成人的冷漠麻木同小女孩的純潔善良作對比，揭示成人世界的汙濁。③將老作家的主觀願望與冷酷的社會現實作對比，暗示改造世俗的靈魂任重道遠。

　　4.①揚善批惡。小女孩重新點亮了老作家的希望之光，寓示了世間自有真情在，同時也批判了成人世界的冷漠。***主題角度***②使情節波瀾起伏，引人入勝。這樣結尾出人意料，使故事情節急轉。***情節角度***③使讀者的心情由沉重轉向愉悅，對未來充滿希望。***情感角度***聯絡現實：談到社會人情的冷漠卻也不乏真情與希望即可。