中職語文第一冊教學計劃篇

　　一個人不能沒有生活，而生活的內容，也不能使它沒有意義。做一件事，說一句話，無論事情的大小，說話的多少，你都得自己先有了計劃，先問問自己做這件事、說這句話，有沒有意義?下面小編為大家帶來中職語文第一冊教學計劃的內容，希望大家喜歡。

　　一：

　　一、指導思想:

　　貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過是適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴充套件語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化薰陶和培養語感，引導學生端正學習態度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。

　　在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活。貼近學生，使學生與生活息息相關，從而引發學生對語文的學習興趣。同時著重培養學生熱愛祖國語言的思想情感，提高修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發揮語文課的獨特作用。

　　二、基本情況分析：

　　本年級的學生基本素質一般要差於普高學生，無論是學習態度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現多樣性，學習習慣急需規範，學習興趣有待進一步激發。

　　鑑於這些原因，職高一年級語文組將設法多層次、全方位的提高學生的語文素質，將文化成績提高到一個新水平。

　　三、目標任務：

　　1、繼續培養閱讀能力。

　　2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊、擴大閱讀量。

　　3、發展學生的語文興趣，拓展加深知識面。

　　4、提高學生寫作能力。

　　5、加強學生口語訓練，培養學生交際能力。

　　四、措施與方法：

　　1、落實教學常規。

　　2、更新教學觀念，運用新教法。

　　3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。

　　4、教師之間加強交流、學習和研究。

　　5、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。

　　6、將學習主動權交給學生，多給學生鍛鍊機會。

　　7、適當開展語文活動，提高語文整體素養。

　　二：

　　一、所任班級情況分析

　　本學年任教10電工電子和10數控二個班級的語文課。二個班都不過50人，並且大多數是男生，女生很少。學生的學習成績差距較大，學習習慣不是很好，自覺性、自律性、自控性較差。語文的基礎知識也不紮實，部分學生不喜朗讀，書寫欠端正工整，習作字數較少，不能正確使用標點符號，更談不上講究寫作的方法和技巧。

　　因此，針對中職生的特點，既要訓練語文的基本功，又要注重培養學生感受鑑賞文學的審美趣味。既要養成獨立思考、質疑探究的習慣;又要拓展語文學習的範圍，要通過採取一系列的強化措施，提高語文綜合應用能力。

　　二、教材分析

　　中職語文上冊課本安排8個單元，每單元7篇課文，和1個語文基礎知識與訓練。其中2～3篇為精講課文，2篇為指導閱讀課文、其它為自讀課文。與每個單元同步的是“語文基礎知識及訓練”，其順序遵循由淺入深，由知識轉化為能力的認知規律編排，訓練緊緊圍繞語文知識設題。這樣將語文學科知識輻射在8個單元不同的主題模組中，教材具有知識性、趣味性和人文性。學生的思想教育已成為社會問題，這也是語文教學所必須承擔的任務之一;而語文不是政治，不是單純的理論說教，它通過人文薰陶提高學生的思想情操和精神境界，這是本教材以人文精神教育劃分單元的重要依據之一。同時本教材自始至終應用模組和實踐模組旨在強化學生的口頭表達與交流能力、書目寫作能力和社會貫串了語文作為思維工具、交際工具的功能。從漢字的認讀，到文章的閱讀與寫作的培養與訓練，本教材注重了對學生為步入社會打下良好的運用語言能力的培養。

　　每個單元之前編有“單元宗旨”，主要涉及本單元的學習要點和學習內容。每篇課文之前編有“課文題解”，意在對課文的思想內容、寫作特點作出必要提示，並強調對學生閱讀方式、思維方式和聯想能力的培養，力圖貼近學生的學習和生活實際。課文之後編有“思考與練習”。上學期整體安排如下表：四、教學目標與方法：

　　根據教材特點和要求，我的教學總體目標和措施是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。

　　***一***注重過程 突出方法

　　每上一篇課文或或語文基礎知識，都要圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。即告訴學生梳理一種知識或探究一個課題，可從哪幾個方面著手，但並不告訴學生結論，而是讓學生親身探究，收穫果實。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，根據需要，採用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。

　　三、教學進度表

　　三：

　　一、所任班級情況分析

　　本學年任教10電工電子和10數控二個班級的語文課。二個班都不過50人，並且大多數是男生，女生很少。學生的學習成績差距較大，學習習慣不是很好，自覺性、自律性、自控性較差。語文的基礎知識也不紮實，部分學生不喜朗讀，書寫欠端正工整，習作字數較少，不能正確使用標點符號，更談不上講究寫作的方法和技巧。

　　因此，針對中職生的特點，既要訓練語文的基本功，又要注重培養學生感受鑑賞文學的審美趣味。既要養成獨立思考、質疑探究的習慣;又要拓展語文學習的範圍，要通過採取一系列的強化措施，提高語文綜合應用能力。

　　二、教材分析

　　中職語文上冊課本安排8個單元，每單元7篇課文，和1個語文基礎知識與訓練。其中2～3篇為精講課文，2篇為指導閱讀課文、其它為自讀課文。與每個單元同步的是“語文基礎知識及訓練”，其順序遵循由淺入深，由知識轉化為能力的認知規律編排，訓練緊緊圍繞語文知識設題。這樣將語文學科知識輻射在8個單元不同的主題模組中，教材具有知識性、趣味性和人文性。學生的思想教育已成為社會問題，這也是語文教學所必須承擔的任務之一;而語文不是政治，不是單純的理論說教，它通過人文薰陶提高學生的思想情操和精神境界，這是本教材以人文精神教育劃分單元的重要依據之一。同時本教材自始至終應用模組和實踐模組旨在強化學生的口頭表達與交流能力、書目寫作能力和社會貫串了語文作為思維工具、交際工具的功能。從漢字的認讀，到文章的閱讀與寫作的培養與訓練，本教材注重了對學生為步入社會打下良好的運用語言能力的培養。

　　每個單元之前編有“單元宗旨”，主要涉及本單元的學習要點和學習內容。每篇課文之前編有“課文題解”，意在對課文的思想內容、寫作特點作出必要提示，並強調對學生閱讀方式、思維方式和聯想能力的培養，力圖貼近學生的學習和生活實際。課文之後編有“思考與練習”。上學期整體安排如下表：四、教學目標與方法：

　　根據教材特點和要求，我的教學總體目標和措施是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。

　　***一***注重過程 突出方法

　　每上一篇課文或或語文基礎知識，都要圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。即告訴學生梳理一種知識或探究一個課題，可從哪幾個方面著手，但並不告訴學生結論，而是讓學生親身探究，收穫果實。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，根據需要，採用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。

　　以上就是小編為你帶來的中職語文第一冊教學計劃的內容，謝謝你的閱讀。