新聞傳播學論文範文

　　作為一種公開傳播資訊的手段,新聞傳播是人類謀求發展的重要的構成之一;作為一種社會的文化現象,新聞傳播在它特有的文化圈內孕育成長。下面是小編為大家整理的新聞傳播學論文，供大家參考。

　　一：文化秩序與新聞傳播價值研究

　　摘要：新聞傳播有著傳遞社會文化和資訊的作用。它不僅能讓人們對社會事件有著清晰的認知，還能滿足人們自身的各種期待。本文首先描述了文化秩序的含義，其次講述了帶有傾向性的新聞傳播行為，最後提出了要在新聞傳播中把握現實的文化秩序這一思想。

　　關鍵詞：文化秩序;新聞傳播;社會事件

　　新聞傳播不僅是社會資訊在人群之間的傳遞，還是對該社會的社會文化的傳播。新聞傳播中要牢牢把握現實的文化秩序，因為文化秩序是社會和諧穩定必不可少的因素。這樣才能表現出新聞傳播最根本的價值，滿足人們各方面的渴望。文化秩序是維護社會和諧穩定發展所必須遵守的，是提高民族文化、思想、素質必要的行為。

　　一、文化秩序的含義[1]

　　社會文化秩序是維持該社會和諧穩定必不可少的東西。它是由社會很長時間累積的文化價值所表現出來的人們行為上的規範。文化秩序作為維持社會和諧穩定必不可少的因素，所具有的約束力也凌駕於該社會人們的自我思想之上。從某種程度上來說，文化秩序要比法律更具有規範人文思想、行為的作用。它是社會特有的文化產物，是衡量地區不同人思想行為的一個準則。一個良好的文化秩序能夠帶動社會的和諧穩定發展，也是提高該地區社會文化價值不可缺少的因素。

　　二、傾向性的新聞傳播行為

　　傾向性的新聞傳播行為是指新聞傳播方在進行新聞傳播時把傳播內容按照自我的文化價值和思想意識進行報道。這種傳播行為某種程度上會扭曲事件本身的現實情況，而且會誘導人們對新聞事件不同方向的認識。一個傾向性的新聞傳播行為不僅會扭曲新聞傳播的意義，而且會為社會文化的發展帶來不良影響。

　　一對人物的傾向性傳播

　　對人物的傾向性傳播是指新聞媒體主觀意識塑造出的新聞人物。新聞媒體根據自我的意識給予人物的不同評判，更有甚者為了讓自我意識在人物上體現得更形象具體，而刻意隱藏或誇大新聞事實。雖然人物行為沒有受到最根本的改變，但閱讀人群在閱讀這些新聞時會帶著新聞媒體賦予的主觀意識，從而會導致閱讀人群忽略人物的行為本質等。誇大和減小人物行為，加大或減輕人物罪惡，是常見的傾向性新聞傳播之一。例如，在傳播某一人物的不良行為時，並不對人物行為做出公正的概述，而是不斷強調罪惡感以及人物行為帶來的惡劣影響。這容易導致閱讀者也受到這種思想的侵蝕，不能正確地對人物行為本身進行評定。

　　二對社會事件的傾向性傳播

　　對社會事件的傾向性傳播也是傾向性新聞傳播行為的一種。對社會事件的傾向性傳播主要是指在進行社會事件報道時，附帶傳播方自我的感情色彩，對社會事件進行主觀意識上的評價，從不同方面上來扭曲社會事件的本質，給社會文化秩序帶來破壞。在對社會事件進行傾向性傳播時，真正報道社會事件本身真實情況的少之又少。傳播方通常為了利益以及自身思想，誇大事實。就閱讀者而言，他們期待的社會事件的報道是有現實意義的，是真實還原社會事件本身的，而不是附帶強烈感情色彩的報道。

　　三、在對新聞的期待中把握現實的文化秩序

　　一對社會重大問題的未決所形成的期待[2]

　　對社會重大問題的未決所形成的期待是指人們期待那些關乎自身的社會重大問題的發展，但這些重大社會問題的解決需要很長的週期。新聞媒體報道時要把握現實的文化秩序，不能憑藉自身的主觀意識來對這些社會重大問題加以評判。這種期待從某種角度來說加強了人們對自身的思考、對社會現象的總結和對未來的憧憬。

　　二因人的感知和想象所形成的對藝術資訊的期待

　　人的感知和想象隨著人類漫長的發展已經提升到一個很高的層次。它是人類日常生活中所不可缺少的精神慰藉。對藝術資訊的期待是因人的感知和想象的發展所形成的行為。通常來說，人渴望得到精神層次的交流，並且通過感受不同的藝術資訊來達到自身的精神需求。新聞傳播要把握現實的文化秩序，為人們提供不斷創新的藝術表達形式。要結合該社會的精神文化，給人帶來精神層次的享受。

　　三渴望對他民族社會的理解所構成的期待[3]

　　隨著時代的發展，人不僅渴望瞭解自身的社會文化，還渴望瞭解他社會的文化，這樣也形成了一種期待行為。人渴望得到精神的交往，不侷限於自我社會人員的交流，更渴望和世界其他社會進行交流，瞭解其他社會的文化和社會事件。在進行新聞傳播時，需要還原他社會事件的本質，描述他社會的文化秩序。只有客觀地分析其他社會的社會秩序，才能給自身和其他社會之間的溝通、交流以及合作帶來幫助。

　　四、結語

　　新聞傳播是為了滿足人對外界事物的認知渴望。在新聞傳播中，一些不正當的帶有傾向性的傳播行為會影響到人對社會事件和人物行為的直觀看法，阻礙閱讀者瞭解事物本質，影響人對事物的判斷等。新聞傳播要把握社會的文化秩序，在滿足社會文化秩序的前提下進行傳播。這樣不僅可以還原社會事件的真實情況，還會對社會發展帶來積極的作用。而且把握現實的文化秩序進行新聞傳播還可以滿足人們對社會重大事件、藝術資訊的期待，為社會的人文發展以及思想程度的提高帶來重大幫助。

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　　二：普通院校新聞傳播研究生教育問題分析

　　摘要：新聞傳播教育的理想模式緊密地聯絡著社會，同時不斷地向前發展著。本文根據瀋陽師範大學新聞與傳播以下均簡稱為新傳專業碩士研究生所做的關於國內新傳碩士研究生教育的調查來探討國內普通院校新傳專業碩士研究生教育存在的問題，通過對調查結果的分析指出新傳學研究生對學校實踐性、應用性教育的需求。根據大多數學生的成才取向來糾正國內普通高校傳統培養模式，提出國內高校需要調整研究生的培養方式，以實務課為主，增加學生在校期間的實踐時間，加強學生的專業素養和實踐能力。

　　關鍵詞：新聞傳播學碩士;實踐;師資;考核方式

　　一、調查中呈現的問題

　　一新聞傳播研究生教育與實際脫節

　　當前傳媒界急需複合型人才，而我國普通高校的新傳研究生教育模式還只停留在理論教學上。據調查，該校新傳教育採用最多的教學方法中，有超過一半的人選擇了“理論教學”。而學生理想的教學方法則是“實踐性教學”63%左右。這樣高比例的“理論教學”培養出來的研究生很可能在以後的工作中產生採寫恐慌，寫出來的東西沒有深度甚至沒有邏輯，更不要說做研究了。現在普通高校的新傳碩士生培養仍以學術型為主，這顯然有悖於社會需求和多數學生的意願。應由學術型嚮應用型轉變，注重培養學生的實踐能力，鼓勵學生對新聞實務進行鑽研，提高學生的專業素養和實際操作能力。從學校的考核標準來看，大部分高校的考核側重點在科研能力和學術水平上。學校除了要求學生完成課程考試、學位論文外，還需要發表學術論文，並把發表論文的級別、數量同獎學金以及其他獎勵的評定掛鉤。這種片面追求學術研究指標的做法，忽視了對學生實踐能力的要求，不僅不利於學生的全面發展，而且還可能滋生學術腐敗。

　　二師資力量不足

　　英國新聞教育學會會長羅德•艾倫曾說：做新聞教師，30年的從業經歷比一個博士學位有價值得多。此次調查中，有一半以上教師都在30歲以下，呈現年輕化趨勢。普通院校畢業的教師超過50%，80%的人最高學歷為碩士，職稱僅為講師。可見，現在國內普通院校的師資水平並不高，且研究生導師的數量與不斷擴招的學生數量不成正比。調查中，只有三分之一的教師畢業於新傳專業，一半左右的教師沒有媒體從業經驗。對於新傳專業碩士的教育來講，並不是教師年紀越大、學歷越高越好，有很多媒體人都只是本科畢業資料來自對媒體從業人員的調查，本科學歷的媒體人佔75%，這些人員雖然學歷不高，但有豐富的實踐經驗。這樣的人才在國內高校當老師，可以彌補很多學歷高但沒有媒體從業經歷的教師的不足。同時，我們可以借鑑美國教育模式，改變教師學識構成，提高業界人士在教師結構中的比例。

　　二、教育模式的轉變

　　一增加學生實踐比例

　　從新聞傳播學的“應用性”和“實踐性”出發，學校可以邀請業界名流階段性地給學生講課。這樣一方面可以給高校新傳教育人才培養模式提供很多新的思路和舉措;另一方面，還可以加強高校和媒體之間的聯絡，破除行業壁壘，匯聚社會多方資源，為我國新聞傳播的發展帶來很大的好處。除此之外，還可以組織教師到媒體一線去實際工作，以方便教師瞭解新聞傳播方面的最新動態和趨勢，從而使課堂內容儘量多地貼近實際。最重要的還是要多製造機會讓學生去媒體實習，在課程設定中增加新聞實務教學內容的比例。專業碩士在有限的在校時間裡，如何學習更實用、更緊迫的內容，具體開設哪些課程等問題，最好綜合老師的專業能力和學生需求方向兩方面的情況來決定。同時，還要積極開展實踐性教學和案例教學，以增強學生的批判能力和創新能力。

　　二改革研究生考核評價體系

　　學術研究是需要積累的，研究生的學術造詣未達到一定水準時，用強制性規定逼其勉強發“論文”，這種揠苗助長的做法並不可取。學位論文是衡量研究生水平的重要標準，對於真正立志於做研究、搞科研的學生來說，學位論文必然不會讓其發愁;但對於懷揣著其他目的的人來說調查結果中，想考新聞傳播學研究生的人60%是“希望增強競爭力”和“興趣愛好”，40%為“迴避職場和社會壓力”，20%左右的人選擇了“父母和親朋好友的期望”，學位論文無疑是道坎，更不要說部分學校強制要求在一定級別的期刊上發論文。在考核研究生的實踐能力方面，目前國內普通高校缺乏相關規定、具體措施和評價標準。此次調查中，關於“高校教師對現有新聞學生能力考查的方式是否合理”這一問題，有50%以上的教師認為“不太合理”。新傳碩士研究生的考核與評價體系要與時俱進，考核的方式也要逐步多元化，根據本專業特點制定差異化的評價體系和考核方式。例如，把實習納入教學環節中，用實習取得的學分取代在期刊上發論文取得的學分，用實習期的表現和作品來作為衡量獎學金或者其他評價體系的標準。學位論文形式可以有多種，如調研報告、規劃設計、案例分析、文學藝術作品等。如果畢業生能提供高質量、高水平的專業實習作品，就應該允許其參加畢業答辯和申請新聞學位。

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