小學生青春期心理健康教育教案

　　教案作為教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中佔有十分重要的地位。下面是小編為你精心整理的小學生青春期心理健康教育教案，希望對你有幫助!

　　篇1

　　教學目標：

　　1、認識、體會、表現人類常見的各種情緒。

　　2、初步學會調節情緒，使自己經常擁有快樂的情緒。

　　教學目的：

　　1、讓孩子從小逐漸認識自己，認識自己的情緒，並學會初步的調節，使自己經常擁有快樂的情緒。

　　2、讓孩子在輕鬆、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

　　教學方法：遊戲法，表演法，情景教學法

　　教具：多媒體教學，實物，圖片等

　　教學過程：

　　步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那麼同學們今天感覺怎麼樣呢?

　　***高興、緊張、害怕、快樂……***

　　步驟二、遊戲匯入，體會情緒

　　我們就先來做個遊戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。***採訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何***

　　***學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗***

　　步驟三、認識情緒

　　1、採訪：訪問此刻的學生的心情怎樣?

　　根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。***板書：情緒***

　　2、情緒

　　生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，***課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音***：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

　　他的情緒怎樣?***高興***

　　從什麼地方看出他很高興?***板書：表情、動作、聲音***

　　想象一下，他為什麼這麼高興呢?

　　逐一出示圖片，再辨情緒，從什麼地方看出他的情緒?想象為什麼會有這種情緒?

　　3、你還能列舉出其他情緒嗎?***憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……***

　　步驟四、體驗、表現情緒

　　1、遊戲一：摸禮物

　　老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裡去取。***兩個盒子，分別請兩位同學上去取***

　　***盒子一：小鴨盒子二：空的***

　　體驗情緒：你想知道里面有什麼禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

　　手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

　　手觸控到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

　　拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

　　邊進行教師邊採訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

　　步驟五、情景表演

　　1、以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。

　　課件出示提示內容：

　　當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒?會怎麼做?

　　***1***當你的媽媽來學校看你的時候

　　***2***當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候

　　***3***當你考試拿到好的成績的時候

　　***4***當你考試考砸了，父母批評你的時候

　　***5***當你在付錢的時候，發現自己沒帶錢的時候

　　操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，

　　表演完後，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

　　步驟六：引導

　　情緒原來有許許多多，那麼，哪一種情緒你希望經常擁有它呢?***快樂、高興等***我們也來談一談快樂的事吧!

　　老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

　　步驟七、小結：

　　是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

　　老師為同學們準備了一隻垃圾桶，知道是用來幹嘛的嗎?老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶裡，把好情緒留在心中。最後，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

　　5.心理教案：快樂的祕訣***增進相互間的瞭解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂***

　　篇2

　　我們看到校園中許多女孩子總是興高采烈，而男孩子卻經常愁眉苦臉，這是德國《焦點》週刊在“可憐的男孩們”一文中刊登的內容。

　　其實,中國男孩也有許多難言之隱：一些孩子特別好動，而受到學校管理人員和教師的批評、訓斥。使他們感到惶恐不安，一些男孩性格內向，不善於和同學交往，而被教師和同學視不為易接近的物件，不受教師喜愛。由於家庭結構和轉學等因素，男孩易受到不良習慣影響，道德品質不良。男孩比較馬虎、粗心，不易考慮別人的感情，而被成人視為“不可理解”。青春期男孩心理障礙表現突出，性心理不健康居多。近年來青少年犯罪人數呈上升趨勢，男孩居多。許多男孩在學習上也表現出學習困難。一些男孩女性化氣質嚴重。

　　什麼原因導致了這些現象的出現呢?

　　1、許多學校還在以分數為導向，要求學生循規蹈矩。美國心理醫生邁克爾•古裡安談對性別評價認為，如今在學校里人們已經把女生的行為視為榜樣，並且以此標準來衡量男生。

　　男生對運動的渴望被視為不守紀律。

　　2、學校男女生比例失調，城市和農村各有不同。

　　3、在學校中擔任學生幹部的比例女生多於男生。

　　4、學校評選“三好”、“優幹”、獎學金髮放多偏向女生。

　　5、班主任中男女比例不平衡，女性多於男性。

　　6、學生的模仿物件不定向，在一些單親家庭，男孩和母親生活在一起，男孩就從電視、錄影或身邊的男性中尋求模仿物件。

　　7、男女同校同班學習過程中，男女同學互相影響，女孩對男孩的欣賞或鄙視，會使男孩在男性特徵培養上有所傾向。

　　8、青春期生理髮育，引起男孩心理特徵上的變化，就會出現急需解決的身心健康問題

　　9、學校心理健康教育教師配製不足，許多流於形式，工作無效。

　　關注男孩就要使他們能在校園充分展示自己，培養男孩理想的男性特徵，為此提出這些

　　建議：

　　1、體育活動***如體操、跑步、玩耍……***，能滿足男孩們的運動慾望，釋放充沛的運動能量，使體格健壯。

　　2、在課堂上應照顧男孩的特長和缺陷，對好動和內向的男孩多關心愛護。

　　3、由更多的男性來擔任教育工作者和教師。

　　4、學生幹部要多培養一些男孩，發揮他們的才能。

　　5、心理健康教育者要普及心理健康知識，對男孩加強青春期性健康教育。

　　6、父母要幫助男孩培養理想的男性特徵，多和他們談心，促使他們增強責任感。

　　7、為男孩提供班級活動的空間，引導男女同學正常交往，使男性適應女性的行為方式

　　8、允許男孩在校鬧騰，使男孩的過剩精力得到一定發洩,但發現打架鬥毆現象要及時阻止，提高男孩的自律能力。

　　如果我們給男孩更多的自由，更多的理解，更多的活動空間,少糾正他們的缺點，多表揚他們的優點,男孩就會變得穩健、可愛和有能力。

　　篇3

　　隨著時代的變革，社會的發展，中學生的價值觀取向變得多元化;中國家庭結構和功能也發生明顯變化，***如：單親家庭，組合家庭***對子女造成心理困難尤為突出;電視網路等各媒體對中學生的影響佔很大比重;學校受升學壓力的影響，教育日益片面化，對中學生的安全教育有疏忽之處;中學生也深感忙於學習，忽視了自我的心理健康，在這一群體中某些中學生得不到教師和同學的肯定，自身的能量向學習以外的方面轉移，嚴重影響了他們的健康成長;中學生身心發展特點，生理成熟提前與心理社會成熟滯後相矛盾，也就容易受到傷害。

　　讓我們關注一下近年來中學生暴力案件及受傷害事件，就可以發現女中學生受傷害事件頻頻發生，學生家長與學校常為此而對簿公堂。公眾大多從誰該對女中學生受傷害負責發表看法，而本文將從女中學生如何自我保護問題討論一下，使之防患於未然。

　　1、從校園內來看：

　　現在大多數中學都是男女生同校，男女同學正常交往有利於成人後社會適應，而一些男女同學出現不正常交往現象。比如一些男女同學因一時好感而戀愛，對異性的愛慕，尤其是對年長異性的傾慕，出現同居現象，對女中學生的身心健康都會造成嚴重傷害，又如一些男女同學交往中，男同學存在著問題行為，甚至變態心理，女中學生受到負面影響，染上不良習慣，放縱自我，思想品德日益敗壞。

　　同性同學交往之間也存在自我保護的問題。女性的善良、純真、富於幻想，加上中學生好奇、判逆，從眾的心理特徵，使女中學生很難堅定自我，在同學交往中也容易受到不良影響，出現自甘墮落，道德敗壞現象。

　　2、從校外來看：

　　女中學生對於陌生的成年異性，有一定戒備，但警惕性不高，容易被其外表所迷惑，而不能真正認識其本性。女中學生在青春期發育過程中更多關注自我，好衣著打扮，追求浪漫時尚，以顯示自我的成人感和獨立性，尤其是對性意識的萌芽感到好奇又迷茫。對於那些熟悉的已離開學校無固定職業的同齡異性，仍與其交往，容易被人利用或深陷其中而不能自拔。

　　面對上述種種女中學生遭受傷害的現象，應該如何來採用一定的措施，提高女中學生自我保護的能力呢?本文建議：

　　1、女中學生要認識青春期生理、心理髮展的特點，學會調節控制情緒衝動，認識外在美與內在美的統一才是理想的女性特徵，與異性交往保持適度的距離，注意力不要過多地關注自我形象，而要進一步提高自身修養和判斷是非的能力。女中學生還要注意通過正確的途徑尋求科學的性知識***生物課、心理健康教育課或科學健康雜誌***，樹立健康文明的性道德觀。

　　2、女中學生不要有“女性受歧視”的傳統觀念和“女性智商不如男性”的錯誤思想，要樹立遠大的理想和正確的人生觀，將精力集中到學習上，學校適應困難的女中學生也不要盲目地自我放棄或隨波逐流，要選擇好自己的人生方向。

　　3、女中學生在青春期出現的心理問題較多，應及時主動地向教師、心理輔導人員、家長求助，不要認為“代溝”存在就無法溝通，而只有多溝通交流，女中學生才能學到更多的見識，減少膚淺的認識，提高個人的認知能力和自我保護意識，也有助於家長，教師對我們的關注度和方向性增強。

　　自我保護問題在女中學生的成長道路上有著極其重要的意義。願女中學生們走好自己的路!