兒童教育故事分享

　　童話因其普遍存在的道德立場和隱喻敘事可以作為兒童道德教化的重要形式。你想知道兒童教育故事有哪些嗎?接下來就一起分享小編為大家整理的兒童教育故事吧!

　　兒童教育故事:每個人都很富有

　　一天，小哈瑞回到家後說：“媽媽，我們很窮，是嗎?”

　　“不，哈瑞，我們並不窮。”媽媽說。

　　“不，媽媽，”小哈瑞難過地說，“我們就是非常窮，你在騙我!”

　　“哈瑞!”媽媽的口氣中含有責備的意味。

　　“是的，媽媽，我們就是太窮，”他哭了。“夥伴們都有好多玩具，可是我一個也沒有。”

　　這時候，他的叔叔來到了哈瑞家，當他了解到哈瑞哭泣的原因的時候，就對哈瑞媽媽說：“我會讓他知道自己的富有。”

　　“哈瑞，我正在做一個關於眼睛的實驗，如果你肯把你的眼睛給我的話，你將得到2美元。”叔叔對哈瑞說。

　　“你是在開玩笑嗎?”哈瑞吃驚地問。

　　“不，這不是玩笑。”叔叔一本正經地說。

　　“我想不行。”小傢伙回答的語氣非常堅決。

　　“你嫌得到的少嗎?5美元、10美元、20美元……”叔叔接著問，但哈瑞總是搖頭。

　　“不，1000美元我也不幹!”

　　“2000美元?”叔叔又問。

　　“不!”哈瑞搖頭。

　　“那麼好吧，”叔叔說。他又從兜裡拿出一個小瓶子，裡面有一些紅色的藥水，“如果你讓我把這瓶子裡的藥水滴到你耳朵裡的話，你將會得到20美元。我只想知道這些藥水是否能讓一個人的耳朵變聾。”

　　“不!”哈瑞搖頭。

　　“3000美元?”叔叔又問。

　　“不，不行!”哈瑞又搖頭。

　　接著，叔叔要他的雙手、雙腳、鼻子，最後出價10萬美元要他的“媽媽”。

　　哈瑞拒絕了所有的提議。

　　“哈瑞，現在你來看!”叔叔把剛才出的價錢都記在本子上了，“你真是太富有了!這些錢加起來一共是105000美元。”

　　“你不覺得放棄這麼多的錢太可惜了嗎?我要告訴你現在反悔還來得及，我還在這裡。”叔叔提醒道。

　　“不，我絕對不會後悔。”哈瑞堅決地說。

　　“那麼，你為什麼要說自己窮，讓你媽媽那麼傷心呢?”

　　哈瑞紅著臉，淚水滑下了臉頰，他衝到媽媽懷裡親吻著她的臉龐說：“媽媽，我知道了，其實我們每一個人都很富有，我能天天看見你，還有健康的身體，上帝真是太好了，他給了每個人一切。”

　　不要讓孩子掉入權勢和財富的旋渦。不要讓現實物質的陰影過早地改變他們純潔的心靈。要讓孩子懂得，每個人都很富有，金錢並不是財富的全部，許多東西是金錢買不來的。

　　兒童教育故事:賣給我一小時的時間

　　一位父親下班回到家已經很晚了，他的工作壓力很大，心裡也有點兒煩，他想休息一下，而這時，他發現自己5歲的兒子靠在門旁等他。

　　“爸，我可以問你一個問題嗎?”

　　“什麼問題?”

　　“爸，你一小時可以賺多少錢?”

　　“為什麼問這個問題?”父親問道。

　　“我只是想知道，請告訴我，你一小時能賺多少錢?”小孩哀求。

　　“我一小時賺20美金，這有什麼問題嗎?”父親沒好氣地說。

　　“哦，”小孩低下頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎?”父親有些生氣了：“別想拿錢去買那些毫無意義的玩具，給我回到你的房間並上床。你為什麼這麼自私呢?我每天都在辛苦地工作，這你根本無法體會，我沒有時間和你玩小孩子的遊戲。”孩子安靜地回到自己的房間並關上門，父親生氣地坐在客廳裡。過了一會兒，他心裡平靜了下來，覺得剛才對孩子太凶了——或許孩子真的很想買什麼東西，再說他平時很少要過錢。

　　父親走進孩子的房間，發現孩子正躺在床上，他悄悄地問道：“你睡了嗎，孩子?”

　　“爸，還沒，我還醒著。”孩子回答。

　　“對不起，我剛才對你太凶了，”父親邊說邊將錢遞給孩子，“這是你要的10美金。”

　　“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

　　“你已經有錢了，為什麼還要?”父親又有些生氣，他不知道這個孩子今天是怎麼了。

　　“因為在這之前不夠，但我現在夠了。”小孩回答，“爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎?明天請早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎?”

　　應該多花一點兒時間來陪伴你的孩子，而不要讓時間從手指間輕易溜走，在不經意之間忽略了人間最珍貴的親情。

　　孩子在成長的階段，十分需要父母的關愛，不僅體現在物質的給予，更重要的是心理的溝通，真誠走進孩子的內心世界，你會發現孩子更加可親可愛。

　　兒童教育故事:相信孩子

　　有一道測試題，從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰?第一個，他信巫醫和佔，有多年的吸菸史，而且嗜酒如命;第二個，曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學時曾經吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地;第三個，曾是國家的戰鬥英雄，保持著素食習慣，從不吸菸，也不喝酒，年輕時沒做過什麼違法的事情。大多數人會毫不猶豫地選擇第三個，但沒想到卻是錯的。有史料記載:第一個是富蘭克林·羅斯福，第二個是丘吉爾，第三個是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點;而希特勒，這個殺人的魔鬼，他的身竟還有如此多的閃光點。

　　由此我們想到了孩子，如果我們相信每一個孩子都是未來的成功者，如後來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點怎麼也比不過早先的羅、丘兩人吧。所以孩子一時錯誤，不代表會什麼，我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的祕訣就在於相信孩子。

　　兒童教育故事:讓教育多份選擇和智慧

　　著名特級教師袁浩在處理4個放學後貪玩抓蝦的“小調皮”時，用瞭如下方法:袁老師事先對他們捉蝦的地點做了瞭解，發現了那個“清淺的小溪”是沒有危險的。於是當4個“小調皮”耷拉著腦袋，站在辦公室裡等著挨批時，袁老師只是笑著對他們說:“你們喜歡蝦子，這好啊!大科學家達爾文、法布林從小不都是昆蟲迷嗎?你們誰能告訴我，蝦喜歡歇在什麼地方?你是怎麼抓著的?抓蝦用什麼辦法最好?蝦到底是什麼模樣、什麼顏色的，頭上有什麼?腳有多少隻?

　　尾巴呢……"小調皮們傻了眼，只顧著抓，誰會注意到底是什麼模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說:"我本想讓你們明天向全班同學介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們再去抓一次，抓的時候，認真看看，好好想想，回來再講給我聽聽，好不好?"孩子們相互望望便撒腿去了。

　　孩子放學回家忙著捉蝦，或許有些老師處理的方式是請學生家長來!左一個“不遵守紀律”，右一個“不注意安全”，通常會把孩子說得眼淚汪汪!因為所關注、所思考的只是“放學不回家捉蝦”這個事情的性質，至於孩子們捉蝦的危險大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會去關心和注意的。在這一點上，袁老師做了有心人。他通過孩子們對蝦的特殊“情結”，引導他們進行觀察、思考、探索、教孩子們如何玩得更有意義。教育就是這樣，有時只要我們的多些瞭解和思考，就可能多份選擇和智慧。