一年級左右教學設計

　　學生在自由、輕鬆的課堂氣氛下,主動地參與到教學遊戲中.學生對左右已有一定的認識，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　左右教學設計

　　一年級左右教學反思

　　“左右”的內容是在學生已掌握前後、上下等內容的基礎上進行的。本節課的目標是讓學生通過有趣的活動領會左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關係***教學的重點***，體會左右的相對性***教學的難點***。為了讓學生比較深刻地認識物體的左右位置，我把本知識點的切***放在了學生十分熟悉的生活習慣上。如“隨老師一起數空的是哪隻手?”***右手***。因為學生已經有了這些生活的習慣動作，所以一但與左右的認識結合起來就容易為學生所理解。

　　我組織學生利用自己身體上的左右開展有趣的遊戲活動，通過遊戲激發學生學習的興趣，使他們在玩中學，在樂中悟。學生在自由輕鬆的課堂氣氛下，主動地參與到教學遊戲中。還通過讓學生用“左右”介紹你身邊的同學，進一步加深了學生對左右的認識，並運用身邊的學習用品進行操作活動，讓學生自己動手擺一擺自己的鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒，並讓學生說一說這些物體的擺放順序，讓學生自己提問題，這樣學生就能夠用語言描述出這些物體的左右位置關係。從課堂的反饋來看，學生對遊戲活動比較感興趣，參與性強，情感體驗積極，對教學目標的完成起到很好的促進作用。本節課的最後還滲透交通安全教育。本節課的不足：

　　1、一開始沒有引導學生怎樣來分清“左右”導致學生在完遊戲時大部分學生反應不過來，後來老師有意識到這一點，有馬上進行調整。

　　2、有些教學環節沒有依照預想的進行。

　　3、沒有多留些時間給學生思考讓學生更進一步感知“左右”4、我沒有充分利用書上的練習與場景，加深學生對“左右”的理解。

　　5、在體驗左右的相對性這一環節上沒有多花點時間突破難點，沒有點出左右不是固定的，沒讓學生明白目標變了，左右也就不一樣了，在這方面沒加強學生的理解。

　　6、學生差距明顯，有的學生是人云亦云的。這就需要老師加強個別輔導。 在今後的數學教學中，我將更加用心，讓學生在真實有趣的情境中去探索、去學習。