第一學期高三語文期中考試卷
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高三語文第一學期期中考試卷
一、現代文閱讀35分
一論述類文字閱讀本題共3小題，9分
閱讀下面的文字，完成1-3題。
傳統手工技藝是民眾在長期的生產生活實踐中發明、積累和傳承下來的，具有豐富的歷史、科技、人文內涵和獨特的價值。它一般以天然原材料為主，有完整的工藝流程，採用傳統的手工，有鮮明的地域特色和傳統審美意趣。它不只為人們簡單的生活所需，更蘊含了人類的聰明才智和情感追求。木雕、泥塑、剪紙、皮影、年畫等不僅給人以美的愉悅，更具有豐富的文化內涵和藝術價值。
傳統手工技藝是當前非物質文化遺產生產性保護的核心。非物質文化遺產生產性保護是指在具有生產性質的實踐過程中，以保持非物質文化遺產的真實性、整體性和傳承性為核心，以有效傳承非物質文化遺產技藝為前提，藉助生產、流通、銷售等手段，將非物質文化遺產及其資源轉化為文化產品的保護方式。這種保護方式使傳統手工技藝迴歸民眾日常生活，在生產實踐中創新和發展，實現傳統手工技藝的持久傳承。
傳統手工技藝類非物質文化遺產生產性保護以下簡稱“生產性保護”的根本是保持其核心技藝和核心價值。相較於處於瀕危狀態的非物質文化遺產搶救性保護和文化積澱深厚、非遺專案較為集中的整體性保護，生產性保護是貼近百姓生活、在生產中能產生經濟效益和社會效益的保護方式，這種活態保護方式的目的是使傳統手工技藝持久傳承下去。這需要三個條件：一是作為生產性保護核心的傳統手工技藝不能中斷。傳統手工技藝不僅僅是一種生產技術，還包含了豐富的文化內涵，是地域文化的象徵，是文脈延續的保證。二是傳承人要有主動性、能動性。傳承人是將技藝代代傳承下去的活的載體，優秀的傳承人不但從先輩那裡繼承技藝，還能根據生活的變化予以創新，如此才能使傳統手工技藝代代相傳。這裡不可忽略的一個因素是，要讓傳承人擁有高於最起碼是等同於同齡人的收入，使他們能以某項技藝謀生，以擁有某項技藝為榮，能取得經濟效益，如此他們才能有將某項技藝傳承下去的動力。一項再好的傳統手工技藝，如果生產的產品沒有市場，傳承人沒有收入來源，只讓他們在貧困中死死守候，那這項技藝也不會長久。三是傳統手工技藝不是孤立存在的，它源於生活，有適宜它存在的土壤，有較顯著的地域特色。那種僅在博物館或旅遊景區展示的傳統手工技藝只能是作為人們對傳統文化的一種記憶。儘可能多地保留傳統手工技藝存在的文化空間，營造適宜傳統手工技藝生存的文化環境，在生產和生活的互動中保護，是使傳統手工技藝延續下去的良策。
摘編自朱以青《傳統技藝的生產保護與生活傳承》
1.下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是3分
A.傳統手工技藝具有地域特色，陶藝、刺繡、油畫等體現了中國人的智慧及審美意趣。
B.生產性保護的任務不在於對其文化產品的保護，而是要保持其核心技藝和核心價值。
C.生產性保護的目的就是通過將傳統手工技藝及其資源轉化為文化產品從而實現有效傳承。
D.將傳統手工技藝展示在博物館或旅遊景區中，對傳統手工技藝的保護和傳承沒有意義。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是3分
A.傳統手工技藝富含民眾的審美觀念、情感追求等，這是闡述生產性保護方式的前提。
B.文章第二段圍繞“傳統手工技藝是當前非物質文化遺產生產性保護的核心”展開論證。
C.文章第三段從三個方面闡述如何實現生產性保護，這三個方面是相互依存的關係。
D.關於傳統手工技藝，文章先指出特點，接著提出保護方式，最後闡述持久傳承的條件。
3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是3分
A.生產性保護並不排斥傳統手工技藝走向市場，適度的開發與利用也是保護的一種方式。
B.不注重生存土壤、文化空間的保留和文化環境的營造，傳統手工技藝就無法生存延續。
C.傳統手工技藝的保護與傳承是個複雜的問題，生產性保護只是解決這個問題的一種方式。
D.傳統手工技藝只要迴歸百姓生活，在生產中不斷創新和發展，就能獲得持久的生命力。
二文學類文字閱讀本題共3小題，14分
閱讀下面的文字，完成4-6題。
奎爹
孫豔梅
奎爹穿著新褂子叼著煙鍋子慢悠悠邁進露天會場，俊俏的識字班跑過來，披綾戴花，把奎爹的老臉映襯得像天邊彩霞。接著，一個兩人抬小轎子也鋪紅掛綠放在了奎爹腳前。看熱鬧的一幫老孃們牙尖嘴利地飛來一句：“新郎官也沒忒風光啊。”惹來一陣鬨笑。
奎爹自不理會老孃們的埋汰，只管疑惑地瞅那倆抬轎的光脊樑小夥兒。
倆小夥一唱一和：“大叔，大英雄，打仗時您抬戰士，今個我們也抬您一回。”
奎爹吧嗒吧嗒抽菸，眨巴著小眼說：“中，中，難得你倆有這份心，不坐也不合適。”他把煙鍋子放在鞋底敲打完之後，別在腰裡，手一抄就坐進轎子。倆青年手心吐唾沫，喊聲“起”，誰料連喊三聲，臉憋得通紅，竟沒起來。他們哪知道奎爹年輕時，練過武把式，此時暗使著“千斤墜”呢。
奎爹穩如泰山，大腿翹二腿上，笑眯眯地說：“使勁啊，不使勁咋行?”
整個會場一片歡樂的海洋。
正熱鬧著，有一人把其中一個小夥扒拉到旁邊，說：“我來試試。”
奎爹抬頭一看，趕緊從轎子蹦出：“劉縣長，您抬我，我可不敢。”
劉縣長把他重新摁回轎子裡：“你是有功之人，我抬你，應該。”
奎爹自然不再使“千斤墜”，但見劉縣長蹲下來，一躬腰，也喊聲“起”，奎爹就高高過了肩膀。看熱鬧的目瞪口呆，老孃們也啞炮了，只有幾個人來瘋的孩子跟在後面拍巴掌： “稀罕稀罕真稀罕，縣長抬轎頭回見，早先咱們抬縣長，今天縣長抬著咱。”
嘿喲嘿呦，奎爹坐在轎子裡，恍若看見自己抬著被炮彈炸傷的戰士，在長滿荊棘的小徑上，一步一步往山下移動。嘿呦嘿呦，他為了搶救傷員，三天兩夜沒睡覺，終於知道為什麼驢能站著睡覺了。嘿呦嘿呦，奎爹一天沒飯吃，喝了九鍋白開水充飢……孟良崮戰役的勝利，是戰士們用鮮血換來的，想到這裡，奎爹溼潤了眼。
表彰大會開到天黑，奎爹喝了二兩似的，滿臉紅光地回家，進門，就看見他的寶貝擔架，正被大兒子大奎擺弄著。他從前線回來，讓老伴清洗擔架，洗了三回，還是一盆血水，這幾天就放晾衣繩上晒著，這小子搗鼓擔架幹啥?
大奎一個立正：“報告隊長，我要報名參加擔架隊，請您批准。”“眼紅了是不?”奎爹說，“擔架隊小豆芽，長天上也還是小菜，更榮光的是戰鬥英雄，我已替你報名參軍，明天就開拔。”
老伴在旁聽了，急慌慌說：“真報了?打仗會死人的，咱老了還指望大奎呢。”
“都怕流血犧牲，誰來支援前線?”奎爹不理會老伴在旁呸呸連吐唾沫，“不是還有二奎嘛。”
二奎說：“我也要當戰鬥英雄。”
“還沒門檻高，志氣倒不小。好，等你長到門樓子高，爹也給你報名參軍，”奎爹摸摸二奎的頭，“你先進學堂唸書。”
轟隆隆炮火連天三個月。那天二奎放學回家，家裡籠罩著悲傷的氣氛，爹看著一張紙片發呆，二奎拿過去念：烈士證。娘“哇”地一聲哭起來。
晚上，二奎圍著院子的槐樹轉圈，咬牙切齒地念念有詞：左三圈，右三圈，來年長高成大漢，長成大漢，為哥報仇。
二奎終於長得有門樓子高了，老師卻告訴他，全國解放了。
一天，二奎遠遠看見一輛軍綠的吉普車停在他家門口，爹正送劉縣長出來，同時出來的，還有兩個穿軍裝的男人。劉縣長說著什麼，爹含著眼淚一個勁點頭。
又過幾天，軍綠吉普又停在奎爹家門口。二奎扭扭捏捏不肯上車，眼巴巴地瞅著奎爹喊：“爹。”
奎爹擺擺手說：“走吧走吧，北京的那個才是你親爹。”
其中一個軍人把一包東西交給奎爹，“啪”地行了一個軍禮：“首長說，務必請您收下。”
奎爹急眼，紅頭醬臉推搡：“我可不是為了錢。”
車子順著彎彎曲曲的山路，緩緩地向山下駛去，二奎請軍人開啟車門，撲通一聲跪倒，撕心裂肺地大喊：“爹——”
雄壯的沂蒙山像沉默的爹，含笑地望著他。 有刪改
4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是3分
A.小說運用動作、語言、細節等描寫手法刻畫人物，通過對比，凸顯人物個性，使眾多人物性格各具特色。
B.奎爹回憶的戰場搶救傷員的場景，側面寫出孟良崮戰役的慘烈，是沂蒙人民在革命戰爭年代擁軍支前的縮影。
C.文中畫線句運用擬人手法，蘊含著強烈情感，“含笑”一詞與離別的感傷氛圍形成反差，增添了小說的張力。
D.小說敘述語言具有濃郁的鄉土氣息，人物語言生活化、口語化，整體呈現出樸實無華、簡潔明快的風格。
5.第一段的場面描寫有什麼作用?請簡要分析。5分
6.奎爹解放後把收養的義子送還給首長，這一情節設定有怎樣的藝術效果?請結合全文進行分析。6分
三實用類文字閱讀本題共3小題，12分
閱讀下面的文字，完成7-9題。
材料一：
當前中國共享單車市場押金存量已超過120億元。2017年6月以來，因資金運轉問題，國內數家共享單車企業接連倒閉，預計超過10%的押金無法正常申請退還，整個影響覆蓋或將超過一千萬使用者。
多數受訪網民將押金難退現象歸責於缺乏有效監管手段、企業缺乏道德誠信，呼籲通過信用免押、設立監管機構等方式來解決。
摘編自艾媒諮詢《2017中國共享單車押金難退現象專題調查報告》
材料二：
目前我國幾大共享單車平臺的運作模式幾乎無一例外要求消費者使用手機號作為賬戶註冊,並經過實名認證、押金充值後獲取車輛的使用權。使用者在使用車輛後可通過賬戶中的預付資金支付租金，而共享單車平臺則通過分時租賃獲取收益。當然，對於消費者所繳納的押金，各平臺都允許退還，有的平臺實行秒退，有的則在一定工作日內退還。但是對於這部分押金,首先，在消費者沒有主動要求退還的情況下,平臺並不會主動退還;其次，這部分押金消費者並不能動用,不能用作租賃車輛的車資;最後，一份押金對應一個註冊使用者,導致平臺投放的每一輛車都可以鎖定超過一名的消費者。由此，共享單車平臺更像是一個大型的自行車出租公司,其所收取的押金更像是一筆長期的租金。在一輛車收取多份押金的交易模式下,共享單車平臺沉澱下大量資金,使其具有金融屬性,而缺乏監管的金融屬性平臺,很容易造成市場失靈。
摘編自趙桂華《共享單車押金監管探析》
材料三：
國家發改委國際合作中心首席經濟學家萬喆在接受本報記者採訪時表示，共享單車押金其實就是使用者使用單車所支付的一種抵押。因此，問題的關鍵並不是押金本身，而是使用者押金形成的“資金池”是否被公開、透明、規範地用在了單車維護、服務提升等應有用途之上。如果平臺企業未經客戶同意擅自動用客戶押金進行其他用途的投資，出現的損失應當由平臺企業承擔。“目前，共享單車押金‘退費難’也呈現出一定的擠兌色彩。這意味著相關共享單車平臺出現了信用危機。”萬喆說。技術創新帶來了產業創新、金融創新，而監管卻沒有及時到位，這是亟須彌補的。
在中國人民大學法學院教授劉俊海看來，共享單車的押金監管存在制度漏洞，資金安全性沒保障，存在被挪用的風險，消費者沒有知情權，不安全與不透明是兩大問題。
摘編自王俊嶺《共享單車緣何陷入“退費難”》，2017年11月22日《人民日報》
材料四：
2017年8月2日，交通運輸部等10部門聯合出臺了《關於鼓勵和規範網際網路租賃自行車發展的指導意見》。針對使用者資金及資訊保安等問題，《指導意見》鼓勵採用免押金方式提供租賃服務，企業已收取押金或者預付資金的，要在註冊地設立專用賬戶，實行專款專用，完善退還制度，接受交通、金融等部門監管。
摘編自“網易財經”
7.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是3分
8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是5分
A.2017年6月以來，國內因共享單車企業接連倒閉導致押金無法正常申請退還的使用者比例預計超過10%。
B.近六成受訪網民認為共享單車押金難退的原因是企業缺乏有效的監管，這一調查結論在其他材料中也有所體現。
C.共享單車平臺以“一對多”的形式吸納大量的押金，演變成具有金融屬性的平臺，一旦缺乏監管，風險較大。
D.萬喆認為，如果平臺企業經過客戶同意動用客戶押金進行其他用途的投資，企業可不承擔可能出現的損失。
E.2017年8月，交通運輸部等部門聯合釋出《指導意見》，要求共享單車市場採用免押金方式提供租賃服務。
9.根據以上材料，概括對共享單車使用者押金進行有效監管的途徑。4分
二、古代詩文閱讀40分
一文言文閱讀本題共4小題，19分
閱讀下面文言文，完成10-13題。
畢誠，字存之，黃門監構從孫。構弟栩，生凌，凌生勻，世失官，為鹽估。勻生誠，蚤孤。夜然薪讀書，母恤其疲，奪火使寐，不肯息，遂通經史，工辭章。性端愨，不妄與人交。太和中，舉進士、書判拔萃，連中。闢忠武杜悰幕府。悰領度支，表為巡官，又拜侍御史。李德裕始與悰同輔政，不協，故出悰劍南東川節度使。故吏惟誠餞訊如平日，德裕忌之，出為慈州刺史。累官駕部員外郎、倉部郎中。故事，要家勢人，以倉、駕二曹為辱，誠沛然如處美官，無異言。宰相知之，以職方郎中兼侍御史知雜事，召入翰林為學士。党項擾河西，宣宗嘗召訪邊事，誠援質古今，條破羌狀甚悉，帝悅曰：“吾將擇能帥者，孰謂頗、牧在吾禁署，卿為朕行乎?”誠唯唯，即拜刑部侍郎，出為邠寧節度、河西供軍安撫使。誠到軍，遣吏懷諭，羌人皆順向。時戍兵常苦調饟乏，誠募士置屯田，歲收谷三十萬斛，以省度支經費，詔書嘉美。俄徙昭義，又遷河東。河東尤近胡，復修杷頭七十烽，謹候虜，寇不敢入。懿宗立，遷宣武節度使，召為戶部尚書，判度支。未幾以禮部尚書同中書門下平章事再期固稱疾改兵部尚書罷旋兼平章事節度河中卒年六十二誠於吏術尤所長，既貴，所得祿奉，養護宗屬之乏，無間然。始，誠被知於宣宗，嘗許以相。令狐綯忌之，自邠寧凡三徙，不得還。誠思有以結綯，至太原，求麗姝盛飾使獻。綯曰：“太原於我無分，今以是餌，將破吾族矣。”不受。太醫李玄伯者，帝所喜，以錢七十萬聘之，夫婦日自進食，得其歡心，乃進之帝，嬖倖冠後宮。玄伯又治丹劑以進，帝餌之，疽生於背。懿宗立，收玄伯及方士王嶽、虞芝等，俱誅死。
選自《新唐書•列傳第五十六 畢誠傳》，有刪節
【注】①度支：官名，掌管全國財賦的統計與支調。②職方郎中：官名，掌天下地圖及城隍、鎮戍、烽候及沿邊少數民族內附等事。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是3分
A.未幾/以禮部尚書同中書門下平章事/再期/固稱疾/改兵部尚書/罷/旋兼平章事/節度河中/卒/年六十二/
B.未幾/以禮部尚書同中書門下/平章事再期/固稱疾/改兵部尚書/罷/旋兼平章事/節度河中卒/年六十二/
C.未幾/以禮部尚書同中書門下平章事/再期/固稱疾/改兵部尚書/罷旋兼/平章事節度河中/卒/年六十二/
D.未幾/以禮部尚書同中書門下/平章事再期/固稱疾/改兵部尚書/罷/旋兼平章事節度河中/卒/年六十二/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是3分
A.從，同一宗族次於至親者，李白《春夜宴從弟桃李園序》的“從”即此意。
B.進士，中國古代科考中，通過最後一級中央政府考試的人，即殿試及第者。
C.屯田，為幫助邊疆農民，利用戍卒、農民、商人墾荒，有軍屯、民屯、商屯之分。
D.禁署，指宮中近侍官署。後世常用“禁中頗牧”喻指宮廷侍從官中文才武略兼備，有如廉頗、李牧者。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是3分
A.畢誠通曉古今，忠於上司。宣宗曾向他詢問邊防事情，畢誠援引古今，博得皇帝歡心;曾入杜悰幕府，杜悰外放後，畢誠對他一如既往。
B.畢誠以柔懷人，慷慨大方。擔任河西供軍安撫使時，畢誠派官員對羌人懷柔曉諭，最終讓他們歸附朝廷;畢誠顯貴以後，還不間斷地接濟貧困的宗屬。
C.畢誠屯田防寇，治邊有方。為解決調濟糧食問題，畢誠招募士兵屯田，每年收穫不少糧食，得到皇上嘉獎;在河東，他設法防止了胡寇的入侵。
D.畢誠長於治政，頗有心術。畢誠想送美女來結交令狐綯，最終遭到令狐綯的拒絕;為了討好皇帝，畢誠又進送李玄伯給皇帝，皇帝因此十分寵幸畢誠。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。10分
1夜然薪讀書，母恤其疲，奪火使寐，不肯息，遂通經史，工辭章。
2故事，要家勢人，以倉、駕二曹為辱，誠沛然如處美官，無異言。
二古代詩歌閱讀本題共3小題，9分
閱讀下面的作品，完成第14—16題。9分
夜雨述懷 王十朋
夜深風雨撼庭芭，喚起新愁亂似麻。
夢覺尚疑身似蝶，病蘇方悟影非蛇。
澆腸竹葉頻生暈，照眼銀釭自結花。
我在故鄉非逆旅，不須杜宇喚歸家。
【注】①王十朋，南宋政治家，詩人，曾因批評朝政遭壓制。②“竹葉”指竹葉青酒，“銀釭”指銀燈，結燈花為報喜之兆。
14. 下列沒有運用典故的一項是 1分
A.身似蝶 B.影非蛇 C.逆旅 D.杜宇
15.對這首詩中“愁”分析不恰當的一項是 3分
A.因夜深風雨交加，天氣突變，難以入眠而感到愁苦。
B.因夢醒身體虛弱，有些恍惚，沒有痊癒而感到煩惱。
C.因受當權者壓制，報國無門，壯志難酬而感到苦悶。
D.因常年羈旅在外，子規啼之，觸動鄉思而感到悲愁。
16.結合全詩，賞析畫線句。5分
三名篇名句默寫12分
17.補全下列句子中的空缺部分。12分
1韓愈在《師說》中打破老師的神祕地位，客觀地表述了弟子和老師之間關係的兩句是“ ， 。”
2杜牧在《阿房宮賦》中，用“穀粒”作為比較物件，從細微之處突出阿房宮耗費之巨的兩個句子是“ ， 。”
3屈原在《離騷》中以神仙借指楚懷王，抱怨楚懷王荒唐，不體恤民情的詩句是“ ， 。”
4孟子在《生於憂患，死於安樂》中，用“ ， ”兩句從國內、國外兩個方面闡釋了國家常常會滅亡的原因。
5李商隱《無題》中的“ ， ”兩句，作者運用蓬山、青鳥的神話傳說，寄託自己對愛人的情深意長。
6《論語.為政》中“ ， ”兩句指出，成為教師的條件是溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解和體會。
三、語言文字運用15分
閱讀下面的文字，完成18~20題。
“大洋一號”是中國第一艘現代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來，這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言， 。在這裡，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質實驗室、生物基因實驗室、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室 ，分佈在第三、四層船艙。由於船上配備了很多先進裝置，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深海可視取樣系統可以將海底微地形地貌影象傳到科學考察船上，猶如有了千里眼，海底世界可以 ，並可根據需要 地抓取礦物樣品和採集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鑽機可以在深海底比較堅硬的岩石上鑽取巖芯。
“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年後，“大洋一號”不斷進步， ，在《聯合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧祕，開發海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的貢獻。
18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是3分
A.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查
B.這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務
C.這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務
D.這艘船執行了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務
19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是3分
A.“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣
B.“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室
C.走進“大洋一號”，猶如進入了一座迷宮
D.進入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向
20.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是3分
A.一應俱全 一覽無餘 易如反掌 東山再起
B.應有盡有 一覽無餘 輕而易舉 再接再厲
C.一應俱全 一目瞭然 輕而易舉 東山再起
D.應有盡有 一目瞭然 易如反掌 再接再厲
21.某同學擬了一個被拒絕後常見的四種反應及應對方式的構思框架，請把構思框架寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。6分
四、寫作60分
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。60分
⑴世界會向那些有遠見和目標的人讓路電視廣告語
⑵平凡人生，精彩記錄。電視公益廣告
⑶現在，決定未來。電視公益廣告
⑷每個人都有表演的天分，所需的無非是心動的舞臺電視公益廣告
⑸未曾經歷，如何懂得電視公益廣告語
⑹決定你心情的不只是天氣電視公益廣告
⑺文明就像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些;心靈就像一扇窗，窗戶開啟光亮就會進來。電視公益廣告
⑻是先有鳥還是先有蛋，你不知道我不知道，只有鳥知道;是鳥先消失還是蛋先消失，你知道我知道，只有鳥不知道。電視公益廣告
請從上面選出三條廣告語立意，使之形成有機的聯絡。要求：選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;寫一篇文章不少於800字。
參考答案
1.3分CA項，“油畫”不是;B項，“對其文化產品的保護”也是任務之一;D項，“沒有意義”曲解原意。
2.3分B並未圍繞“傳統手工技藝是當前非物質文化遺產生產性保護的核心”展開論證。
3.3分D“只要……就……”錯。
4.3分A“對比”錯，“眾多人物性格各具特色”錯。
5.5分①營造出歡樂、喜慶的氛圍。②烘托奎爹愉悅的心情。③製造懸念，激發讀者閱讀興趣。答對一點給2分，答對兩點給4分，答對三點給5分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。
6.6分①既出人意料，又在情理之中，使情節陡生波瀾，又與前文的伏筆相照應。②進一步突出奎爹的樸實善良、情深義重，增強英雄人物的悲劇色彩，產生震撼人心的力量。③謳歌了沂蒙人民為新中國建立作出的奉獻和犧牲，豐富小說的內涵，深化了主題。④給小說留下較多的空白，豐富了讀者想象回味的空間。答對一點給2分，答對三點給6分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。
7.3分D材料二原文為“這部分押金消費者並不能動用,不能用作租賃車輛的車資”。
8.5分BCA項，“使用者比例”錯。D項，推理錯誤。E項，“要求”錯。選對一項給2分，選對兩項給5分。
9.4分①政府管理層面，設立監管機構，完善監管制度;②企業自律層面，“資金池”的使用要公開、透明、規範，讓消費者享有知情權;③第三方監管層面，設立專用賬戶，實行專款專用。答對一點給1分，答對兩點給3分，答對三點給4分。
10.3分A“再期”是一個短語，意為“服喪兩年”，據此可排除B;再根據“罷”和官職名“同中書門下平章事”可排除另兩項。
11.3分C“屯田”不是為了幫助邊疆農民，從文中可知是為了獲得軍餉及稅糧。
12.3分D“寵幸畢誠”理解有誤，應是寵幸李玄伯。
13.10分1畢誠晚上燃柴讀書，母親同情他讀書疲憊，奪去火把讓他睡覺，畢誠不肯休息，於是通習經史，擅長詩詞。賦分點：然，恤，息，各1分;句意通順，2分
2按照舊例，有權勢地位的人家，以任倉、駕二曹作為恥辱，畢誠卻如居位高祿厚之官一樣勁頭十足，沒有二話。賦分點：故事、要家勢人，沛然，美官，異言各1分
二古代詩歌閱讀
14.1分C
15.3分D
18.5分答案示例：詩句借景抒懷融情於景。深夜寂寂，風雨悽悽，庭中芭蕉本顯清冷，在風雨撼動下，更是淒涼蕭瑟，引起詩人的身世感懷和無限愁緒。既照應了題目，又為全詩營造了悲秋的感情基調。評分說明：借景抒情1分，分析2分，效果2分
答案：
17.默寫
1.是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。
2.釘頭磷磷，多於在庾之粟粒。
3.怨靈脩之浩蕩兮，終不察夫民心。
4.入則無法家拂士，出則無敵國外患者。
5.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
6.溫故而知新，可以為師矣
語用
18.B 19.C 20.B
18.B 解析：“這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。”這句話的句子主幹為“這艘船經歷了任務”很顯然“歷經任務”搭配不當，應該把“經歷”改為“執行”或者“完成”。故選B
19.C解析：做語言連貫題，既要注意行文內容前後一致與銜接，也要注意語意表達的前後勾連，還要注意結構的前後照應，辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性。做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。該句之前是“對不熟悉的人而言”，因此AB 不恰當，後面強調實驗室多，並未提及迷失方向，因此選C
20.B 解析：東山再起：指退隱後再度出任要職。也比喻失勢後重新恢復地位。改詞不符合語境，因此排除AC。“易如反掌”和“輕而易舉”;都表示“事情容易辦”;但易如反掌一般用於一些確實容易辦到的事。因此排除D，故本題選B。
21.示例：
面對拒絕，有人會說“算了”，然後結束這件事，另作打算;有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫敗;有人會問“憑什麼”，隨後不斷懷疑、批判;有人會問“為什麼”，接著分析原因，再作嘗試。
文言文參考譯文：
畢誠，字存之，是黃門監畢構的堂孫。畢構的弟弟畢栩，生下了畢凌，畢凌生下畢勻，世代沒有官職，從事鹽價生意。畢勻生下畢誠，畢誠很早便成了孤兒。畢誠晚上燃柴讀書，母親同情他讀書疲憊，奪去火把讓他睡覺，畢誠不肯休息，於是能通曉經書史書，擅長詩文。太和年間，畢誠考中進士，進入杜驚的幕府，任侍御史。起初李德裕與杜驚共同輔政，兩人不和，所以朝廷讓杜驚出京任劍南東川節度使。舊官中只有畢誠一如既往問訊杜驚，給他餞行，李德裕嫉恨畢誠，讓他出京任慈州刺史。畢誠積功升任駕部員外郎、倉部郎中。按照先例，顯要有權勢的人家，都把擔任倉、駕二官視為恥辱，畢誠卻如居位高祿厚之官一樣勁頭十足，沒有二話。宰相瞭解他，召他入翰林院任學士。党項族擾亂河西，宣宗曾召他訪談邊事，畢誠援古引今，條陳擊破羌人的策略非常詳盡，宣宗皇帝高興地說：“我將選擇有才能的將帥，誰說像廉頗、李牧一樣的人只能待在我的宮署中?你就替我去征戰吧!”畢誠應聲唯唯，皇上立即讓他擔任刑部侍郎，出任河西供軍安撫使。畢誠到了軍中，派官吏前去安撫羌人，讓他們明白利害，羌人都歸附朝廷。當時的戍兵常常苦於調濟糧食，畢誠招募士兵安置屯田，每年收穀物三十萬斛，皇上下詔書嘉獎稱讚，又升任河東之官。河東更加接近胡地，畢誠重修杷頭七十處烽火臺，小心警戒以防備敵人，賊寇不敢進來。懿宗即位，召他擔任戶部尚書。不久，以禮部尚書身份兼任同中書門下平章事。服喪二年後，堅持稱自己有病。改任兵部尚書，又被解除官職。不久兼任平章事，管理河中。死時，年六十二歲。畢誠尤其擅長為政之方，既已顯貴，所得的俸祿，用來養護窮困的宗屬，從沒間斷過。開始，畢誠被宣宗皇帝知曉，皇上曾答應讓他做宰相。令狐綯嫉恨畢誠，畢誠一共三次徙官，不能回還京城。畢誠尋思結交令狐綯的辦法，到太原，尋得裝扮華麗的美女獻給他。令狐綯說：“太原跟我沒機緣，現在用美女作誘餌，將會破敗我的家族。”不肯接受。太醫李玄伯，是皇上所喜歡的人，畢誠用七十萬錢聘請他，夫婦每天親自伺奉李玄伯進食，博得了李玄伯的歡心，畢誠於是把李玄伯進獻給皇上，李玄伯被寵愛的程度超過了後宮。李玄伯又治丹藥進獻給皇上，皇上吃了之後，背上生出疽來。懿宗即位，收捕李玄伯和方士王嶽、虞芝等，這些人全被殺了。
作文審題參考：
⑴世界會向那些有遠見和目標的人讓路電視廣告語遠大目標與奮鬥，有預見性、確定正確的目標對於成功的重要意義。
⑵平凡人生，精彩記錄。電視公益廣告平凡中創造不平凡
⑶現在，決定未來。電視公益廣告把握現在，及時奮鬥
⑷每個人都有表演的天分，所需的無非是心動的舞臺電視公益廣告適合自己的舞臺
⑷未曾經歷，如何懂得電視公益廣告語實踐、認知
⑹決定你心情的不只是天氣電視公益廣告自己可以決定自己的心態，外界還有別人都是你無法控制改變的，學會掌控自己
⑺文明就像一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些;心靈就像一扇窗，窗戶開啟光亮就會進來。電視公益廣告文明的影響
⑻是先有鳥還是先有蛋，你不知道我不知道，只有鳥知道;是鳥先消失還是蛋先消失，你知道我知道，只有鳥不知道。文明的影響電視公益廣告
範文
告別陋習，走向文明
①“是先有鳥，還是先有蛋”，鳥知道而人類不知道，這是鳥類的自由自在的生活;而關“是鳥先消失，還是但蛋先消失”，鳥不知道而人知道，揭示出人們野蠻的陋習。因為現在決定未來，為使未來的地球更加美好，只有告別陋習，社會才能更加文明。
②告別陋習，做一個文明人。文明會受到別人尊敬，而陋習會受到人嘲笑。在清朝時，李鴻章出使俄國，在一公開場合，陋習發作，隨地吐痰，被外國記者抓拍到，大加渲染嘲弄，丟盡國人臉面，這是一個深刻的歷史教訓。前蘇聯領導人赫魯曉夫在聯大開會時，甚至做出了把腳放到桌子上，用手摳腳丫子等動作。如果一個國家領導人不改變陋習，那會被認為該國的整體素質與地位都很低下，因他代表的是一個國家或民族。所以，做文明人，就應告別陋習，把這件小事當做大事來看，正如周總理說的，外交無小事。
③告別陋習，做有遠見的人。如果世界上的動物都被人類殘酷的陋習獵殺捕食，那麼人類最後又該如何生存?地球是人類與其它生物共生的家園，毀滅家園，是短視的行為，其它生物滅絕，人類靠什麼生存?幾個年輕人前去應聘，一人的學歷差些，他抱著試一試的心理走入總經理辦公室。經理不在，有幾個年輕人翻看辦公桌上的檔案，這個人看到地上有一團廢紙，於是撿起扔入垃圾筒。這時經理進來，宣佈撿紙的人被錄取。故事告訴我們，陋習是小事，但使人見識變短;良好的習慣，受人尊重。
④改變陋習，從自身做起。人類是生物進化來的，進化的過程是漫長的。但我們不是披著人皮的野蠻人。日本的捕鯨行為，受到世界譴責，人類的劣根性應隨著時代的發展而改變，這樣對國家、社會的發展有利無害。試問，誰會願意和語言粗俗、舉止不文明的人交往呢?我相信沒有，如果有的話，那他們是同類。做彬彬有禮的紳士，不是“霸座”無禮的小丑。
⑤那麼，我們怎樣告別陋習?首先是讀書，提高修養。蘇軾雲“腹有詩書氣自華”，我們也許達不到至人神人與聖人的境界，但做一個謙謙君子總可以吧?其次，及時糾正缺點，端正行為舉止;三是與文明人交往，互相糾偏，共同走向文明。
⑥孔子說：人非聖賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。犯錯不要緊，要及時改正，強化規範，共建和諧美好社會，這是我們共同的願景。
注重過程，懂得珍惜
人的一生會面臨許多失敗，我們不要因此氣餒，因為不珍惜現在，就不會懂得這過程的艱辛與艱苦，也就不會擁有美好未來。正如廣告語所說：世界會向那些有遠見和目標的人讓路，因此，我們且行且珍惜。我認為平凡的人生，只有珍惜過程，才會有精彩的記錄。
懂得珍惜，才能看淡得失而獲得喜悅。居里夫人是歷史上第一位曾兩次榮獲諾貝爾獎的女人。有一次，一個朋友到她家中做客，發現她小女兒正在把玩著一樣東西，不禁大叫：“夫人，這可是英國皇家學會授予您的獎章，是最高榮譽，怎能讓孩子當玩具?”居里夫人答道：我要讓孩子知道獎章不過是個玩具，而重要的是過程。探索真理的愉悅遠比那獎章大得多。不難看出居里夫人懂得珍惜研究過程，並從中獲得愉悅。至於獎品只是一個證明而已。所以，我認同泰戈爾的名言：“天空中沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過，”因無過程就無結果。
懂得珍惜的前提需要有遠見和目標。正如廣告所說：世界會向那些有遠見和目標的人讓路。事實也正是如此。譚盾從小就有一個夢想，成為世界知名的音樂家。然而他在國內名氣小的時候就去美國深造，認識一個黑人琴師，他們一起賣藝掙錢。賺到錢後，譚盾便離開了。因為他來美國不是為賣藝掙錢，而是為一個遠大目標。十年後，譚盾終於在國際音樂界嶄露頭角。而跟他賣藝的黑人琴師仍以賣藝為生。因此，我認為，遠大的目標決定一個人的大視野與大格局，加上努力實踐，再大的困難也會低頭給你讓路的。
什麼樣的現在，就決定什麼樣的未來。偶爾聽到高考失利跳樓事件，覺得他們不懂得珍惜，奮發讀書只是為一紙文憑?一旦考試失利就跳樓，難道一次失利就把十多年的寒窗苦讀抹殺?考試結果也許是一時興奮或沮喪，但現在的經歷，都是以後的序曲。再大的風雨我們都見過，再苦的日子我們都熬過，以後還有什麼不能戰勝的困難?青少年從小應珍惜讀書的機會，歷練心智，淬鍊品性，增強抗挫力。等到將來工作生活，遇到什麼困難都能克服。
因此，平凡的人生，懂得珍惜會使我們在某個階段創造屬於我們的精彩。細心體會，煩惱和喜悅，珍惜那種感覺，或許這些就是你將來最美好的回憶。
風物長宜放眼量，用心在自己的舞臺上，舞出炫美的風采。
高三語文上學期期中試題
閱讀下面的文字，完成小題。
中國古代海洋小說的產生和發展，從時間的向度來看，有著悠久的歷史;從內容和品質的緯度來看，卻並不是呈現為鮮明的向前發展和進步性，而是出現經常性回覆或幾種形態並存的傾向。
中國海洋小說最初是以對“海洋之神”的想象和描述的形式出現的。莊子的《秋水》就描述了一個“北海若”的海神形象。在被譽為“中國海洋小說之祖”的《山海經》中，海神形成了一個群體，成為各個海域的統治神。這是先民對海洋充滿敬畏的體現，先民覺得海洋神聖、怪異、神祕，絕非人類所能接近。於是，海洋就成了神話的一部分。神話敘事是中國古代海洋文學敘事中的一個極其重要的模式，其形態美學則是變異、想象和一定程度紀實的融合，因此藝術風格瑰麗，奇幻。
船的出現改變了古人對海洋的認識，從而也改變了他們的海洋思維。人類坐著船進入海洋，從事海上貿易、海洋探險和海上勞動，撩起了大海神祕的面紗，使大海還原了它本來的面目，對海洋的敬畏之感驟然下降。反映在海洋文學敘事上，那就是奇幻和瑰麗的想象性虛擬構建逐漸被實際內容取代，整個敘事思維大勢從空中落到了大地。於是神話敘事的精髓一部分演化為《搜神記》《博物志》等筆記體敘事，而大部分則隨著海洋神祕感的消失而漸漸消散。
海洋小說從神話敘事發展到筆記體敘事，反映出古人對海洋認識的深化，同時也表露出他們海洋思維的模糊和矛盾。因為這些對海洋的筆記性敘寫，雖然已經淡化了神話色彩，卻仍然是以“變異海洋”而不是“真實海洋”為特徵。可是隨著駕船技術的嫻熟化，尤其是到了明朝，人類終於較大規模地進入海洋，鄭和七下西洋的海洋實踐活動，完全打破了原先由《山海經》等神話敘事書寫的海洋世界格局，海洋的神祕和神聖最終被徹底地消解了，代之而起的是人類有了像在陸地上一樣的主人的感覺。因此這個時候的海洋小說裡，對海洋和島人的佔有、欺凌之類的題材大幅度增加了。
海洋就這樣隨著海洋活動日趨世俗化，成了現實空間的一部分，再也沒有任何奇異可言。可是這個時候以及以後的海洋小說，卻並不是完全都變成了現實主義的。綜觀這個時候的海洋小說作品，除了仍然有相當數量的敘事繼續著“筆記海洋”的文學品質外，還繼承了《山海經》的“海洋想象”和“海洋聖潔”傳統，並將之發揚光大為“海洋神聖一海洋宗教”的神道敘事，這就是中國海洋小說特有的神、魔和海洋相結合的神魔小說。明清時期神魔小說的繁榮反映出人們對海洋的認識從科學理解又回到了文學體會，海洋又重新變成了一個想象世界和象徵物件，人們對海洋的理解進入了文學象徵的層次。《西遊記》是這方面偉大的代表。
摘編自倪濃水《中國古代海洋小說的發展軌跡及其審美特徵》
1. 下列關於原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A. 中國古代海洋小說有漫長的歷史，但其發展軌跡在時間上卻不呈現直線發展特徵。
B. 中國海洋小說最初的形式是神話敘事，風格瑰麗奇幻，體現了先民對海洋的敬畏。
C. 海洋小說筆記體敘事雖然以實際內容為主，但仍然沒有完全擺脫神話敘事的影響。
D. 神道敘事繼承神話敘事傳統，是在人們對海洋有了科學理解的基礎上的文學回歸。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章按照中國古代海洋小說自身發展的軌跡，層層推進，條分縷析，論證思路清晰。
B. 文章以人們海洋意識的變化為事實基礎，闡述了中國海洋小說三種敘事模式的產生。
C. 文章援引鄭和下西洋的事例，為筆記體敘事淡化了神話色彩的觀點提供了事實支援。
D. 例舉《山海經》《搜神記》《西遊記》等小說，有助於闡明海洋小說不同時期的特點。
3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是
A. 《山海經》被譽為“中國海洋小說之祖”是因為書中有對海洋之神的想象和描述。
B. 如果沒有船的出現，中國海洋小說將不會獲得發展，敘事將保持想象性虛擬構建。
C. 對海洋和島人的佔有題材在海洋小說中劇增說明人們對海洋不再感到神祕和神聖。
D. 神魔小說中作為想象世界和象徵物件的海洋，不再體現人們對海洋世俗化的認識。
【答案】1. A 2. C 3. C
【解析】
【1題詳解】
試題分析：本題考查篩選並整合文中重要資訊的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。A項，“但其發展軌跡在時間上卻不呈現直線發展特徵”不正確，原文說的是“從內容和品質的緯度來看，卻並不是呈現為鮮明的向前發展和進步性，而是出現經常性回覆或幾種形態並存的傾向”。故選A項。
【2題詳解】
試題分析：本題要求選出“對原文論證的相關分析，不正確的一項”，考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時，要在整體通讀全文的基礎上，根據文字具體內容對各選項表述進行認真比照，考查其表述正確與否。C項，“為筆記體敘事淡化了神話色彩的觀點提供了事實支援”不正確。文中說“鄭和七下西洋的海洋實踐活動，完全打破了原先由《山海經》等神話敘事書寫的海洋世界格局”，是為了證明人類較大規模地進入海洋，海洋的神祕和神聖最終被徹底地消解了。故選C項。
【3題詳解】
試題分析：本題考查概括文章要點分析概括作者在文中觀點態度的能力，題目的設誤型別一般為可能說成絕對，擴大範圍或縮小範圍。這類題目解答時一般要注意仔細閱讀題幹要求，分析各個選項，找出答案。A項，強加因果，“是因為書中有對海洋之神的想象和描述”不正確。文中並沒有分析《山海經》被譽為“中國海洋小說之祖”的原因，只說了《山海經》中“海神成了一個群體”，體現了先民對海洋的敬畏。B項，推斷不正確。由原文來看，船的出現是中國海洋小說發展的一個契機，但並不能由此得出“”沒有船的出現，中國海洋小說就不會發展”的結論，也不能推出“敘事將保持想象性虛擬構建”的結論。D項，無中生有，“不再體現人們對海洋世俗化的認識”文中沒有依據。故選C項。
【點睛】第2題解答時首要的就是整體閱讀，把握中心論點或論題，找出文中所用論據，分析論證方法，明辨論據與論點之間的關係，不僅要明辨中心論點與論據之間的關係，更要明辨各個分論點與論據之間的關係，最後提煉整合。同時還要注意論述類試題設題常見陷阱：以偏概全、混淆時態、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，等等。對於試題選項內容一定要在原文中找到對應資訊區間，然後再進行判斷。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
對面的碗
王若冰
坐在餐桌前，面前又是已經盛滿米飯的碗。碗麵上是一隻騰飛的金鳳凰，碗的邊緣是一圈金色，與鳳凰交相輝映。骨瓷，薄，剔透，泛著凝白的光芒。小路好一會兒，她從來沒有見過如此精緻的碗。
老人將一塊牛肉放到小路的碗裡，“你嚐嚐，這是我小火三個小時燉出來的。”
老人的話聽起來漫不經心，似解釋，又似自言自語。
小路的眼睛溼潤了。她想起已經過世的母親。
小路與老人相識於偶然。那天，她到這座樓裡看房子，因租金太高而放棄。高樓之外的天空，秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚揚地在距離有限的樓宇間飄蕩。小路想起家與父母，想到在都市裡打拼的艱辛，不由落淚。
老人就是在那個時刻出現的。她身穿圓領黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋;戴一副金絲花邊眼鏡，臉上帶著淺淺的笑意。
在聽到小路要租房的時候，她笑著說：“要不，你看看我那房子是否滿意?”
說罷，老人不等小路回答，徑直走向電梯對面的門。那扇深棕色的門一開啟，房子內部就展現在小路的眼裡了。她一看，剛邁進的一條腿又縮回來，不好意思地對老人說：“阿姨，我還是不。我，租不起。”老人一把拉住她的胳膊，先進來看看吧。房子是中式風格，含蓄婉約中透著特有的美感。牆上掛著山水畫，客廳的博古架上，擺滿了精美的瓷器。美術系畢業的她，非常喜歡這樣的風格與氛圍。
可是越看就越覺得是在做夢。老人說：“兩個房間，一個朝南，一個向北。你隨便選擇，價格都是一個月六百元。”小路有點不敢相信自己的耳朵，這可是黃金地段啊!老人笑著說：“價格便宜是因為我有要求，你每天下班回來都得幫我帶一瓶牛奶。”
小路聽後，感激地說了無數聲“謝謝阿姨!”
搬入的第二天下班，小路發現老人坐在餐桌前，對面擺放著一隻盛滿米飯的碗。老人不經意地說：“我的朋友原本要過來吃飯，結果臨時有事來不了。要不，一起吃?”
小路不好推辭。閒聊中，她得知，老人退休前是美術學院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女兒已定居加拿大多年;對兒子，老人卻一帶而過。此後，小路注意到，每次談到兒子，老人的臉上都會掠過一絲不易覺察的複雜表情。
小路不好問，她總是盡力地多做些事。除了每天回來幫老人帶牛奶外，還非常勤快地打掃廚房與客廳的衛生;倒垃圾;入睡前檢查家裡的門窗與廚房裡的水電、煤氣等。老人總是對小路笑笑，很優雅地說著謝謝。
時光如沙，在指間無聲地滑落。一晃，小路已經在老人家裡租住半年了。
因為忙，她下班的時間並不固定，跟老人的交流也很少。可每次到家，她都會發現老人坐在餐桌前，就像專門在等她一樣。小路注意到自己面前的那隻碗，每次都不一樣：帶鳳凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛開的，水中睡蓮的，綠竹的，菊花朵朵的，精緻考究，又頗有情趣。
最近，小路時常出差，她已經很久沒有與老人一起晚餐了。這天，她出差回來是下午三點多。進門後，卻聽到了老人房間裡傳出的抽泣聲，那聲音裡夾雜著壓抑的悲涼。她一驚，老人低吟的哭訴聲聲傳來，“老伴啊，你在那邊還好嗎?要不是等林子出獄，我真想快點去找你啊!我做夢都懷念一家人在一起吃飯的情景，我每天看著對面那隻飯碗，都覺得是你或者孩子坐在那裡跟我一起吃飯……”
小路震驚，她轉身悄然退出房門，坐在與老人相遇的樓梯口，心情異常沉重。直到華燈初上，她才進了門。她發現老人已經坐在餐桌前，表情淒涼。“阿姨，我想跟您商量件事兒。”老人抬頭看著她：“你，要搬走?”
“不是，我很喜歡您做的飯菜，也很喜歡您盛滿米飯的那些碗，更享受跟您一起吃飯的感覺，就像跟媽媽一起一樣，溫暖、安全。我媽媽已經去世五年了，見到您，我覺得很親切，我想像對媽媽那樣，陪陪您，和您說說話。不知道您……”
話還沒有說完，老人顫抖著站起來，雙手把她摟進懷裡，淚水長流。
坐在餐桌前，面前又是那盛滿了米飯的碗，飯香瀰漫;那凝白剔透的碗麵之上，紅梅怒放，春意盎然。
有刪改
4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是
A. “秋陽飄灑在窗外，落葉紛紛揚揚地在距離有限的樓宇間飄蕩”，烘托了在都市裡打拼的女孩因租金太高而無法租房的失落心情。
B. 老人低價位出租給女孩位於黃金路段的房子，是因為自己年老行動不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活。
C. 老人的哭訴傷感動人，小說藉此巧妙地交代了老人的家庭情況，展現出了老人的內心世界，揭開了關於“碗”的故事謎底。
D. 小說基調沉鬱，情節簡單，敘述簡約而平實，卻又曲折有致;描寫溫婉而細膩，人物的一舉一動，既精確到位，又剋制內斂。
5. 請概括小說中老人的形象特徵，並結合作品簡要分析。
6. “碗”在小說中有何作用?請簡要說明。
【答案】4. B 5. ①生活講究：老人穿著考究;使用的餐具精美;房子的佈置擺設含蓄婉約中透著美感。
②心地善良：低價出租房子給小路，又不傷害小路的自尊心;等待小路吃飯，善待小路。
③溫雅內斂：希望讓小路陪她吃飯，但又不明說;自己內心痛苦，卻不對外人流露;小路幫她做家務，總是優雅地說謝謝。
6. ①“碗”是老人情感的載體，是老人生活中盛飯的碗，更是老人心中渴望盛滿親情的碗。②“碗”作為線索，貫穿小說始終，是小說情節結構的樞紐，使情節簡潔明瞭。③文中多次寫到精緻的“碗”，表現出老人講究生活品味的特點，有助於塑造人物形象。④小說以“碗”為中心講述了老人和小路相互關心幫助的故事，富有生活氣息，讚美了人性的美好。⑤對“碗”的描寫，給小說塗上了一層“懸疑”色彩，激發讀者的閱讀興趣。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：本題綜合考查對小說的閱讀理解能力，此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知;其次明確結構，關注手法;最後結合文章主旨做出準確判斷。4.B項，“是因為自己年老行動不便，想讓女孩每天幫自己買牛奶，順便照顧自己的生活”分析不正確。從原文來看，老人把房低價租給小路，一方面是看到小路沒有租到房子，同情小路，另一方面是老人自己也希望能有個人陪伴自己。故選B項。
【5題詳解】
試題分析：此題要求分析文中說老人“生活講究、心地善良、溫雅內斂”一句話，考核鑑賞文章語言和人物形象的能力。這句話是對老人的整體評價，涉及老人的外在形象和內在品質，因此需要結合整篇文章的內容來分析。“生活講究”主要體現在老人的穿著、飲食器具和家庭裝飾上，如，小路初見老人時，老人“穿圓領黑毛衣，搭一條酒紅色披肩，藏藍色西褲，腳上是一塵不染的黑皮鞋;戴一副金絲花邊眼鏡”，穿著很講究;家裡裝修“中式風格，含蓄婉約中透著特有的美感”，吃飯時用的碗非常精緻等。“心理善良”主要體現在對小路的態度上，老人看到小路租不到房子而落淚，主動把自己的房子租給小路，而且讓小路自己挑選房間，說是以小路為自己還牛奶為交換條件，其實小路工作很忙，還經常出差，可見帶牛奶只是老人保護小路自尊心的一個藉口，而且每天都在有意等小路回來吃飯。“溫雅內斂”主要體現在老人的言行上，如老人每天都等小路一起吃飯，顯然她希望小路能陪她一起吃飯，可從沒有明說過;老人自己內心痛苦，在外人面前沒有流露過;小路做點力所能及的家務事，她總是要說謝謝等。
【6題詳解】
試題分析：此題要求答出“碗”在小說中的作用，考查鑑賞小說形象探討作者創作意圖的能力。解答時可從含義、情節發展、人物形象塑造、主題表達等角度進行分析。“碗”表面上看，就是指老人家裡吃飯用的碗，但結合老人的哭訴，可知老人是借對面的碗表達對親人的思念之情，可見“碗”是老人情感的載體。從情節發展來看，小說從小路吃飯注意到碗的精緻寫起，中間的情節發展也都與碗有關，結尾又寫“面前又是那盛滿了米飯的碗”，可見“碗”貫穿了全文，起到了線索作用。從人物形象塑造來看，老人給小路盛飯的碗每次都不同，但都精緻考究，表明老人對生活的講究，反映出老人的生活口味。從主題表達來看，老人用各種精緻的碗給小路盛飯，小路注意到碗的精緻，也感受到老人的善意，又瞭解了老人在對面擺一隻碗的原因，可見小說圍繞“碗”展開故事，讚美了美好的人性，突出了主題。另外，小說對一隻只碗的描寫，突出了碗的精緻，使小說籠罩上了一種“懸疑”色彩，也給讀者設定了懸念，能夠起到激發讀者閱讀興趣的作用。
【點睛】第1題具有一定的綜合性，從考查的範圍來看，既涉及全篇，又側重區域性;從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對語言和手法的鑑賞。解答此類題的方法是：通讀全文，關注細節。1快速通讀全篇，依據寫作順序理解思路;2找出議論性的段落和語句，快速把握作者情感及全文思想主旨;3細緻咀嚼重要語句，抓住關鍵詞揣摩挖掘內涵，品味語言特色及創作風格;4分析寫作手法;5對照選項一一排除得出答案。
閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
港珠澳大橋全長55公里，從籌備、建設到通車，歷時15年，是中國第一例集橋、雙人工島、隧道為一體的跨海通道。港珠澳大橋經過伶仃洋海域中最繁忙的主航道，該航道目前達到10萬噸級通航等級，遠期30萬噸油輪可以通行。如果在此建造橋樑，必然是跨徑很大、淨空很高、橋塔聳立的懸索橋樑。但同時該處臨近香港國際機場，對航空領域的建築物高度有著嚴格的限定。所以，隧道成為唯一可行的方案。為了實現橋樑與隧道之間的轉換，故在隧道兩端修建人工島。於是，形成了港珠澳大橋的橋島隧相結合的建設方式。
“超級工程”背後有“超級創新”。港珠澳大橋建設難度極大，鋪設了世界上最難、最長、最深的海底公路沉管隧道。新材料、新工藝、新裝置、新技術層出不窮，僅專利就達400項之多，填補了多個領域的空白。
摘編自《人民日報》2018年10月24日
材料二：
日本《每日新聞》23日評論稱，港珠澳大橋開通是大灣區發展的里程碑式事件，大灣區經濟圈將超過紐約經濟圈和東京經濟圈，成為中國新的經濟增長點。
美國《華爾街日報》23日的報道提到，大灣區進一步整合面臨諸多複雜情況，例如相異的法律和稅收制度，中國內地的資本賬戶仍相對封閉，而香港和澳門是自由港，各自擁有自己的貨幣且沒有資本管控。報道還特意關注一個問題：在香港和澳門，機動車都靠左行駛，而在中國內地則是靠右通行，如何解決?
英國廣播公司23日載文道，中國開通世界最長的跨海大橋，但需要嗎?此前，他們更是在網站刊長文列出一大串港珠澳大橋在香港的“爭議”——逾千億港元的撥款、實質效益疑問、工傷事故、建築質量、環保等。
美國彭博新聞社網站23日報道，又一個將香港拉入中國內地懷抱的專案完成，該專案將曾作為歐洲前哨的香港和澳門與中國內地聯結起來。這個專案是中國國家主席習近平巨集偉計劃的一部分，它將粵港澳大灣區緊密聯絡在一起，成為可與美國矽谷抗衡的高科技中心。
摘編自《參考訊息》2018年10月24日
材料三：
港珠澳大橋建設對我國社會經濟發展具有重要意義。大橋通車後，將大大縮短香港、珠海、澳門三地的時空距離，從香港到珠海、澳門驅車僅需30分鐘的車程。通車前，如果陸路往來三地，只能繞道東莞虎門大橋，車程在3小時左右;水路乘高速客輪也要1個小時。
從社會經濟發展層面而言，大橋的通車將提升珠海等三地人員和生產資料的流動效率，加深香港與珠江西岸的聯絡，為香港與珠江西岸城市群的產業合作提供交通便利，為港澳經濟發展提供更便利的腹地空間，並由此促進港珠澳產業的互動交流和升級。也就是說，港珠澳大橋對於港珠澳大灣區、泛珠三角區域乃至“一帶一路”的建設都有著深遠的意義。
港珠澳大橋正式通車前夕，大橋總設計師孟凡超接受香港媒體專訪時表示，港珠澳大橋對大灣區經濟增長有重大的支撐作用，會為區內產生幾十萬億經濟效益，經濟價值遠超大橋本身1000多億元港幣的投資，因此他對大橋收回成本很有信心。
摘編自《光明日報》2018年10月24日
7. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是
A. 港珠澳大橋經過伶仃洋海域的路段受海域、空域條件的限制，不能建設懸索橋樑，隧道成為必須的可行性方案。
B. 英國廣播公司基於成本、效益、事故、環保、質量等一系列“爭議”問題，對港珠澳大橋的修建持否定態度。
C. 美國彭博新聞社對建成的港珠澳大橋不僅關注到它在科技方面的影響，而且更多地關注到可能帶來的政治效應。
D. 港珠澳大橋投資大，建設時間長，但孟凡超認為成本回收不是問題，並對其未來的經濟效益持樂觀態度。
8. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 作為我國首例採用橋島隧相結合方式建成的港珠澳大橋，解決了大量實際難題，體現出我國橋樑建設的進步。
B. 由材料二可見，各國媒體高度關注港珠澳大橋建成的深遠意義，也客觀地指出了大橋修建帶來的問題。
C. 港珠澳大橋通車後，三地之間通行方式更加多樣化，人員物資流動加快，產業合作更加便利。
D. 港珠澳大橋的建設和通車對區域經濟的發展具有重大意義，也將對我國“一帶一路”的建設產生深遠影響。
9. 《人民日報》《華爾街日報》《光明日報》報道的側重點分別是什麼?請結合材料概括。
【答案】7. B 8. B
9. ①《人民日報》報道側重港珠澳大橋以隧道為主的技術創新。
②《華爾街日報》報道側重大橋通車後大灣區整合面臨的問題。
③《光明日報》報道側重大橋建設通車對社會經濟發展的意義。
【解析】
【7題詳解】
試題分析：本題考查篩選文中重要資訊的能力。這類題目解答時一般要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。B項，“基於成本、效益、事故、環保、質量等一系列‘爭議’問題，對港珠澳大橋的修建持否定態度”分析不正確。由材料二原文可知，“逾千億港元的撥款、實質效益疑問、工傷事故、建築質量、環保等”是港珠澳大橋在香港的“爭議”，英國廣播公司雖然列出了這些“爭議”，但並不能說明這就是他們否定修建港珠澳大橋的理由。故選B項。
【8題詳解】
試題分析：本題是實用類文字閱讀篩選資訊概括文章要點的題目，採用的是選擇題形式，這類題目解答時一般要注意把選項放回到原文中，結合上下文做出判斷。B項，“也客觀地指出了大橋修建帶來的問題”不正確。材料二美國《華爾街日報》23日的報道提到的問題是大橋通車後大灣區整合面臨的問題，並不是“大橋修建帶來的問題”。故此題答案為B項。
【9題詳解】
試題分析：本題考核歸納內容要點，分析概括作者在文中的觀點態度的能力。這類題目解答時一般要通讀三則材料，根據每則材料中的關鍵句進行概括。材料一有兩段內容，第一段第一句話是總述，“港珠澳大橋……是中國第一例集橋、雙人工島、隧道為一體的跨海通道”，接下來分析修建的要求，指出“隧道成為唯一可行的方案”，第二段則重點說了鋪設隧道過程中的“超級創新”;《華爾街日報》的內容在材料二，主要寫的是“大灣區進一步整合面臨諸多複雜情況”;材料三的關鍵句就是第一句話“港珠澳大橋建設對我國社會經濟發展具有重要意義”，考生把這些資訊分點概括就可以得到本題答案。
【點睛】第1題考核篩選並整合文中資訊的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前後關係不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不誇大不縮小，不無中生有。
閱讀下面文言文，完成各題。
子云字景喬，子恪第九弟也。年十二，封新浦縣侯，自制拜章，便有文采。既長勤學，以晉代竟無全書，弱冠便留心撰著。至年二十六，書成，表奏之，詔付祕閣。子云性沈靜，不樂仕進。年三十，方起家為祕書郎。遷太子舍人，撰《東宮新記》奏之，敕賜束帛。大通元年，除黃門郎，俄遷輕車將軍，兼司徒左長史。二年，入為吏部。三年，出為臨川內史，在郡以和理稱，民吏悅之。樑初，郊廟未革牲牷，樂辭皆沈約撰，至是承用。子云始建言宜改。啟曰：“臣比兼職齋官，見伶人所歌，猶用未革牲前曲。”敕答曰：“此是主者守株，宜急改也?”仍使子云撰定。敕曰：“郊廟歌辭，應須典誥大語，不得雜用子史文章淺言;而沈約所撰，亦多舛謬。”子云答敕曰：“理應正採《五經》，聖人成教。惟用《五經》為本，其次《爾雅》《周易》《尚書》《大戴禮》，即是經誥之流，愚意亦取兼用。謹一二採綴，各隨事顯義，以明製作之美。覃思累日，今始克就，謹以上呈。”敕並施用。子云善草隸書，為世楷法。答敕雲：年二十六，著《晉史》，至《二王列傳》，欲作論語草隸法，言不盡意，遂不能成。十許年來始見敕旨《論書》一卷商略筆勢洞澈字型自此研思方悟隸式逮爾以來自覺功進其書跡雅為高祖所重，嘗論子云書曰：“筆力勁駿，心手相應，巧逾杜度，美過崔寔，當與元常並驅爭先。”其見賞如此。太清元年，復為侍中、國子祭酒，領南徐州大中正。二年，侯景寇逼，子云逃民間。三年三月，宮城失守，東奔晉陵，餒卒於顯靈寺僧房，年六十三。
節選自《梁書卷三十五》
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 十許年來/始見敕旨《論書》一卷/商略筆勢/洞澈字型/自此研思/方悟隸式/逮爾以來/自覺功進/
B. 十許年來/始見敕旨/《論書》一卷/商略筆勢/洞澈字型/自此研思/方悟隸式/逮爾以來/自覺功進/
C. 十許年來/始見敕旨《論書》一卷/商略筆勢/洞澈字型自此/研思方悟隸式/逮爾以來/自覺功進/
D. 十許年來/始見敕旨/《論書》一卷/商略筆勢/洞澈字休自此/研思方悟隸式/逮爾以來/自覺功進/
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A. “大通”是年號，年號是中國古代封建皇帝用以紀年的名號，皇帝可以有一個或者多個年號。
B. “吏部”是“六部”之一，長官為吏部尚書，掌管文官的戶籍、任免、考核、調動等事務。
C. “郊廟”是指古代天子祭天地與祖先，也指帝王祭天地的郊宮和祭祖先的宗廟，也借指國家政權。
D. “草隸”又稱隸草，是隸書的草寫體。隸書起源於秦朝，興盛於漢朝，是漢朝的官方字型。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 子云才華橫溢，年輕有為。十二歲時寫一篇奏章，便顯出文采;二十六歲時完成《晉史》，皇帝下旨將其收藏於祕閣。
B. 子云為官有道，受人愛戴。子云雖性格沉默嫻靜，不願進身為官，但步入仕途後多次升遷，善於處事，得到別人的稱許。
C. 子云積極進言，勇於革新。他在兼任祭祀官時，建議朝廷應改變祭祀時用的舊樂曲，皇帝採納了他的意見，並讓其修改。
D. 子云鑽研書法，成績斐然。子云擅長草隸和楷書，對隸書章法頗有研究，通曉隸書規律，書法得到了樑高祖的推崇。
13. 把文中廁橫線的句子翻譯成現代漢語。
1既長勤學，以晉代竟無全書，弱冠便留心撰著。
2三年，出為臨川內史，在郡以和理稱，民吏悅之。
【答案】10. A 11. B 12. D
13. 1子云長大以後勤奮學習，因為晉朝竟然沒有一部完整的史書，二十歲時便精心撰寫史書。
2三年，子云出京擔任臨川內史，在臨川郡時因為處事和洽得當被人稱道，百姓和官員都很喜歡他。
【解析】
【10題詳解】
試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。畫線句子中“敕旨”指皇帝的詔旨，《論書》是“敕旨”的內容，故“敕旨《論書》”不應斷開，排除BD兩項。再比較AC兩項，“商略筆勢”“洞澈字型”結構相同，應分別斷開，排除C項，答案為A項。
【11題詳解】
試題分析：本題考核瞭解並掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據平時的積累，並結合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“掌管文官的戶籍、任免、考核、調動等事務”說法錯誤。“戶籍”不屬於吏部管理，而是戶部的管轄範圍。故此題答案為B項。
【12題詳解】
試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本瞭解，然後根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然後將原文內容和選項加以對比即能發現問題。D項，“子云擅長草隸和楷書”不正確，原文相關資訊為“子云善草隸書，為世楷法”，意思是“子云擅長草隸，被世人作為楷模法式”，“楷”是“楷模”的意思，不是指“楷書”。故選D項。
【13題詳解】
試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：1“既”，已經，……之後;“以”，因為;“竟”，竟然;“全書”，完整的史書;“弱冠”，二十歲;“留心”，精心;“撰著”，撰寫。2“出”，出京做官;“為”，動詞，做;“以”，因為;“和理”，處事和洽得當;“在郡以和理稱”，被動句，在臨川郡時因為處事和洽得當被人稱道;“悅”，喜歡;“之”，代詞，他。
【點睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據文意斷句。②利用對話標誌斷句，對話常以“曰”、“雲”、“言”為標誌，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以後就只用“曰”而把主語省略。③藉助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用於一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經常用於陳述句尾，其後面一般要斷開;疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結構之後，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④藉助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。
參考譯文：
子云字景喬，是子恪第九弟。十二歲時，被封為新浦縣侯，自己寫了一篇奏章，非常有文采。子云長大以後勤奮學習，因為晉朝竟然沒有一部完整的史書，二十歲時便精心撰寫。至二十六歲時，編撰成書，上表奏報朝廷，皇帝下令收藏於祕閣。子云性情沉靜，不願意進身作官。三十歲時，才從家中被徵召出來任祕書郎。擔任太子舍人，編撰《東宮新記》上奏給皇帝，皇帝下令賞他束帛。大通元年，授官黃門郎，不久升任輕車將軍，兼司徒左長史。二年，入任吏部。三年，子云出京擔任臨川內史，在臨川郡時因為處事和洽得當被人稱道，百姓和官員都很喜歡他。樑朝初年，郊祭廟祭均用沒有去皮毛的純色全牲，祭祀樂辭皆是沈約撰寫的，到這時還在沿用，子云是最初進言將樂辭作修改的。他啟奏說：“臣近來兼職齋官，聽到祭祀時樂人所歌，仍是用沒有去皮毛牲畜祭祀時用的舊曲。”皇帝下令說：“這是主管者墨守成規，應該趕緊修改。”便讓子云撰定樂辭。下令說：“郊廟祭祀用的歌辭，應該使用經典上的高雅語言，不得混雜使用諸子百家和史書裡的淺俗之語;而沈約所寫的歌詞中，也有很多謬誤。”子云回奏說：“理應從《五經》中採取，聖人已有成教。只用《五經》為根本，此外《爾雅》《周易》《尚書》《大戴禮》也是經典之作，我也想加以採用。我認真地逐一採集，依照敘事內容，表現它的要義，來展現制禮作樂的盛舉。臣苦思冥想了很多天，現在已經完成，恭敬地呈上。”皇帝下旨說，子云改定的樂曲全部使用。子云擅長草隸，被世人作為楷模法式。他回答皇帝的詢問時說：二十六歲時，編著《晉史》，寫到《二王列傳》，想寫出對草隸筆法的評論，然而言不盡意，竟沒能寫成。十多年來，臣看到陛下的《論書》一卷，品評書法筆勢，透徹瞭解字的形體。自此研思，才醒悟隸書的規式。從那以來，自己感覺到寫字功夫長進了。他的書法極被高祖推重，曾評論子云書法說：“筆力剛勁挺拔，心手相應，技巧超出杜度，體美勝過崔定，當與鍾繇競爭高下。”他就像這樣被欣賞。太清元年，再任侍中、國子祭酒，兼任南徐州大中正。二年，侯景侵逼宮城，子云逃到民間。三年三月，宮城失守，他又東逃晉陵，餓死在顯靈寺僧房，時年六十三歲。
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
贈升州王使君忠臣①
李白
六代帝王國，三吳佳麗城。賢人當重寄，天子借高名。
巨海一邊靜，長江萬里清。應須救趙策，未肯棄侯贏②。
[注] ①此詩作於唐肅宗上元二年，詩人李白晚年漂泊東南時期。②侯嬴：戰國時魏國隱士。信陵君引為門客。後秦軍圍趙都邯鄲，侯嬴向信陵君獻計，最終解邯鄲之圍。
14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A. 首聯盛讚升州，從縱向時間和橫向空間寫升州歷史悠久和江山多嬌。
B. 頷聯巧妙稱頌王忠臣人賢名高，天子“借”此“忠臣”以治國撫民。
C. 頸聯借用“一邊靜”“萬里清”的海江之景象寫天下安定太平的盛況。
D. 詩以贊其地起，以頌其人承，以言時局轉，以抒己懷收，脈絡清晰。
15. 本詩的尾聯廣受後世稱道，請賞析這一聯的精妙之處。
【答案】14. C 15. 尾聯意為：你應該還需救趙良策，不要忘記我這個侯贏的存在。詩人借典故自比侯贏，雖晚年漂泊，但仍希望獲得王忠臣的任用;尾聯卒章顯志，表達出作者想要為國效命、建立功勳的願望，格調陡升。
【解析】
【14題詳解】
試題分析：本題綜合考查對詩歌的鑑賞能力，這類題目解答時一般要仔細閱讀原詩和所給選項，結合作者身世及寫作背景做出判斷。C項，“寫天下安定太平的盛況”不正確。“巨海一邊靜，長江萬里清”意思是汪洋大海寧靜了一邊，長江萬里得到了澄清，可見“一邊靜”寫的並不是天下安定太平的盛況。由註釋可知，這首詩的寫作時間是唐肅宗上元二年，當時安史之亂尚未完全平定，所以還不能說是“天下太平”。詩人說“一邊靜”“萬里清”指的應是這年正月，平定劉展在東南一帶的作亂的事。故此題答案為C項。
【15題詳解】
試題分析：此題要求鑑賞詩歌的尾聯，考核鑑賞詩歌語言的能力，解答時一般要從手法和內容等角度分析。“應須救趙策，未肯棄侯贏”意思是你應該還需救趙良策，不要忘記我這個侯贏的存在。從手法上來看，“侯贏”是用典，據《史記》記載，侯嬴是戰國時魏國人，已經七十歲了，還在大梁夷門當個看守小吏。信陵君賞識侯贏，把侯贏奉為上賓，後來侯贏為信陵君出謀劃策，幫助信陵君救了趙國。從內容上來看，這裡李白以侯贏自比，把王忠臣比作信陵君，是希望自己能像侯贏得到信陵君賞識一樣，受到王忠臣的重用，表達出詩人要為國效命建功立業的願望。
【點睛】第2題實際是考查對詩句的賞析，這類題目包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術技巧和意蘊深層次上的挖掘和評價、對結構上有特殊功能語句的鑑賞。賞析時可以從以下幾個角度進行，語言表達上，是否運用手法修辭手法、描寫手法、表現手法，有無特殊句式，精妙詞語運用等;寫了什麼內容，表達了怎樣的情感或主旨;結構上有什麼作用。一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法;然後聯絡全詩，分析作用、效果意境、情感。
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
1白居易《觀刈麥》中“______________，______________”兩句描寫了麥收時節婦女和兒童參加勞動、幫助麥收的景象。
2荀子在《勸學》中指出木頭經過火烤做成車輪後，再被晒乾也無法挺直的原因是“___________”，並提示人們“______________”才能智慧明達，行為沒有過失。
3看到“______________，____________”的景象，誰能想到此地曾是“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的劉裕曾經住過的地方。
【答案】 1. 1婦姑荷簞食， 2. 童稚攜壺漿 3. 2輮使之然也 4. 君子博學而日參省乎己 5. 3斜陽草樹 6. 尋常巷陌
【解析】
【詳解】試題分析：本題考核名句名篇默寫能力，採用的是情景式默寫的題型，這類題目解答時一般要注意所給句子的出處及作者，還要注意題幹中給出的提示，準確書寫出答案。本題要注意下列字詞的正確寫法：荷、簞、稚、攜、壺、漿、輮答題時需寫簡體字、參、斜、巷、陌。
閱讀下面的文字，完成小題。
“墨子號”是由我國科學家自主研製的世界首顆量子科學實驗衛星，它解決了一直令科學家們 的量子通訊訊號受制於光纖的難題。自2016年升空以來，它完成了一系列科學實驗，將中國的量子通訊帶到了世界前沿，是量子衛星領域 的領軍者。
量子天生就是個防竊聽神器，具有不可分割和不可複製的特性， ，護送著機密的資訊一起到達接收方。計算能力再強、破解密碼技術再高的竊聽者即便再善於偽裝，一旦碰上了不可分割、不可複製且具有糾纏效應的量子金鑰，便會 ，被抓現行。
量子通訊是迄今為止被證明了的“無條件安全”的克服了經典加密技術安全隱患的通訊方式。可以使機密資訊 ，從根本上解決國防、金融、政務、商業等領域的資訊保安問題。如果說地面量子通訊構建了一張連線每個城市、每個資訊傳輸點的“網”，那麼“墨子號”就像一杆將這張網射向太空的“標槍”。“天地網”織就後，海量資訊將實現“無條件”安全傳輸。
17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是
A. 無能為力 名不虛傳 不打自招 無懈可擊
B. 束手無策 名副其實 不打自招 天衣無縫
C. 無能為力 名不虛傳 原形畢露 天衣無縫
D. 束手無策 名副其實 原形畢露 無懈可擊
18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
A. 再加上糾纏效應，足以擔當起保鏢的職責
B. 並且能擔當起保鏢的職責，利用糾纏效應
C. 不但利用糾纏效應，而且擔當起保鏢的職責
D. 不但擔當起保鏢的職責，而且利用糾纏效應
19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是
A. 量子通訊是迄今為止被證明了的克服了經典加密技術安全隱患的“無條件安全”的通訊方式。
B. 最子通訊是迄今為止被證明了的“無條件安全”的消除了經典加密技術安全隱患的通訊方式。
C. 量子通訊是迄今為止被證明了的“無條件安全”的彌補了經典加密技術安全隱患的通訊方式。
D. 量子通訊是迄今為止被證明了的消除了經典加密技術安全隱患的“無條件安全”的通訊方式。
【答案】17. D 18. A 19. D
【解析】
【17題詳解】
試題分析：本題考核正確使用詞語包括熟語的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然後結合語境辨析正誤。束手無策：形容就像捆住了手，沒有一點辦法。無能為力：用不上力量。指沒有能力去做或力量達不到。文段中強調的是沒有辦法，用“束手無策”更恰當。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。文段中強調名聲與實際相符，用“名副其實”恰當。原形畢露：本來的面目完全暴露含貶義。不打自招：比喻無意中說出自己乾的壞事或洩露了自己不好的想法。結合後文“被抓現行”，可知應選“原形畢露”。天衣無縫：喻指事物多系文藝作品渾成自然，細緻完美，無破綻缺漏可尋。無懈可擊：沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞。形容十分嚴密。句中說的是“機密資訊”，用“無懈可擊”更恰當。故選D項。
【18題詳解】
試題分析：此題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統一、內容前後勾連、事理相承、意境協調、句式一致等角度思考。本題解答時要注意前後文的照應。由後文“護送著機密的資訊一起到達接收方”，及下文“不可分割、不可複製且具有糾纏效應的量子金鑰”可知，“糾纏效應”應放在“不可分割和不可複製的特性”後，而“保鏢的職責”應放在“護送者”前，可排除BD兩項;再比較AC兩項，“不可分割和不可複製的特性”及“糾纏效應”是能夠“擔當起保鏢職責”的條件，故“糾纏效應”和“擔當起保鏢職責”不是遞進關係，排除C項。答案選A項。
【19題詳解】
試題分析：此題考核辨析並修改病句的能力。答題時應先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主幹再查附加成分，找出語病，並加以修改，再仔細比對選項所給出的修改方案，找出答案。本題畫線句子中“克服了經典加密技術安全隱患”搭配不當，“克服”與“隱患”不搭配，應改為“消除了……隱患”;“‘無條件安全’的克服了經典加密技術安全隱患的”語序不當，應先消除隱患，然後才能是“無條件安全”，應改為“消除了經典加密技術安全隱患的‘無條件安全’的”。A項，“克服了經典加密技術安全隱患”搭配不當;B項，“‘無條件安全’的消除了經典加密技術安全隱患”語序不當;C項，“彌補了……隱患”搭配不當，且“‘無條件安全’的彌補了經典加密技術安全隱患”語序不當;D項，修改正確。故此題答案為D項。
【點睛】第1題考查近義成語辨析的能力。成語的測試重點是：感情色彩的誤用，望文生義，適用物件弄錯，具有雙重含義的成語，語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語體色彩兩方面;從詞的意義方面辨析，包括詞義的範圍大小、詞義的側重點、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面;從運用上辨析，包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的物件等。
20.下面是某市文明辦發出的倡議書，有五處表達不得體，請指出並修改。
尊敬的市民：
大家好!廣大學子備戰已久的高考快要來了。在此向大家發出倡議：6月7日和8日高考期間，奉獻愛心，讓路高考。請您務必選擇步行、騎自行車或乘公交車等綠色方式出門，讓出一條高考綠色通道，為學子們的高考盡綿薄之力。
十二年寒窗，一朝金榜，在他們放飛夢想的關鍵時刻，我們應當鼎力相助，以行動助力高考!
【答案】①“快要來了”改為“即將到來”
②“務必”改為“儘量”
③“出門”改為“出行”
④“綿薄之力”改為“一份力量”
⑤“鼎力相助”改為“全力幫助”
【解析】
【詳解】試題分析：此題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據語境，看準物件，注意適應場合，把握語體，仔細判斷。①“快要來了”是口語，不夠嚴肅，不符合倡議書的語體要求，應改為“即將到來”;②“務必”，一定，語氣過於強硬，不符合倡議書的要求，應改為“儘量”;③“出門”的意思是離家外出或遠行，表述不準確，應改為“出行”;④“綿薄之力”指微薄的力量，指儘自己的努力去幫助別人。這裡用來向別人發出倡議，不得體，應改為“一份力量”;⑤“鼎力相助”的意思是大力相助。敬辭，一般用於請人幫助時的客氣話。這裡來說“我們”，不得體，應改為“全力幫助”。
21.仔細觀察下面漫畫，概括並評析漫畫作者的觀點態度。要求表述清晰，語言連貫，不超過90字。
【答案】漫畫作者觀點態度：不能因看護孩子而影響老人的生活質量。
示例一：贊同作者的態度。子女應該體貼老人，讓老人安享晚年，不要讓孩子成為老人的束縛。示例二：反對作者的觀點。老人撫育子女晚輩是傳統美德，有助於增進親情關係，享受天倫之樂。
【解析】
【詳解】試題分析：此題考核圖文轉換的能力。這類題目解答時要認真看圖，全面把握畫面中的要素要，不能漏掉題目、圖畫、解釋的文字，包括人物的神情，也是重點。本題所給漫畫中，有兩個瘦小的老人，一個碩大的小孩，小孩把兩位老人緊緊抓在手裡，小孩頭上的語言顯示為：爺爺奶奶來陪我。兩位老人滿頭是汗，手中的報紙掉到了地上。聯絡現實，可知畫面反映的是一些老年人為了給子女看護小孩而失去了屬於自己的晚年生活的社會現實。本題解答時先要答出作者的觀點，然後進行評價。從畫面中小孩巨大，老人瘦小，老人被小孩抓在手裡不能動彈的情形，很容易判斷出來，作者對老人因看護孩子而影響生活質量的現象是不贊成的。對作者的觀點，考生可以持贊同態度，也可以持否定態度，如贊成，則可以從尊重老人，讓老人安享晚年，不要讓老人受到束縛等角度進行分析;如答不贊成，則可從傳統美德、增進親情、享受天倫之樂等角度進行分析。無論選擇哪一種觀點，考生都要先表明自己的態度，然後證明自己的觀點。注意言之成理，自圓其說。
【點睛】這是一道圖文轉換漫畫題。漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的畫，常通過誇張、比喻、象徵等手法，表達或歌頌可批評的主題。漫畫類試題的題型主要以下幾種：描述漫畫內容，擬漫畫的標題，品漫畫的寓意。本題既考查漫畫的寓意又考查語言表達能力，揭示漫畫寓意的方法主要有：①細看畫面構成，明確畫面指向，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點;②找諷刺、頌揚的物件有標題的一般是標題;③聯絡現實，運用聯想、想象，揭示本質。
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①老師給學生提供一個裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱，讓學生做成汽車或船。這是芬蘭某學校的一個物理課學習專案，目的是在學科學習中滲透勞動教育，培養勞動精神。
②某大學將農場勞動設為必修課，作為畢業通行證。臨近期末，該校學生在夜幕下風雨中，依然打著手電在校農場栽種油萊。
③在日常家庭生活中我們經常聽到這樣的對話：“媽媽，我幫你拖地吧!”“去去去，小毛孩子能幹什麼!”
④某學生犯錯，班主任宣佈：罰擦黑板或者打掃教室衛生一週。
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。不少於800字。
【答案】勞動教育的最終目的——讓孩子有幸福生活的能力
材料中客觀反應了中外教育對勞動的態度不同，可以看出，國外注重實用，而且對勞動的教育滲透在各學科之中。國內則是忽視對孩子的勞動教育或者用勞動來作為一種懲罰。
勞動教育在今天成為最受忽視的教育
勞動，以身體力行的方式獲取知識，幾乎是人類文明起源發展的最主要手段，勞動教育曾是我國學校教育的傳統，是培養“德智體美勞”全面發展人才的關鍵一環。曾經很長一段時期，幾乎所有的大中小學校都開設了勞動課。
但在今天勞動教育已成為最受忽視的教育，據調查，72%的學生認識到體力勞動和腦力勞動都是勞動，56.2%的學生認為社會上沒有最低賤的勞動，但只有6.8%的學生願意將來做一個有技術的工人或農民，隨著學段的升級，這個比例還呈下降趨勢，可見，現實情況並不樂觀。
當勞動教育一再缺位和異化，學生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長”。教育的多元性和可塑性遭到了嚴重的挑戰，千人一面的庸俗化、機械化教育，使教育的可持續發展之路越走越窄。學校一面在鄙夷勞動教育，弱化勞動教育，一面卻又不得不默默承受其帶來的苦果。
勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛生，體現為教育，它是知識的躬身修行;體現於社會生產，它是創造真實價值的手段。
勞動，用更多的詞彙描述它，可以是務實、做事、操作、實踐，這幾乎是用人的全部感官去認知和學習。勞動教育的意義，貴在讓學生用身體丈量物理和心靈的世界。
波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其中的內在規律和聯絡。”
我們必須承認，在中小學恢復勞動教育，首先還是要讓青少年懂得，幸福生活建基於辛勤勞動之上。
當教育迴歸到實際的勞動實踐，比如杜威和陶行知所主張的烹飪、縫紉、家用電器維修、農作物種植與培管、小製作、小發明等與他們的實際生活密切相關而又力所能及的實際操作，學生的生長也就與生活緊密地聯絡起來，他們的創造力被啟用，他們的生命力被喚醒。
古人講：“一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恆念物力維艱”，這是士大夫講的話，勞動的價值是知識分子做的代言。
勞動並非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體裡，由此而成為一個完整的人。
我們的勞動課，不僅要致力於觀念培育，而且重在教人們如何從勞動中體驗生活的樂趣，培育一種現代“新生活”方式，推向社會。
【解析】
【詳解】試題分析：此題考核根據要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現。寫作時要仔細閱讀所給材料，把握材料中心，確定立意。本題由四則材料組成，第一則材重點說的是在學科學習中滲透勞動教育，培養勞動精神;第二則材料說的是學校重視勞動教育，然而“臨近期末，該校學生在夜幕下風雨中，依然打著手電在校農場栽種油萊”，表明學生並不重視這一課，採取的是敷衍的態度;第三則材料說的是一種常見的現象，那就是家庭教育中，長輩往往讓孩子遠離勞動，凸顯家庭在勞動教育方面的缺失;第四則材料中，老師把勞動當作懲罰錯誤的工具，反映出人們在勞動觀念上的認識誤區。這四則材料的關鍵詞就是“勞動”，前兩則材料中反映出學校對勞動教育的重視，也反映出學生對勞動的漠視;後兩則材料中則反映出勞動教育的缺失及人們在觀念上對勞動的認識誤區。考生寫作中可立足於某一則或某兩則、三則材料確定立意，也可以綜合思考四則材料確定立意。針對第一則材料可以寫要把勞動教育滲透到學科教育中;針對第二則材料，可以寫學生更應重視勞動教育;針對第三則材料，可以寫家庭教育中勞動教育的重要性;針對第四則材料，可以寫要改變對勞動教育的錯誤認識等等。綜合四則材料來看，考生只要能夠圍繞“勞動教育”“勞動觀念”來寫作，主題積極向上，傳達正能量，都是符合要求的。寫作時要抓住關鍵詞“勞動觀念”“勞動教育”，針對社會上存在的忽視勞動教育，扭曲勞動觀念等現象來確立中心論點，圍繞樹立正確的勞動觀念，培養勞動精神，加強勞動教育等方面展開論證。論證時可以結合典型論據進行分析，如習近平總書記在今年9月10日召開的全國教育大會上強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。讓文章有現實意義和針對性。
立意角度參考：
勞動教育應貫穿在家庭和學校教育之中;加強勞動教育，讓熱愛勞動成為一種習慣;樹立正確的勞動觀念，讓勞動成為社會風尚;等等。
高三語文上學期期末考試試卷
閱讀下面的文字，完成小題。
①“叢書”雖然為申遺工作做了大量前期學術準備，但它研究的範圍與目的絕不僅僅侷限於此。全書建樹頗多，至少反映在以下幾個方面。
②叢書第一次以系列專著的形式對永順土司的政治制度、經濟制度、文化制度、軍事制度、建築佈局等展開了系統研究，稱得上是“永順土司的百科全書”，並且這也是迄今為止第一部內容豐富、勇於創新的”土司文化研究叢書”。從20世紀40年代第一部研究土司制度的專著——餘貽澤先生的《中國土司制度》問世後，數十年來已有上百部土司研究的專著出版。儘管有些專著具有相當高的學術水準，但畢競只是一個人的研究成果，其研究範圍以及涉及面相對有限。“叢書”則是以集團式的研究團隊進行的綜合研究，既有分工，又有協作，各書之間有著有機聯絡和內在的邏輯關係，無疑為《中國土司制度通史》《中國土司大辭典》等土司制度研究的重大課題啟動提供了可供參考的範例。
③“叢書”的價值，還在於作者始終把通過個案研究來揭示土司制度的本質特徵作為研究的宗旨，這是難能可貴的。“叢書”以永順老司城為研究區域。以永順土司為切入點。在對永順土司建立、發展，以及改流的歷史程序進行探究的同時，也對土司制度進行了較為全面的研究和闡釋，如書中涉及的永順土司之授職、承襲、朝貢、納賦、升降、賞罰、徵調等諸多方面，作者都是先從土司制度入手，闡明相關制度及其變化、調整，進而結合永順土司的具體情況做分析。同時，“叢書”主要探討物件雖然是永順土司，但涉及的空間範圍卻覆蓋了整個大西南，並與全國的歷史演變歷程息息相關，從中折射出數百年來土司制度的興衰過程。
④土司制度的存在與消亡，是中國歷史發展中的一個問題，但對於土司問題的研究卻涉及歷史學、民族學、政治學、考古學等許多學科。以往的研究者，由於受學術背景的限制。大多是進行單一學科的研究，而“叢書”在研究過程中，能夠綜合運用歷史學、民族學、政治學等相關學科的理論方法，將永順土司與國內外相關制度現象進行跨學科的比較研究，這不僅深化了對土司制度實質的剖析，而且拓展了土司研究的理論視野。如《土司城的文化景觀》運用景現生態學、丈化人類學、考古學等多學科的理論、方法和成果。從整體上對老司城遺址文化景觀進行綜合的交叉研究。
⑤當然，由於“叢書”的創作是為申遺的需要，寫作時間較短，因此也存在一些不足之處。如對清代的檔案資料未能利用，個別問題的研究尚欠深入。這裡想強調一點，也是類似研究中的共性問題，即如何區別一個地方家族勢力在進入土司制度階段前後的身份和地位。如永順的彭氏家族是在元代成為土司的，在此之前並沒有土司的身份。因此，“叢書”中類似“彭氏土司統治長達八百餘年”，“一個歷時八百年的土司王朝”的提法，不僅混淆了土司與一般地方勢力集團之間的區別，也直接與“叢書”所論述的土司制度建立於元代的結論矛盾。不過瑕不掩瑜，“叢書”的社會價值和學術價值均很突出，是一部具有開拓性的學術著作，相信讀者可以從中獲得更多的教益。
摘編自李世愉《土司制度研究的傑作——評“土司文化研究叢書”》
1. 下列關於原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A. “叢書”是為申遺而編著的學術研究成果，但是它的研究範圍和目的已經突破了申遺需要的侷限，體現出了編著者勇於創新的意識。
B. “叢書”以集團式研究團隊的方式進行綜合研究，儘管與個人專著相比，學術水準尚有一定差距，但研究範圍和涉及面卻相對較為寬泛。
C. “叢書”以永順老司城為研究區域，覆蓋整個大西南，並結合全國曆史演變，折射出土司制度的興衰過程，揭示了土司制度的本質特徵。
D. “叢書”將永順土司與國內外相關制度現象進行跨學科比較研究，深化了對土司制度實質的剖析，還起到拓展土司研究理論視野的作用。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章第①段交代了“叢書”編寫的緣起，肯定了其成績，自然而然引出下文。
B. 第②段借與以往土司研究專著的對比，肯定了叢書“系列專著”的研究形式。
C. 第④段舉例論證了土司制度的存在與消亡是中國歷史發展中的問題這一觀點。
D. 文章對“土司文化研究叢書”進行了辯證的評價，既客觀公允，又有所側重。
3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是
A. “叢書”系統、全面地研究了永順土司的政治、經濟、文化等制度，才使得《中國土司制度通史》等土司制度研究的重大課題啟動成為可能。
B. “叢書”以永順土司為切入點，以探究它建立、發展及改流的歷史程序為宗旨，同時也涉及了對土司相關制度及其變化、調整的研究和闡釋。
C. 與以往單一學科的研究方法不同，“叢書”綜合運用歷史學、民族學、政治學等相關學科理論方法進行研究，開創了跨學科比較研究之先河。
D. 作者之所以對叢書“彭氏土司統治長達八百餘年”說法提出異議，是因為它把彭氏家族勢力在進入土司制度階段之前的時間也籠統計算在內。
【答案】1. B 2. C 3. D
【解析】
【1題詳解】
本題考查學生篩選並整合文中的資訊的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題乾的要求，如本題“下列關於原文內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然後瀏覽選項的內容，然後到文中找到相關的句子，最後進行辨析。本題中，B項，“學術水準尚有一定差距”錯誤，該資訊於文無據。文章第二段只是說“……儘管有些專著具有相當高的學術水準，但畢竟只是一個人的研究成果，其研究範圍以及涉及面相對有限。‘叢書’則是以集團式的研究團隊進行的綜合研究，既有分工，又有協作，各書之間有著有機聯絡和內在的邏輯關係，無疑為《中國土司制度通史》《中國土司大辭典》等土司制度研究的重大課題啟動提供了可供參考的範例”，並沒有將二者的水準進行比較。故選B項。
【2題詳解】
本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關係，論點和論據之間的關係，論證方法的型別，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什麼觀點和論證的方法。本題中，C項，“第④段舉例論證了土司制度的存在與消亡是中國歷史發展中的問題這一觀點”錯誤，從文中來看，第④段的舉例意在說明“叢書”採用了綜合的跨學科比較研究方法。故選C項。
【3題詳解】
本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，並分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題乾的要求，如“根據原文內容，下列說法正確的一項”，這是要求選出“正確的一項”，然後瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句;聯絡上下文體會，要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內容的聯絡，將稱代的內容代入原文理解，聯絡全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，A項，“‘叢書’系統、全面地研究了永順土司的政治、經濟、文化等制度，才使得《中國土司制度通史》等土司制度研究的重大課題啟動成為可能”錯誤，“……才使得……”錯誤，選項前後內容之間不存在條件關係，屬於無關嫁接;B項，“‘叢書’……以探究它建立、發展及改流的歷史程序為宗旨……”錯誤，選項對宗旨的理解錯誤。文章第三段說的是“‘叢書’的價值，還在於作者始終把通過個案研究來揭示土司制度的本質特徵作為研究的宗旨”。C項，“開創了跨學科比較研究之先河”錯誤，該資訊屬於無中生有。故選D項。
【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那麼，要比對哪些內容呢?比對詞語，命題者在設定選項時對原句作了改裝、重組，即主要採取了“刪”刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意、“漏”只強調問題的一個方面，有意漏掉重要資訊，斷章取義、“改”改換詞語，曲解文意、“湊”胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合資訊等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞如“它”“其”等，比對它是否有偷換概念之嫌;範圍詞如“都”“所有”“人人”等，看它是否有任意擴大或縮小外延現象;程度詞、時間詞如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關係，句間、分句間的邏輯關係，看這種關係是否符合原文意思，是否合理。比對句間關係，則要求考生不只是單純地篩選資訊，更應在篩選的基礎上關注資訊間的聯絡。因此，比對分句間的邏輯關係是比對的重點內容。比對關係分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句包括句子，分句與分句之間是什麼關係重點抓關聯詞，一般的有因果、條件、假設、目的等關係，但以因果關係居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關係在原文中是否有依據。尤其看因果關係，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現;有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果結論文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關係。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供是否符合客觀事實與邏輯事理。
閱讀下面的文字，完成小題。
琴 師
岑燮鈞
我們小的時候，住在縣劇團裡，父親是團裡的琴師。
有一陣，父親總是晚回來，母親知道他是給團裡一個小姑娘馬玉娘拉琴後，就時不時跟父親吵架。
有一回，她拍著巴掌罵道：你以為你是好人，好人會被攆到鄉下來?父親似乎惱羞成怒，一個反手巴掌甩了過去，母親摸著臉，張牙舞爪地撲了上來。
從此，但凡要吃飯了，我就跑去叫父親，我怕母親去鬧。
父親對馬玉娘很耐心，我經常聽到他說道：對，對，就這樣唱，唱高音時，可以用氣息託著，若斷若續……雲派唱腔就是這樣的特點，像雲一樣，飄若遊絲……
那時，劇團青黃不接。老演員經過的耽擱，有的荒廢了，有的形象不行了，正需要年輕演員頂上去。
終於，馬玉娘成了劇團的主角，可她的神態總是幽幽的。母親是團裡燒飯的。她不喜歡馬玉娘，她喜歡李鐵梅一樣的，人精精神神，嗓子脆亮脆亮的。父親不屑地說：你知道什麼。
果然。馬玉娘漸漸地紅了起來。
有一天，大家都知道了，馬玉娘要調到省裡去，她被省團的雲老師看中了。
那天，父親倒了酒慢慢地喝著，直到我們都吃完了，他還在喝。母親催了幾次，父親喝道：你有完沒完!
大概是半年後，有一晚，我們聽到敲門聲，母親走出去，一會兒轉身向裡喊道：馬玉娘來了!
父親既沒激動，也沒熱情，只是淡淡說，坐。馬玉娘說了些省團的事，父親只是“嗯”“噢”“啊”地應著，有時點點頭。臨到馬玉娘要走時，他說：東西拿走!馬玉娘說，只是一點點意思!父親說：以後，你拿東西，就別來了。人家說這話是客氣話，可是父親卻是一本正經的，弄得馬玉娘很下不來臺。父親把東西硬是拿了出去，然後關了門。門敲了幾下，然後聽到馬玉娘走了。
母親看看父親，白了他一眼。
本來，劇團剛剛有點生氣。可是，馬玉娘一走，又黯淡下去了。一個好演員，是可遇而不可求的。
後來，馬玉娘託團裡的一個老同事，給父親捎來一把新的胡琴。父親試了一下，收下了。
馬玉娘越來越紅，新戲一個接著一個。可是，父親越來越落寞，因為劇團解散了。
父親的最後兩年是在省城度過的。母親歿了，他也老得很快。他的心臟不行，把他一個人放在鄉下，不放心，於是，我叫他來。起先，他不肯，我哭著“罵”了他，他才像一個小孩子一樣，肯跟我了。來的時候，他把那把胡琴帶上了。
我給他打開了戲曲頻道。那時，鄉下沒有數字電視，戲曲頻道是收不到的。我給他說，戲曲頻道里經常有馬玉孃的戲。她現在是省團的當家花旦了，還得了梅花獎。
第二晚，果然看上了馬玉孃的大戲。父親一邊看，一邊給她打拍子。我問父親，她唱得好嗎?父親點點頭，說好，比原來更好了。她原來的嗓音裡有一層翳，現在這一層翳散了，但又沒完全散，就有了一種幽咽的美。這種嗓音，比起單純的聲音來，更有回味。戲曲講的就是這麼一個味。這一晚，父親的話特別多，我從來沒見他講過這麼多話，還講得很有興致。
他以前是一個多麼寡淡的人啊，一天說不了幾句話。父親說，當初，她因為是新招的，高音上不去。差點被刷掉。是他，力排眾議，幫她另選流派，練唱三年，終於練出了一條像雲致秋那樣的幽咽婉轉別具一格的嗓子……
我告訴他，你知道嗎，玉娘姐家就在我們前面的一個小區。我指著前面的燈光說，喏，就是那邊高樓上亮燈的地方。
父親頓了頓。說，這麼近啊……
父親身體越來越不好，每次我提及讓玉娘姐來看看他，可他總是搖搖頭。他不願麻煩人家。
父親平平靜靜地走了。
父親去世後第三天，馬玉娘摸到我家來，捧著兩束花。她是從朋友圈裡看到這訊息的，說真不知道老師就住在離她家這麼近的地方——真是太過意不去了。
我說，父親臨終前，一直看著你的小區，可是，他就是不讓我告訴你。
她的眼圈紅了，說，我知道，我知道，老師就是這樣一個人。她走到父親的遺像前，獻上兩束花，深深地鞠了一躬。
她說，另一束花是雲老師的。然後，她轉發給我一張照片，說你看看。
我第一次看到了父親前的照片：他在給雲致秋操琴……
選自《四川文學》，2017年第12期
4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項是
A. 小說中幾次寫到父親對母親的言行有失耐心，這流露了父親不被理解的鬱悶、無奈，也與他對年輕人耐心細緻的指導形成了鮮明對比。
B. 父親一本正經地讓馬玉娘把東西帶走，弄得她非常尷尬，原因就在於父親對他辛苦培養的馬玉娘離開縣裡去了省團之事一直耿耿於懷。
C. 縣劇團曾因馬玉娘走紅而初顯生機，又終因馬玉娘離開而黯淡直至解散，這其中既與個體因素有一定的關聯，也與社會因素息息相關。
D. 小說中父親在談及馬玉孃的演唱時，話語頓時變得多了起來，可謂頭頭是道，頗有興致，足見其對馬玉孃的關注、厚愛、自豪、期望。
5. 雲致秋儘管在小說中並未出場，但是對刻畫“父親”這一形象起著重要作用，請結合作品相關內容簡要分析。
6. 小說中的父親有哪些性格特點?
【答案】4. B 5. 雲致秋看中並培養了馬玉娘，說明了父親同樣慧眼識才，有培養之功;對雲致秋的唱腔雲派唱腔特點了如指掌，說明了父親也有較高的藝術修養;雲致秋獻花祭奠父親，反映出她對父親的敬重，側面襯托父親的優秀品質;父親前曾為雲致秋操琴，烘托父親琴藝精湛。
6. 熱愛戲曲，專注藝術;樂於助人，不求回報;沉默寡淡，為人低調;內心孤獨，隱忍壓抑。
【解析】
【4題詳解】
本題屬於綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題乾的選擇要求，如本題“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑑賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”，然後瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，B項，“耿耿於懷”錯誤，從文中來看，父親一本正經地讓馬玉娘把東西帶走這一舉動意在表明自己對馬玉孃的培養只是因為愛惜人才，不圖回報，體現了父親無私的品格。故選B項。
【5題詳解】
本題考查學生欣賞作品的形象，分析作品主要表現手法的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，如本題“雲致秋儘管在小說中並未出場，但是對刻畫‘父親’這一形象起著重要作用，請結合作品相關內容簡要分析”，然後找出文中寫雲致秋的內容，看寫了哪些與之相關的內容，再看這些內容與“父親”形象之間的關係。從文中來看，“馬玉娘要調到省裡去，她被省團的雲老師看中了”“終於練出了一條像雲致秋那樣的幽咽婉轉別具一格的嗓子”“雲派唱腔就是這樣的特點，像雲一樣，飄若遊絲”“她說，另一束花是雲老師的”“我第一次看到了父親前的照片：他在給雲致秋操琴”，由這些內容可知，雲致秋看中並培養了馬玉娘，而父親也看重培養馬雲，這說明父親同樣有一雙慧眼，識得人才，對馬玉娘有培養之功;父親對雲派唱腔的特點非常瞭解，這說明父親也有較高的藝術修養;父親去世後，雲致秋獻花祭奠父親，這反映出雲致秋對父親的敬重，側面襯托父親的優秀品質;通過馬玉娘之口，我們知道父親在前曾為雲致秋操琴，這就烘托父親琴藝精湛。考生圍繞這些方面答題即可。
【6題詳解】
本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的提問方式，如本題“小說中的父親有哪些性格特點”，然後要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最後根據這些內容概括人物特點。本題中，從父親對藝術的態度來看，父親一生熱愛戲曲，專注於藝術;從父親對馬玉孃的培育來看，“父親對馬玉娘很耐心”“他說：東西拿走”“以後，你拿東西，就別來了”“當初，她因為是新招的，高音上不去。差點被刷掉。是他，力排眾議，幫她另選流派，練唱三年，終於練出了一條像雲致秋那樣的幽咽婉轉別具一格的嗓子”“每次我提及讓玉娘姐來看看他，可他總是搖搖頭”，父親慧眼識才，培育馬玉娘盡心盡力，不求回報;從父親在生活中的表現來看，“父親越來越落寞……他不願麻煩人家，一天說不了幾句話……他以前是一個多麼寡淡的人啊”，這說明父親在生活中是沉默寡淡的，他內心孤獨，隱忍壓抑，且為人低調。考生圍繞這些方面分析作答即可。
【點睛】解答鑑賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節等進行描寫，後者主要是藉助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關於這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然後再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關係，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺;二是畫出小說中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者藉助作品中其他人物對他的評價性的語句;三是看用了什麼手法，在此基礎上進行歸類概括;四是選擇恰當的詞句表述出來。
閱讀下面的文字，完成小題。
材料一：
“中國天眼”FAST的成果“首秀”，又一次讓中國科學界站到全世介面前。2017年10月10日，FAST團隊攜脈衝星發現的成果一亮相，就引來國內外注目，澳大利亞帕克斯射電望遠鏡的科學主管喬治·霍布斯評價：這是國際天文學界目前最令人激動的事件之一。
由FAST捕獲的首批脈衝訊號第一次向外界展示，訊號分別來自1.6萬光年外和4100光年外，它們讓中國實現了一個“零的突破”：我國自主設計製造的天文裝置第一次發現脈衝星。而在此之前的50年裡，人類已經觀測到2700多顆各種型別的脈衝星。所謂脈衝星，是死亡恆星的一種，屬於高速自轉的中子星，因發射週期性脈衝訊號而得名。這種脈衝訊號，就好比轉動的燈塔發出忽明忽暗的光，以至於脈衝星最初被發現時，一度被誤以為是外星人尋找宇宙知音的訊號。
FAST工程副總工程師李藥說，目前已經發現的脈衝星大多在銀河系。而FAST可以在距離200萬光年的空間有所探索。例如此次，FAST通過“漂移掃描”，對中性氫、脈衝星、銀河系結構和分子譜線等多科學目標進行同時掃描的巡天觀測，是世界上其他望遠鏡從未實現過的。
“系統的科學產出已經開始!”李菂說，FAST正在開啟中國射電波段大科學裝置系統產生原創發現的“激越”時代。
摘編自《中國天眼FAST“首秀”前後》，《中國青年報》2017年10月16日
材料二：
除錯兩年來，FAST的“牛刀小試”讓外界驚豔。它首次發現的毫秒脈衝星，是至今人類發現的射電流量最弱的高能毫秒脈衝星之一，美國阿雷西博等國際大型射電望遠鏡曾多次搜尋，卻始終難覓其蹤。如果FAST能捕獲河外星系脈衝星，將在國際上具有開創性的意義。為此，FAST工程的技術團隊已經開始著手準備，最早可能在明年進行探測。
未來，FAST將覆蓋當今射電天文的主流熱點方向和科學目標：巡視宇宙中的中性氫，以探索宇宙起源和演化;觀測脈衝星、探測星際分子，甚至還可以搜尋地球外生命……隨著FAST的正式投用，各國科學家將相繼共享使用，除了可能給中國天文學帶來一個“黃金時代”外，也有望誕生一些重要的原創科學成果。中科院國家天文臺FAST工程總工程師姜鵬介紹，FAST預期將發現雙倍於人類已知數量的脈衝星，尤其是特殊品種的脈衝星，極有可能在廣義相對論和引力波探測方面取得重大突破。
當然，這一切，取決於FAST能否把效能調到最好，以及是否擁有出色的資料處理能力。現在19個波速接收的資料為38G/秒，每年要接收96P，經過處理，大概要達到10P—15P。這麼大的資料量，不及時計算就是資料垃圾。所以，技術攻關顯得非常迫切。
摘編自《“中國天眼”衝擊新目標，亟須技術攻關》，《科技日報》2018年9月26日
材料三：
去年10月國家天文臺對外公佈FAST首次發現脈衝星，探測到數十顆優質脈衝星候選體。其中6顆通過國際認證。近一年過去，如今FAST已經探測到59顆優質的脈衝星候選體，其中已經有44顆得到認證。此外，今年FAST還首次發現毫秒脈衝星並獲得了國際認證。這是FAST繼發現脈衝星之後的另一重要成果。
截至目前，除錯工作已取得了一些非常可喜的進展。望遠鏡的系統噪聲已經控制在20K左右的水平，同時靜態掃描模式下的效率已經達到50%以上，望遠鏡的靈敏水平已經達到了1800平方米每K的水平，靜態掃描工作模式已經達到了望遠鏡的驗收指標。下一步的任務就是提高跟蹤過程的控制精度，把跟蹤過程的靈敏度也實現同樣或相近的水平。對於觀測範圍可達已知宇宙邊緣的“天眼”來說，發現脈衝星只是使命之一。未來，它還將在中性氫觀測、譜線觀測、尋找可能的星際通訊訊號等方面進行探索發現。
摘編自《“中國天眼”FAST兩歲了!》，新華網2018年9月26日
7. 下列對材料相關內容的理解，正確的一項是
A. 儘管之前已有2700多顆各種型別的脈衝星得到國際認證，但是利用FAST發現脈衝星對我們而言尚屬首次，中國終於實現了劃時代“零的突破”。
B. 脈衝星是一種死亡恆星，可以高速自轉，它在發射週期性脈衝訊號的同時也會發出忽明忽暗的光，曾被誤認為是外星人在尋找宇宙知音的資訊。
C. 與美國阿雷西博等國際大型射電望遠鏡相比，FAST的觀測範圍更廣，這也是它能夠成功地發現射電流量非常弱的高能毫秒脈衝星的根本原因。
D. 能否把FAST效能除錯到最好，是否擁有出色的資料處理能力，是決定FAST能否在當今射電天文研究領域衝擊新目標、實現新突破的重要因素。
8. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. FAST正開啟的“激越時代”，是通過藉助“漂移掃描”對中性氫、脈衝星、銀河系結構和分子譜線等多個科學目標進行巡天觀測的尖端技術實現的。
B. 為了捕獲河外星系脈衝星，FAST工程技術團隊已經開始著手準備，並預計最早可能於2019年進行探測，一旦成功便在國際上具有了開創性意義。
C. 探索宇宙的起源和演化，搜尋地球以外的生命，甚至在廣義相對論和引力波探測方面取得突破，這些目標是世界各國科學家們共同的理想追求。
D. 近一年的時間，FAST捕獲的脈衝星在數量和種類上都有突破，在技術攻關方面也有很大進步，但從長遠來看這兩方面都還有很大的提升發展空間。
9. 以上三則材料，《中國青年報》與後兩者報道的側重點有何不同?為什麼?請結合材料簡要分析。
【答案】7. D 8. A
9. 《中國青年報》側重介紹“中國天眼”剛投入使用時就獲得的巨大成功和重要成果，彰顯了它的領先地位、科學價值和時代意義;《科技日報》和“新華網”側重總結兩年來FAST的觀測成果及技術攻關突破，並對其未來進行展望;《中國青年報》與《科技日報》“新華網”對“天眼”報道的時間不同，所以內容側重不同，這是由新聞的“時效性”決定的。
【解析】
【7題詳解】
本題考查學生篩選並整合文中的資訊的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題乾的要求，如“下列對材料相關內容的理解，正確的一項”，要求選出“正確的一項”，然後瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。本題中，A項，“得到國際認證”錯誤，材料一第二段說的是“而在此之前的50年裡，人類已經觀測到2700多顆各種型別的脈衝星”，文中說的是“人類已經觀測到”，並非是“得到國際認證”;B項，“也會發出忽明忽暗的光”錯誤，材料一第二段說的是“這種脈衝訊號，就好比轉動的燈塔發出忽明忽暗的光”，“發出忽明忽暗的光”只是一種形象的比喻而已;C項，“FAST的觀測範圍更廣，這也是它能夠成功地發現射電流量非常弱的高能毫秒脈衝星的根本原因”錯誤，“觀測範圍更廣”並非根本原因，且文中說的是“它首次發現的毫秒脈衝星，是至今人類發現的射電流量最弱的高能毫秒脈衝星之一……”，而非“射電流量非常弱”。故選D項。
【8題詳解】
本題考查學生篩選整合文字資訊，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然後瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題中，A項，“FAST正開啟的‘激越時代’，是通過……等多個科學目標進行巡天觀測的尖端技術實現的”錯誤，從文中來看，FAST正開啟的“激越時代”是由很多條件決定的，而不僅僅是同步觀測目標數量多這一個原因;且原文中這兩句話之間也沒有直接的因果關係。故選A項。
【9題詳解】
本題考查學生理解概括文字資訊，探究文字中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，如本題“以上三則材料，《中國青年報》與後兩者報道的側重點有何不同?為什麼?請結合材料簡要分析”，然後瀏覽三則材料，依據三則材料的出處概括材料的內容，再分析各自的側重點以及側重點不同的原因。解答本題，除了要通覽全文，還要關注材料的主體部分，它是對新聞事實的展開，最能反映報道的重點，還應注意新聞體例的不同，體例不同，手法就不同，體現側重點的方式也不同。一般訊息多用數字說明情況，述評訊息多邊記敘邊用議論性語言分析訊息產生的原因、結果，訊息評論多在訊息後用質問、結論性語言評論訊息的意義、價值、影響等。材料一源自《中國青年報》上的《中國天眼FAST“首秀”前後》，“首秀”前後已經提示考生，這則材料應該是介紹“中國天眼”剛投入使用時的情況，從材料來看，側重介紹“首秀”時就獲得的巨大成功、重要的成果以及地位和意義;材料二源自《科技日報》上的《“中國天眼”衝擊新目標，亟須技術攻關》一文，材料二第一段是介紹成果，第二、三段是對未來的展望以及技術攻關要注意的方面，材料三源自新聞網《“中國天眼”FAST兩歲了!》一文，第一段是介紹獲得的成果，第二段是對未來的展望，材料二和材料三側重點一致。考生根據這些概括《中國青年報》和後兩者報道的側重點即可。分析三則材料側重點不同的原因可以從新聞的“時效性”角度分析。考生結合這些方面答題即可。
【點睛】客觀選擇題側重對文字內容的把握，每個選項涉及的答題區域往往是一則材料或一則材料的區域性，或四個選項的答題區域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文字陳述的事實及核心、文字列舉的資料及其差異、材料顯示的作者的觀點和態度等資訊點;會讀選項就是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或讀圖讀出的資訊點與選項的命題點進行細緻對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考生細心篩選資訊點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，發現選項與原文資訊不一致的地方，進行確定答案。
閱讀下面的文言文，完成小題。
韋雲起，雍州萬年人，隋開皇中明經舉。嘗因奏事，文帝問曰：“外間有不便事，汝可言之。”時兵部侍郎柳述在帝側，雲起應聲奏曰：“柳述驕豪，兵機要重，非其所堪，徒以公主之婿。遂居要職。臣恐物議以陛下官不擇賢，濫以天秩加於私愛，斯亦不便之大者。”帝甚然其言，顧謂述曰：“雲起之言。汝藥石也，可師友之。”
會契丹入抄營州，詔雲起護突厥兵往討契丹部落。契丹本事突厥，情無猜忌，雲起既入其界，使突厥詐雲向柳城郡，欲共高麗交易。既明俱發，馳騎襲之，契丹不備。煬帝集百官曰：“雲起用突厥而平契丹，行師奇譎，才兼文武，又立朝謇諤①，朕今親自舉之。”擢為治書御史。雲起乃奏劾曰：“內史侍郎虞世基職典樞要，寄任隆重;御史大夫裴蘊特蒙殊寵，維持內外。今四方告變，不為奏聞，賊數實多，或減言少。陛下既聞賊少發兵不多眾寡懸殊往皆莫克故使官軍失利賊黨日滋此而不繩為害將大請付有司詰正其罪。”大理卿鄭善果奏曰：“雲起詆訾名臣，所言不實，非毀朝政，妄作威權。”由是左遷大理司直。
武德元年，加授上開府儀同三司，判農圃監事。是歲，欲大發兵討王世充，雲起上表諫曰：“國家承喪亂之後，百姓流離，頻年不熟，關內阻飢。京邑初平，物情未附，鼠竊狗盜，猶為國憂。臣謂王世充遠隔千里，山川懸絕，無能為害，待有餘力，方可討之。今內難未弭，請暫戢兵，務穡勸農，安人和眾。今雖欲速，臣恐未可。”乃從之。
行臺僕射竇軌多行殺戮，肆其凶暴，雲起多執不從。隱太子四之死也，敕遣軌息馳驛報，軌乃疑雲起弟慶儉、堂弟慶嗣及親族並事東宮，慮其聞狀或將為變，先裝置而後告之。雲起果不信，問曰：“詔書何在?”軌曰：“公，建成黨也，今不奉詔，同反明矣。”遂執殺之。
初，雲起年少時師事太學博士王頗，頗每與之言及時事，甚嘉嘆之，乃謂之曰：“書生識悟如是，必能自取富貴，然剛腸嫉惡，終當以此害身。”競如頗言。
節選自《舊唐書·列傳第二十五》
【注】①謇諤，正直敢言。②隱太子，指李建成。
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A. 陛下既聞賊少/發兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克/故使官軍失利/賊黨日滋/此而不繩/為害將大/請付有司/詰正其罪
B. 陛下既聞/賊少發/兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克故/使官軍失利/賊黨日滋此/而不繩/為害將大/請付有司/詰正其罪
C. 陛下既聞/賊少發/兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克/故使官軍失利/賊黨日滋/此而不繩/為害將大/請付有司/詰正其罪
D. 陛下既聞賊少/發兵不多/眾寡懸殊/往皆莫克故/使官軍失利/賊黨日滋此/而不繩/為害將大/請付有司/詰正其罪
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A. 明經就是通曉經學，漢武帝時開始成為選拔官員的科目，唐朝時明經科與進士科同為科舉基本科目，到宋神宗時廢除。
B. 兵部為中國古代官署名，六部之一，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令及司法刑獄等，其以尚書為主官，以侍郎為次官。
C. 三司在不同朝代定位不同，唐合稱御史大夫、中書、門下，主管刑獄;五代、北宋合稱鹽鐵、戶部、度支，主理財賦。
D. 太學是我國古代設立的培養人才、傳授儒家經典的最高學府，漢武帝時設五經博士;名始於西周，後來歷代名稱不一。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 韋雲起不畏強權，敢於直言進諫。他認為兵部侍郎柳述僅憑身份特殊官居要職卻難以勝任，建議皇帝選擇官員要任人唯賢，不要任人唯親。
B. 韋雲起通曉謀略，用兵精妙奇譎。討伐契丹時，他讓突厥士兵詐稱借道與高麗交易，使契丹軍隊疏於防範，然後攻其不備，最終大獲全勝。
C. 韋雲起遇事冷靜，善於審時度勢。武德元年，朝廷要遠征王世充，他認為時機未到，並且通過對朝廷內外時局的分析說服皇帝放棄了出兵。
D. 韋雲起嫉惡如仇，最終身死人手。太學博士王頗曾認為他剛直不阿的性情會帶來富貴，也會招致災難，韋雲起的人生結局不幸印證了此說法。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
1帝甚然其言，顧謂述曰：“雲起之言，汝藥石也，可師友之。”
2今內難未弭，請暫戢兵，務穡勸農，安人和眾。
【答案】10. A 11. B 12. D
13. 1皇帝認為他的話很對，回頭對柳述說：“韋雲起的話，是你的良藥啊，你可以把他當作良師益友。”
2現在國家內部的災難沒有消除，請暫且收起兵器，致力於農業生產並鼓勵農耕，使人民生活安定和諧。
【解析】
【10題詳解】
本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然後要注意一些常見的句尾、句首標誌性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“陛下既聞賊少，發兵不多，眾寡懸殊，往皆莫克，故使官軍失利，賊黨日滋，此而不繩，為害將大，請付有司，詰正其罪”，這段話是說“陛下聽聞賊人很少，派去的軍隊不多，導致敵眾我寡，前往的軍隊都沒有攻克，所以導致官軍失利，賊人一天比一天增加，長此以往不加懲治，為害將會很大，請把他們交給有關官員，查究他們的罪責”，圈出句子中的名詞和代詞，如“陛下”“賊”“官軍”“賊黨”“此”“有司”等，然後依據句意和語法關係進行排除，如“聞”意思是“聽說”，“聽說”的內容是“賊少”，故應在“少”後斷開，排除BC兩項;“故”意思是“所以”，是由前面而得出的結果，一般放在句首，排除D項，故選A項。
【11題詳解】
此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“兵部……掌管……及司法刑獄等”錯誤，掌管司法刑獄的應是刑部。故選B項。
【12題詳解】
本題考查學生對文字內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題乾的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然後依據人名、地名、官名、時間等提示性資訊快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“太學博士王頗曾認為他剛直不阿的性情會帶來富貴……”錯誤，從文中來看，最後一段說王頗說“書生識悟如是，必能自取富貴”，可見王頗認為能給韋雲起帶來富貴的是他的“識悟”。故選D項。
【13題詳解】
本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之後，應先回歸文字，然後分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再採取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“甚然”，認為……很對，“然”，以為正確，“甚”，很，非常;“其”，代詞，他的;“顧”，回頭;“藥石”，良藥;“師友”，名詞意動，把……當作良師益友;“汝藥石也”，判斷句。第二句中，“難”，災難;“弭”，消除;“戢兵”，收起兵器，停止戰爭;“務” ，致力於;“勸”，鼓勵;“安、和”，是使動用法，使……安定，使……和諧。
【點睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯絡。要先易後難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小範圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完後根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然後考慮：什麼人，辦什麼事情，採用什麼方式，取得什麼結果等。找動詞文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。藉助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前後結構關係，確定主幹，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等;②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與歟、焉、耶邪等等;③以、於、為、則、而，往往用於句中，在他們的前後一般就不斷句;“而”錶轉折而且後面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開④有些複音虛詞大體上都位於一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、於是、雖然、至於、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之後，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥複句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、苟、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至於、至若、已而、於是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標誌斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“雲”為標誌，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以後就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反覆是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。
解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析;所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等;然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
沒有參考譯文，網上也沒有。
閱讀下面這首清詞，完成小題。
臨江仙①
納蘭性德
點滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當初。欲眠還展舊時書。鴛鴦小字，猶記手生疏。
倦眼乍低緗帙②亂，重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應情盡，還道有情無?
【注】①寫此詞時，與納蘭性德相知相守的妻子盧氏已離開人世。②緗帙，套在書上的淺黃色布套，此處代指書箋。
14. 下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是
A. “點滴芭蕉”細處落筆，營造出淒涼、孤獨、憂愁的濃郁氛圍，奠定全詞感情基調。
B. 上闋最後兩句寫出詞人因愛妻亡故，許久未寫“鴛鴦”二字，如今寫來，頗感手生。
C. “幽窗冷雨一燈孤”與湯顯祖的“愁萬種，冷雨幽窗燈不紅”意境相似，感情相近。
D. 作者以日常生活情景入詞，語言簡淨，寫出了雨夜懷人時的心碎與無奈，感人至深。
15. “倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊”兩句有何含意?請簡要分析。
【答案】14. B 15. 應疲倦而忽然低首，甚至弄亂了書箋，仍不放手，看到一半就已淚眼模糊了;通過詩人看舊時書箋時間之長、沉浸之深、用情之濃，表達了對亡妻的情意之厚、思念之苦。
【解析】
【14題詳解】
本題屬於綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，採用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑑賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題乾的要求，如本題的題幹要求選出“下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項”，然後要注意瞭解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什麼樣的意境，領悟作者表達了怎麼樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，B項，“上闋最後兩句寫出詞人因愛妻亡故，許久未寫‘鴛鴦’二字，如今寫來，頗感手生”錯誤，從詞中來看，“鴛鴦小字，猶記手生疏”是指對當初妻子書寫還不熟練的嬌憨情景記憶猶新。故選B項。
【15題詳解】
本題考查學生鑑賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，如本題“‘倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊’兩句有何含意?請簡要分析”，然後理解這兩句詩的意思，結合全篇分析其中蘊含的情感。“倦眼乍低緗帙亂，重看一半模糊”，意思是“看著這些散亂的書冊，不禁淚眼模糊”，“倦”說明看書時間之長，而所看的是“舊時書”，這“舊時書”，不是指書籍或書信，而是指當初愛人所臨摹的書法本子，這就讓詞人想到當初妻子寫字時候的嬌憨形象，詞人睹物思人，那清秀的筆跡，一如伊人的容顏，一握柔荑，手有餘香，當初的溫馨景象仍然歷歷在心中，但那個沉靜柔婉的人兒，卻已經不知去向了，因而“重看一半”時就雙眼“模糊”，顯見對妻子情意之深，對亡妻思念之苦。考生結合這些內容分析作答即可。
【點睛】詩歌鑑賞的選擇題考查範圍很廣，既有形象的鑑賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑑賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、註釋以及關鍵詞等;審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵資訊，最後正選排除巧妙用。
16.補寫出下列句子中的空缺部分。
1《論語·述而》中孔子用“①______， ②____ ”兩句告訴我們正確的從師學習之道：面對同行之人，既能見善即學，又能見不善即改。
2辛棄疾在《破陣子·醉裡挑燈看劍》中以“③_____，④_____ ”兩句抒發了自己欲為君主完成收復失地之大業、博得萬古之英名的豪情壯志。
3杜甫登高望遠，面對蕭瑟秋景，以“⑤______，⑥_____ ”《登高》兩句，抒發了漂泊異鄉、年老體衰的羈旅之愁與孤獨之感。
【答案】 1. 擇其善者而從之 2. 其不善者而改之 3. 了卻君王天下事 4. 贏得生前身後名 5. 萬里悲秋常作客 6. 百年多病獨登臺
【解析】
【詳解】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬於前者。對於語境型默寫，考生應先分析語境，然後再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語：“擇”“贏得”“生前身後”“作客”等。
閱讀下面的文字，完成小題。
英國導演克里斯托弗·諾蘭的戰爭大片《敦刻爾克》在中國上映兩週以來，票房總體不錯。由於檔期離《戰狼2》很近。使不少中國影迷熱衰幹從電影敘事風格、製作水準及蘊含的歷史價值觀比較這兩部電影。
《敦刻爾克》是諾蘭拍攝的最接近寫實的一部電影，拍攝過程中，他做了不小的“跨界”嘗試。然而，《敦刻爾克》的畫面和影像傳遞出了一種________的理智與情感。在影片中，我們看不到敦刻爾克大潰敗發生的歷史原因，更看不到當時的老牌帝國衰亡的政治、經濟緣起。有評論家對他的做法____________，稱諾蘭表達的是去歷史化的英美中心主義，將英法自身被困敦刻爾克的歷史責任推卸得一乾二淨。
《敦刻爾克》和《戰狼2》在敘事方式、表現手法上均不具有可比性。在主題立意上呈現的更是不能__________的兩種時代精神。具體說，《敦刻爾克》中大量鏡頭呈現的是__________的帝國士兵， ;《戰狼2》則塑造了一箇中國式的超級英雄形象，反映了中國的強勢崛起和國際影響力的日益提升。
17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是
A. 檔期離《戰狼2》很近，使不少中國影迷熱衷在電影敘事風格、製作水準及蘊含的歷史價值觀來對這兩部電影進行比較。
B. 由於檔期離《戰狼2》很近，使不少中國影迷熱衷從電影敘事風格、製作水準及蘊含的歷史價值觀等方面來比較這兩部電影。
C. 檔期離《戰狼2》很近，不少中國影迷熱衷於在電影敘事風格、製作水準及蘊含的歷史價值觀來對這兩部電影進行比較。
D. 由於檔期離《戰狼2》很近，不少中國影迷熱衷於從電影敘事風格、製作水準及蘊含的歷史價值觀等方面來比較這兩部電影。
18. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是
A. 匪夷所思 不以為意 一視同仁 抱頭鼠竄
B. 不可理喻 不以為然 相提並論 狼奔豕突
C. 不可理喻 不以為意 一視同仁 狼奔豕突
D. 匪夷所思 不以為然 相提並論 抱頭鼠竄
19. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
A. 帝國的沒落體現在他們的惶恐甚至責罵中
B. 沒落的帝國體現在他們的惶恐甚至責罵中
C. 他們的惶恐甚至責罵言說著帝國的沒落
D. 他們的惶恐甚至責罵言說著沒落的帝國
【答案】17. D 18. D 19. C
【解析】
【17題詳解】
本題考查辨析並修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然後按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主幹部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。“由於檔期離《戰狼2》很近，使不少中國影迷熱衷於從電影敘事風格、製作水準及蘊含的歷史價值觀比較這兩部電影”，該句有兩個語病，一是成分殘缺，“由於……使……”的結構導致主語殘缺，可以刪除“使”;二是“從……”成分殘缺，“從”後缺少介詞賓語中心詞，應為“從……方面”。A項，“在電影敘事風格、製作水準及蘊含的歷史價值觀來”成分殘缺，“在”後缺少賓語中心詞;B項，“由於……，使……”成分殘缺，屬於濫用介詞導致主語缺失;C項，結構混亂，前一句的主語是“檔期”，句意還沒有表達清楚，第二句的主語就變成“影迷”，且“在……”成分殘缺。故選D項。
【18題詳解】
本題考查正確使用詞語包括熟語的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，然後把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。“匪夷所思”，指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。“不可理喻”，不能夠用道理使他明白，形容固執或蠻橫，不通情理。第一處，是說《敦刻爾克》的畫面和影像傳遞出了一種讓人無法想象的理智與情感，強調其怪異、不同尋常之處，與“固執”“蠻橫”無關，應使用“匪夷所思”。“不以為意”，不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。“不以為然”，不認為是對的，表示不同意，多含輕視意。第二處，是說有的評論家對他的做法不認可，應使用“不以為然”。“一視同仁”，同樣看待，不分親疏厚薄。“相提並論”，把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待，多用於否定式。第三處，這是一個否定句，是不能把二者混在一起看待，應使用“相提並論”。“抱頭鼠竄”，形容急忙逃走的狼狽相。“狼奔豕突”，狼和豬東奔西跑，形容成群的壞人亂竄亂撞。第四處，文中是形容“帝國士兵”逃走的狼狽相，應使用“抱頭鼠竄”。故選D項。
【19題詳解】
本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前後的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前後內容的照應。本題中，括號後面是分號，這就提示考生，前後內容的並列性，要根據內容的對照性和結構的一致性來分析，語段中把《敦刻爾克》和《戰狼2》中的士兵形象進行比較，括號中要填寫的是《敦刻爾克》中的士兵形象，應從士兵的角度來說，這就排除AB兩項，這兩項的主語不是士兵，與前文不連貫;從分號前後內容的對照來看，後面說《戰狼2》中的士兵形象“反映了中國的強勢崛起和國際影響力的日益提升”，由此可見，前面《敦刻爾克》中帝國士兵的形象應是體現“帝國的沒落”，排除D項，故選C項。
【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對於結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細緻審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對於句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。
對於詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義範圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用物件等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用範圍，搭配的物件;第四、弄清所用詞語的前後語境，儘可能找出句中相關聯的資訊;第五、從修飾與被修飾關係上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前後語義矛盾或者前後語義重複的現象。
此題屬於語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致;前後是否勾連。要關注形成句群或複句的各分句之間存在的順承、因果、假設、並列等關係，做到思路清晰，層次合理;事理是否相承。既要注意注意邏輯關係，如因果、條件、並列、遞進、總分、先後、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表裡等的思維順序，又要注意符合生活的事理;意境是否協調。要注意畫面、情調、風格的和諧統一。或陰沉淒涼，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現的情感意蘊，同其中的物象要高度契合統一;句式是否一 致。如句子的結構、關聯詞的搭配等，所選的句子要和語段資訊前後照應，表意上形成一個完美的整體;音節是否和諧。要考慮語句前後句子的字數、音節、句式、平仄等。
20.下面是某校一則邀請函的初稿，其中有五處用語不當，請找出並作修改。
尊敬的××公司：
感謝貴公司多年來堅持招聘我校畢業生，為他們提供合適的職位，使他們可以用盡渾身的本事幹一場。為進一步加強我校與貴公司的合作，促進用人單位、學校、畢業生之間的交流勾通，搭建用人單位與畢業生雙向選擇的平臺，我校定於2019年1月12日開一個應屆畢業生校園供需洽談會，誠邀貴公司領導抽空參加。最後，祝貴公司事業青雲直上!
××大學外聯辦
2018年12月20日
【答案】將“用盡渾身的本事幹一場”改為“大顯身手”;將“勾通”改為“溝通”;將“開一個”改為“舉辦”;將“抽空”改為“撥冗”將“青雲直上”改為“蒸蒸日上”
【解析】
【詳解】本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，如本題“下面是某校一則邀請函的初稿，其中有五處用語不當，請找出並作修改”，然後根據語言使用的場合、使用的物件以及物件之間的關係進行辨析。本題中，這是“邀請函”，應該使用書面語，“使他們可以用盡渾身的本事幹一場”過於口語化，可以改為意思相近的“大顯身手”;“促進用人單位、學校、畢業生之間的交流勾通”中“勾通”使用不當，“勾通”指暗中串通，用在此處情感色彩不當，可以改為“溝通”;“開一個應屆畢業生校園供需洽談會”中“開一個”是口語，語體色彩不合，應改為“舉辦”;“誠邀貴公司領導抽空參加”中“抽空”使用不當，此處是邀請對方領導參加，應該使用敬辭，可以改為“撥冗”，“撥冗”，指對方於繁忙中抽出時間;“祝貴公司事業青雲直上”中“青雲直上”使用不當，“青雲直上”比喻官職升得很快很高，一般用於人，此處是形容公司的事業，可以改為“蒸蒸日上”。
【點睛】所謂“得體”，就是根據內部語境上下文和外部語境語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、物件、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩口語與書面語、感情色彩褒義與貶義、交際目的、交際場合、交際物件、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用用語要注意禮貌的要求、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什麼，不能說什麼;說什麼好，說什麼不好;怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸;怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養、生活閱歷等方面的差異;更要考慮聽話人的諸多情況三要根據不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。
21.江西省第十五屆運動會於2018年10月28日在景德鎮市開幕，下面是本屆運動會會徽的主體圖形，請寫出構圖要素，並說明其寓意，要求語意簡明，語句通順，不超過100個字。
【答案】主體圖形為藝術體“景”字，代表主辦地景德鎮;又像奔跑的人形，寓意運動員充滿激情和活力;下部為“江西”首字母“J”“X”、中部為數字“15”的變形，體現運動會的地域和屆數。
【解析】
【詳解】本題考查學生圖文轉換的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，如本題“江西省第十五屆運動會於2018年10月28日在景德鎮市開幕，下面是本屆運動會會徽的主體圖形，請寫出構圖要素，並說明其寓意，要求語意簡明，語句通順，不超過100個字”，然後觀察徽標的組成部分，看圖形的形狀，按照順序寫出構圖要素，再結合徽標使用的場合分析其寓意。從圖上來看，該徽標以景德鎮的“景”字為基本元素，這是告訴大家活動的主辦地——景德鎮;“景”字又演變成奮勇奔跑的“運動員”形象，這寓意運動員的激情和活力;會徽下部分為江西省首字母“J”“X”，中間藍色圖形部分為數字“15”構成，體現“江西省”和“第15屆”運動會的主題。考生圍繞這些內容答題即可。
【點睛】徽標類題屬於描述類的圖文轉換題，解答此類題，要了解描述類的圖文轉換題的特點，即用文字表述其內容，做這種題目時要求全面、完整、重點突出，一般有字數要求;要注意不能遺漏任何資訊，也就是要把圖表中內容都要說出來，實際上是就是要用文字把圖表的資訊完整的描述出來，要達到百分之百。答題思路：1.巨集觀把握會徽的外形特點，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。2.說明介紹畫面要按順序。如上下、左右、主次等。注意由表及裡，分析其內涵和寓意，對圖示的創意含義說要聯絡具體物件作出合理解釋。採用規範的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的資訊點來聯想。5.力求避免遺漏說明內容，要認真觀察圖的組成部分，並落實好。例如本題可先整體描述要素，後具體描述。然後聯絡“孔子學院”的社會現實意義，從創作意圖角度答出其寓意。
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2018年9月24日下午，在南京地鐵三號線列車上，一中年男子給一位老人讓座後，要求坐在鄰座的小夥子再給自己讓座。遭到拒絕後，中年男子藉口小夥子“腳尖對著自己”“不懂禮貌”，一腳踹在小夥子的腹部。最終，在其他乘客的勸說下，中年男子當場向被踹小夥子口頭道歉。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少於800字。
【答案】切勿道德綁架
最近，某市新出臺的法規中規定不讓座者，司機及乘務員有權拒絕為其提供營運服務。就此規定，當很多人在贊同這項規定，認為是該好好整治這種不文明的行為時，我只是內心在冷笑。綁架!這是一種赤裸裸的道德綁架!
曾想起2012年看到過的一部名為《搜素》的電影。主人公“白富美”葉藍秋因不讓座給老人而被人肉搜尋，甚至是媒體曝光而引發出的一系列鬧劇。然而又有誰能想到，能體會到她那被突如其來的癌症所擊潰的內心?沒有!我為選擇自殺來結束的葉藍秋感到悲哀。正所謂藝術源於生活，但有時候，生活比藝術更復雜，也更真實!為什麼這部電影被評論家們評為“最接地氣兒”的影片，就因為它真實地反映出了這個原本的生活的社會。
那些贊同這條規定的人們，你們有多少人是真的內心高尚?又有多少人真的是總在給這些特殊人群讓座?虛偽、做作，不過是隨聲附和的一群跳樑小醜罷了!
倒是想問問贊同的人，你們可知這是一種違法的行為?難道你們認為這種以違法的方式來對付不文明的行為是一種高尚，是一種光榮?愚蠢、無知!這種與立法的法治原則背道而馳無疑是一種道德的綁架!
單從法律上講，當乘客上車後並買了票或是刷了卡，就是等同於與客運公司成立了一份合同，那麼司機和乘務員就有義務把乘客送到指定地點，如果只因乘客不給特殊群體讓座而拒絕為其提供服務，這就是客運公司單方面違反合同。且不說別的，這種行為本身就構成了對乘客違約的侵權責任。所以從法律上講，這種規定是違法的，是不合理的。
其次，那些要求別人為特殊人群讓座的人，你們認為誰更需要這個座位?座位是讓給需要的人而並非是特殊的人!我可不認為那些在公園裡鍛鍊的不亦樂乎，或是追車擠著上車時腿腳利索的老頭兒老太太比那些疲憊不堪的青年人更需要這個座位!哦呀，請原諒我用了老頭兒老太太這樣的字眼!
作為政府，當城市出現這種現象時，應該去提倡某些做法而不是用法律法規來約束。這畢竟是社會公德問題，而不宜泛化為法律問題。法律並非社會秩序的萬能調節器!如此規定，實在有些強人所難的味道。“泛法律化”的道德訴求，和法律取代倫理道德有什麼兩樣?這更是加大了公民的守法成本，這不是一個好的政府應有的行為!
這樣的規定同時也加重了司機和乘務員的工作壓力，甚至是一個搞不好，就會影響到公交秩序，這是誰都不希望看到的。
自覺和倡導市政府在解決此類事件的主要手段，法律或許可以解決得了讓座事件，但卻無法解決讓座的道德底線。
政府所謂的弱勢群體和特殊群體的界定範圍是什麼?什麼是弱，什麼是強?在這一些列問題都未解決好之前，冒然用這種規定來約束人的道德，著實有些變味。其實“讓座之爭”更多的在於“換位思考”，並非是手段。
在這樣的道德綁架的問題之下，不禁引發我們深思。所謂的“人人為我，我為人人”早已變成了道德利己主義。一車雖小，人情世態卻盡顯其中。到底，誰才真正需要這個座位呢……
【解析】
【詳解】本題考查學生的寫作能力。這是一則時評類新材料作文，選取的是社會關注的熱點話題作為題目材料，要求考生要貼緊材料有理性、有思想、有知識地表達自己的看法。在寫作上，往往是以說理議論為主，要求針對時事熱點話題展開分析，提出自己獨到的認識見地，具有較強的針對性、時效性和說理性。首先概括材料，看材料中涉及幾個物件，哪個是主要物件，其做了什麼，藉此明確立意的角度。從材料來看，材料的主要物件是“中年男子”，其行為可以分為三個部分，其一是給老人讓座，這一做法是正確的，彰顯了尊老的風尚;其二是要求讓座未遂，腳踹小夥子，中年男子要求別人讓座是錯誤的，腳踹別人更是錯誤的，別人讓座表現是高尚的品質，不是該盡的義務，不要用道德綁架行為;其三是“當場向被踹小夥子口頭道歉”，這說明中年人知錯能改。考生從這三個方面進行立意即可。行文結構可以採用五字訣，即引——提——議——聯——結，展開來說就是開頭可以簡要介紹事件主體，之後言簡意賅地亮出自己的觀點，中間部分應結合觀點，剖析事件，開掘本質，辯證分析，結尾部分要呼應開頭，收束總結，強調觀點。從文體上來看，“時評類”作文應屬於議論文體，在寫法上要遵循一般議論文的寫法，即要有明確的觀點、充分的論據、精煉的語言、合理的論證以及嚴密的邏輯性。
參考如下：
讓座彰顯品質
莫用道德阻礙權利
權利與道德，舍取其誰
情分與本分
道德與現實
高三年級高考語文考試試題