辯論比賽與辯手分工

　　辯論賽在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識的競賽、思維反映能力的競賽、語言表達能力的競賽、綜合能力的競賽。今天小編給大家分享一些的小知識，望對大家有所幫助。

　　1.辯論比賽的含義與特徵

　　辯論比賽即賽場辯論，或稱辯論演講賽，指在辯論比賽主持者的組織下，圍繞一個事先擬定的辯題，由扮演為觀點截然相反的雙方各尋論據、各施技法進行辯論以決勝負的一種模擬辯論。

　　辯論比賽的特徵是：

　　第一，辯論比賽的主要目的不僅僅是為了探求真理，而且是要通過辯論來訓練和提高隊員們的思維能力，因此雙方永遠不可能被對方所說服;

　　第二，辯論比賽以獲勝為目的，所以在辯論詞上，只要能自圓其說即可，雙方的言論並不一定是自己平時所持有的觀點;

　　第三，辯論賽的勝負決定於評判員的評判，所以雙方辯論隊員在充分表現辯才的同時，應注重說服評判員，而不是說服對方辯論隊員;

　　第四，辯論比賽為體現競賽的公平合理化，必須事行制定一套嚴格的比賽規則，其中包括辯題的選擇，雙方人數的限制，辯論程式、時間的規定，賽場主席、評判員的聘請和評分的標準等。

　　2.辯題的審立

　　辯題及其相應的立場是辯論的出發點和歸宿，對辯題的理解和把握直接關係到據此制定的辯論方案質量，這就要求必須進行辯題的審立工作。辯題的審立包括三項內容：一是確定辯論的立場，二是把握辯題的性質判斷;三是建構立論的框架。

　　1確定辯論的立場

　　辯論的立場是辯論中所要闡明的觀點和堅守的陣地，是辯駁的依據、立足點和出發點。辯論比賽一般採用限定比賽雙方立場的比賽規則，因而無論正方還是反方都必須按照規定的立場制定辯論方案。如果規則只限定正方立場，反方自由立論時，反方在審題的基礎上，必須確定自己的辯論立場。比如，1988年第二屆亞洲大專辯論會決賽場的辯題是“儒家思想可以抵禦西方歪風”，反方觀點是“儒家思想不能抵禦西方歪風”。制定辯論方案的首要任務是確定立場，“抵禦西方歪風要靠綜合治理”是權衡利弊之後確定的立場。又如第三屆上海大學生辯論賽上有一個命題為“當前我國環保的主要問題是缺乏資金”，規定反方的觀點是“當前我國環保的主要問題不是缺乏資金”。這個辯題實際上沒有對反方作立場的限定。在辯論中，正方會對反方提出質詢：環保的主要問題是什麼?所以，反方應該亮出自己的立場。反方既可立論為、“當前我國環保的主要問題是缺乏環保意識”，也可立論為“當前我國環保的主要問題是環保法制不健全”等。對這類辯題進行立場限定，反方立論就有較大的餘地並奠定辯駁的基石。

　　2把握辯題的性質判斷

　　辯題的屬性，通常不是單一的，至少都有價值判斷的要求。審題時必須作價值判斷，以使辯論達到一定的高度，產生號召力和感染力。同理，對辯題也應作事實判斷和理論判斷，只有立足於充分的事實和權威的理論的支援，才能獲得辯論的勝利。例如，持“人性本惡”的立場時，提出“人性本惡，但社會人心向善”的價值判斷，並將其貫穿於辯論始終，不僅使辯論達到一定的價值高度，而且順民心，合民意，論述證明容易被評委和觀眾接受。對辯題作性質判斷時，必須“多管齊下”，進行綜合性質判斷，分析辯題的邏輯內涵、價值內涵，尋求辯題理論的支援和社會現實的支援，為建構立論的框架和設計辯論的方案打下必要的基礎。

　　3建構立論的框架

　　確定了辯題和己方的立場，必須對辯題進行立論分析，這是因為辯論比賽的辯題和立場是由抽籤決定的，要理解、把握辯題的正確內涵必須進行“立論”的相關工作，必須經歷一個由他人立論內化為自己立論的過程。在立論的過程中需要做的事及其先後次序、相互關係構成的邏輯。

　　3.辯手的分工

　　辯論比賽是有組織的合作行為，不僅要求辯手素質好，表現優秀，而且要求辯手之間合理分工，相互配合。如“4：4”辯論陣式，4位辯手的辯詞，分別為起承轉合，形成有機的整體，表現出良好的團隊精神。一般來說，4位辯手的分工是：

　　一辯為“起”，即對辯題的內涵加以界定，從理論上闡明本方的立場，為全隊下一步辯論作出開啟和鋪墊。要做到提綱挈領，觀點簡明，條理清晰。既要讓聽眾和評委瞭解本方主要觀點，又不能把話講得太直太透，以免過早暴露本方的戰略意圖，給對方提供辯駁的可乘之機。

　　二辯為“承”，即從巨集觀和微觀或理論和實踐上進一步展開論證，要做到論據充實，論證有力，折服評委和聽眾。

　　三辯為“轉”，即既要針對對方前兩位辯手出現的謬誤和矛盾發起攻擊，又要強化本方的論述，儘可能做到從新的思維角度論證，巧妙地使出“殺手鐗”，打對方個措手不及。

　　四辯為“合”，承擔總結陳詞的任務。結辯要根據辯論的情況，選擇有利的條件，既透徹地尖銳地指出對方觀點中的謬誤、矛盾與不合理之處，又要巧妙地強化、補充、修正和完善本方的觀點。結辯形成辯論的高潮，成功與否往往關係到論辯的勝負。

　　整體配合除了辯手們合理分工、明確職責以外，還應注意辯手之間的相互補充、相互配合，增強語言的戰鬥力、論辯力和幽默感，依靠集思廣益和團隊精神，把整個辯論推向高潮。

　　起承轉合只是一種程式，運用這個程式更需要在內容上進行精心設計，以便於辯手們充分發揮其應有的作用。

　　一辯：邏輯判斷

　　二辯：理論判斷

　　三辯：事實判斷

　　四辯：價值判斷