技工院校旅遊英語課程特點及教學方法初探論文

　　旅遊英語是指作為專業的旅遊英語人才，將有廣闊的發展前景。作為世界文明古國之一的中國，有著悠久的文化歷史傳統。祖國的人文歷史、民族風情、山水名勝等得天獨厚的條件吸引著來自世界各地的旅遊愛好者。旅遊業已成為我國主要的支柱產業之一。涉外導遊和旅遊業管理人員已成為我國急需的人才。以下是小編今天為大家精心準備的：技工院校旅遊英語課程特點及教學方法初探相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　技工院校旅遊英語課程特點及教學方法初探全文如下：

　　摘 要：技工院校旅遊英語是以旅遊專業為基礎的實用性的英語教學，本文通過對技工院校旅遊英語課程的教學特點及教學方法進行分析，對旅遊英語課程教學中存在的問題進行研究，探討技工院校旅遊英語課程的教學方法。運用科學的教學手段，將課堂教學與實踐緊密的集合在一起，培養出具有專業知識的旅遊英語人才。

　　關鍵詞：技工院校;旅遊英語;特點;教學方法

　　隨著我國旅遊行業的蓬勃發展，旅遊產業已經成為了國家的重要經濟發展的支柱產業。目前培養旅遊人才和輸送旅遊從業人員已經成為了重要的教育工作。旅遊英語專業被技工院校所重視，在教學過程中不斷的對英語課程進行調整和改進，側重培養學生的實踐能力和語言交際能力，為學生走向工作崗位，能夠適應崗位工作打下基礎。

　　1 旅遊英語課程的特點

　　旅遊英語是一門實用性比較強的專業，涉及到人與人之間的溝通，也就是具有很強的實踐性。技工院校旅遊專業的學生在學完課程之後，都要求必須掌握日常的旅遊會話，可以與國外遊客進行日常的交流。在畢業之後也可以從事導遊和飯店服務等工作，他們的服務的質量的好壞直接影響到國家旅遊形象，所以需要學生對旅遊英語高度的重視，讓旅遊英語專業的健康發展還需要學校和教師共同的努力。分析旅遊專業英語課程的特點如下。

　　第一是具有專業性，涉及到旅遊專業知識，酒店，線路，景點等資訊。這些資訊和環節的知識，都需要有相當專業的旅遊知識，需要學生對專業性的知識熟練掌握。

　　第二是綜合性強，旅遊英語是一門綜合性很強的學科。課程的內容不單涉及到旅遊知識，還有歷史、地理、宗教、文化等學科領域。學習這些課程內容的目的是為了讓學生能夠更好的介紹旅遊資訊，為遊客進行服務。通過多方式和途徑的學習，也把多方面的知識介紹給學生，讓學生拓寬視野，擴大學生的知識面。

　　第三是具有交流性強，旅遊英語專業離不開溝通，讓學生更好的掌握英語知識的目的，就是為了使用英語進行交流和溝通。旅遊英語課程具有很強的交流性，教師在教學過程中應該考慮以什麼形式來培養，讓學生學會交流，能夠更好的與人溝通。

　　2 旅遊英語課程教學方法探討

　　現代科學的教學方法，是針對學生設定完整的教學體系，教學的過程主要是以學生為主，如何更好地完成教學，讓學生能夠掌握旅遊英語課程是技工院校的目標，不少技工院校開設了旅遊英語專業，但是不以學生為主體，堅持傳統的教學模式，教學方式比較單一。這樣的教學方法導致學生對英語課程失去興趣，厭倦老師一人在講臺講課的方式。這種傳統的教學方法已經不能滿足學生的要求，也不適應現代教學的方法，所以必須要根據現代教學的情況對旅遊專業課程進行升級，讓旅遊英語的教學過程能夠滿足學生的要求。學生是旅遊專業的未來，大量有效的時間課程，新穎的教學方法，對於學生的潛質的開發有很大的幫助，可以充分調動學生的積極性，讓學生熟練運用語言進行溝通。這是目前旅遊英語課程需要高度重視的內容。

　　2.1 營造教學氛圍

　　如何提高教學效果，激發學生對旅遊英語學習的積極性，必須要改變學習氛圍。因為語言的學習是長期，而且需要有一定的基礎做保障的。如果課程的安排過於單一，每天都是重複的教學方式，就會讓學生對課堂的教學內容產生反感，不能夠提起學生對旅遊英語學習的動力，也就不能夠達到教學的目的。在英語學習的過程中，最大的障礙來自於學生，學生的發音和口語的學習，需要學生有足夠的勇氣，在學習過程中排除緊張和不安的心理。這就需要一定的課堂氣氛，如果課堂的氣氛非常的壓抑，會給學生帶來緊張和壓迫感，學生就不會主動的進行發言和聯絡。只有輕鬆的課堂氣氛，才能夠讓學生自主的發言和學習。教師教學也是一項辛苦又枯燥的工作，學生機械式的學習，讓學生對老師的教學內容產生厭倦，這樣就不會帶來好的課堂效果。教師應該主動積極的營造課堂學習氣氛，激發學生學習的積極性，課堂的氣氛活躍了，教師也會在活躍的課堂氣氛中感覺到放鬆。

　　2.2 互動式教學

　　教師在教學過程中，應該儘可能的對學生多提出問題，要求學生預習和複習學習的內容，在課前由學生來對學習的內容進行演講，演講的內容不侷限於課本的內容，可以講一些歷史故事、難忘的旅遊經歷或者是幽默的笑話等。這就需要學生必須認真的準備演講的內容，在學生演講之後，組織學生進行討論，用英語去練習，鍛鍊學生的綜合素質。教師還可以設定些情景課程，特定的場景會讓教學更加的生動。讓學生通過視覺和聽覺的體驗，能夠更好的理解和獲取知識，學生的心理機能也可以得到一定的發展。這種教學模式重點是激發學生的情感。讓學生在旅遊英語課程教學中有更大的收穫，同時還能瞭解到真實的接待外賓的情況。

　　2.3 多媒體教學

　　現代科技的發展讓旅遊英語課程的教學更加的生動和有趣。通過多媒體的教學裝置和方法的使用充分了活躍了課堂氣氛，同時增加了課堂教學的資訊量，讓課堂教學內容更具表現力，在給學生展示內容的時候，如果能配合上視訊，就會讓學生有更多的感性認識，同時還提高了學生的會話能力，讓學生有親臨其境的感覺，加快了學生對新知識的理解。再通過教師對知識的講解，讓學生進一步的對旅遊英語課堂教學知識進行掌握，更接近真實地工作情況。現代技術的引入，讓教學的表現力更加的豐富，讓學生在影像結合的課堂中更有效的學習。

　　3、結論

　　技工院校旅遊英語課程的特點非常的明確，專業性強、實用性強，是一門綜合性的專業課程。對課程的學習需要教師制定好教學計劃，需要對教學內容進行創新和實踐。在英語的教學過程中需要開闊學生的視野，努力提高學生的交際能力，讓旅遊英語的課堂教學更加的有針對性，可以以學生為主體，對學生展開教學。教學方法的改革目的是為了提高教學質量，在運用現代多媒體進行教學時，要根據學生的學習情況進行教學課程的開展，讓學生融入到課堂，自主的提高其學習能力和綜合素養，為以後的旅遊業的發展做出貢獻。