小學六年級的語文學習指導

General 更新 2024年11月08日

  六年級的學生面臨小學畢業,這一年是非常重要的一年。各科的節奏都很緊湊,特別是一些語文基礎不太好的學生,他們面臨的學習壓力會很大。那麼這樣的學生如何學好語文,下面小編為你支招。

  

  六年級語文學習方法一:預習課文要精細

  學生應該養成課前預習的習慣,要求及時到位。對課文內容進行充分的預習,便於更好地掌握知識,在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。

  預習要求具體如下:

  1、認真初讀課文,找出不理解的詞語,查詞典批註詞義或聯絡上下文弄懂詞語的意思。並摘抄***必須落實在預習本上***

  2、初步瞭解課文內容,理清並概括課文大意,初步學會分段並概括段落大意。

  3、理解文章重點語句,或是讀後的初步感想和不懂的問題。***標在書上或者課文旁邊***

  4、蒐集課文相關的資料。

  六年級語文學習方法二:課堂聽講要專注

  有了課前充分的預習,加上課內的認真聽講,全情投入在於做到:心到、眼到、口到。學習要精神專一,聽講要全神貫注,積極投入課堂學習中,勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。***學會先聽老師講讀分析,隨即快速作筆記,加強理解感悟***

  六年級語文學習方法三:課堂筆記要精確

  課堂有效地進行聽講學習,充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課後的溫故知新做好準備,為階段或終期複習做好準備,還便於摘抄好詞佳句,便於長久積累。

  六年級語文學習方法四:作業完成要質效

  小學語文的作業型別無非就是預習,做練習,寫小作文這幾個方面。同學們在做作業的時候應該注意:預習時應該嚴格按照老師的要求完成,同時認真的完成老師佈置的練習作業,平時多看書,將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來,能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整,多練字,對於考試時書寫版面工整是非常有幫助的。

  六年級語文學習方法五:誦讀課文要熟練

  要求背誦的課文重點片段或篇目,必須按時按質完成,並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。本學期重點課文出現全篇或多個片段背誦,學生一定要紮實、熟練背誦,家長從旁督促。

  六年級語文學習方法六:階段複習要自覺

  每按一個單元進行詞語盤點回顧,課文內容寫作方法的引導與複習,還有單元的檢測,學生要養成積極主動進行階段鞏固複習,學會分清主次內容進行自我複習。

  六年級語文學習方法七:誦讀經典詩詞

  及時總結所學的經典詩詞、詩歌篇章,積累文學知識,薰陶個人文學涵養。

  語文的學習主要是依靠平時一點一滴的積累,如果平時的積累工作都做到位了,相信在小升初的語文考試中,你就能夠有如神助,思緒泉湧不斷了!

  小學六年級學好語文的方法

  1.上課前要做好預習。學生應養成提前預習的好習慣。有時可以藉助網路或書籍提前準備與本課相關的資料,這樣既鍛鍊了學生的動手能力,也培養了孩子自己解決問題的能力。在老師講解時也不至於手忙腳亂,重點不明。上課時我們可以做到遊刃有餘,有的放矢。對知識點的把握會更準更細,預習時會的可以在上課時不學,不理解的不清楚地可以師生交流或生生交流解決。

  2.下課及時複習。

  3.課後要多閱讀一些與本文相關的文章或內容,以擴充套件自己的閱讀面,提升自己語文鑑賞能力和感知能力。

  4.多背誦一些優美的詩句或名人名言或好詞佳句,或名家名篇。最好貯備一個摘抄本,在廣泛閱讀的過程中遇到好的句子或篇章抄下來,將來寫作文時可以為己用。

  小學一到六年級語文學習指導

  一、小學語文低年級學法指導

  從教材要求上講,小學語文教材低段***一、二年級***的教學,著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽 說、閱讀、寫話的訓練。從心理特徵上看,低年級的學生正處在七至八歲階段,他們的思維是以具體形象為主要形式,在認識、理解事物或學習時往往要藉助實物或形象。要學生掌握簡單的學習方法,具體說來就是:

  1.藉助形象物學習漢語拼音和簡單的漢字。

  2.學會寫字的基本方法。

  3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

  4.學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。

  5.通過先想後說的方法,說、寫完整的話,通順的話,規範的話。

  6.課後能用複習的方法鞏固所學知識。

  教師或家長要根據兒童的心理特徵,採用形象、直觀的手段,教會學生學習。這個階段中學生學會學習方法,多數是從教師教學的過程中潛移默化感知到的。

  二、小學語文中年級學法指導

  小學語文的中段***三、四年級***教學,著重進行段的訓練。逐步過渡到篇的訓練,這時的中年級學生,已是九至十歲。從心理特徵上看,這個階段的學生有意性、目的性逐漸發展起來,有意注意也隨之增長,能較為自覺地支配自己的行 動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看,學生已學會漢語拼音,能認識1500個左右的常用漢字,有了較為豐富的感性知識,因此,在這個階段中,對學生學習方法的要求是:在掌握簡單的學習方法的基礎上,學會基本的學習方法。

  1.學會課前預習找疑點,課堂筆記記要點,課後複習抓重點的方法。

  2.學會用音序、部首、數筆畫的方法查字典、詞典,理解詞語。

  3.學會有順序地觀察事物的方法。如“方位變化觀察法”***以方位為序進行觀察***,“時間推移觀察法”***以時間為序進行觀察***,“情節發展觀察法”***以事件情節發展為序進行觀察***,“移步換境觀察法”***以地點移動為序進行觀察***。

  4.學會按時間先後順序,事情發展順序,總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。

  5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

  6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。

  教師或家長在這個階段中,要開門見山地教給學生各種具體的學習方法,並在教學中進行示範性指導,讓學生在練習中反覆實踐。

  三、小學語文高年級學法指導

  小學語文的高段***五、六年級***教學,著重是進行篇的訓練,要在加強對課文條理、層次、內容理 解、篇章結構訓練的基礎上,突出佈局謀篇的訓練。這時的學生,年齡已達十一、二歲。從心理特徵上看,他們已能長時間地、有效地知覺事物,能區分事物主要和 次要的特徵,思維的發展已達到以抽象思維為主,觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看,他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習 方法,因此,在這個階段中,對學生學習方法的要求是:熟練掌握學習語文知識的基本學習方法,並在此基礎上有新的提高。

  教師或家長在這個階段中,結合課堂教學,著重注意訓練學生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。並注意引導學生回顧自己的學習過程,幫助學生總結學習經驗,分析錯誤產生的原因,激發學生主動尋找適合自己的學習方法。

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