初二語文上冊第五單元作文題目

　　用崇高的理想佈局，用堅定的信念寫初二語文作文，用奮鬥的精神修改，小編整理了關於初二語文上冊第五單元作文，希望對大家有幫助!

　　初二語文上冊第五單元作文篇一

　　藕斷絲連的祕密

　　星期天的早上，媽媽從集市上買來幾根又白又嫩的蓮藕，饞嘴的我忍不住口水直流。趁媽媽不注意，我切了一節洗乾淨生吃起來。剛吃了幾口，嘴上就纏滿了絲。我想：“為什麼會這樣?”我心裡充滿了疑問。

　　我連忙趕去向媽媽求救，媽媽：“為什麼藕斷了絲還連著?這些絲為什麼不會被折斷呢?”

　　媽媽說：“因為植物生長需要有運輸水和養料的組織，也就是類似於人的血管、腸道之類的組織。藕在結構上由表皮、薄壁組織和維管束等部分構成。其中，維管束特別多，零散地分佈於通氣孔四周的薄壁組織中，形成輸導組織系統。在輸導組織系統中有一種螺紋管胞，專門輸導水分，藕斷了後，管胞壁上增厚的螺紋紋理受外力作用，從管胞壁上脫落下來，並且隨著力的牽引，像彈簧似地拉長成肉眼看得見的藕絲了。而藕的導管壁增厚時，會連成螺旋狀，我們把它叫做“螺旋紋導管”。藕的螺旋紋導管很多，所以折斷藕時，這些螺旋狀的細絲會像彈簧一樣被拉長，而不會斷開。”

　　我說：“但是蓮藕長時間泡在水裡，會不會因為缺氧而腐爛?”媽媽說：“蓮藕不會腐爛，因為它身上有很多孔。這些孔和葉柄的孔相通，葉子又有很多與外界進行氣體交換的氣孔。這樣從根到葉就連線成了一個與外界相通的導氣管，這個導氣管可以讓蓮藕在水下呼吸自如。而這些細絲又能為它輸送水分，使蓮藕的生長不受任何影響。”

　　“原來蓮藕也有這麼多學問”我說。

　　媽媽說：“那是當然，藕斷絲連這個成語就是這樣來的。人們根據藕的這種形態和生理上的奇特，概括成“藕斷絲連”的成語，來比喻表面上斷了、實際上還是相互牽連的，又比喻人們之間的割捨不斷的情感。”

　　初二語文上冊第五單元作文篇二

　　荷葉的祕密

　　仔細觀察周圍的事物，你會有許多奇妙的發現，有時，甚至某一個微小的發現，就會讓你受益匪淺。

　　那是一個烈日當空的夏天……

　　我在池塘邊玩，見到一片片碧綠的荷葉，層層疊疊的荷葉，猶如羞澀的美女，美麗極了!我想更進一步觀察它，於是輕輕拎起一葉冰清玉潔的荷葉，觀察起來。

　　猛然，我提出了一個疑惑不解的問題，為什麼荷葉上沒有露珠呢?我不相信，於是把它放回了池中。過了一會兒，我又再次拎起，一看，咦?為什麼還是乾的呢?我想：是什麼原因讓荷葉沾不上水的呢?是不是因為荷葉穿了一身像我們人們穿的雨衣一樣的防水裝呢?

　　為了證實這一說法，我將荷葉又放下了池中，聚精會神地觀察起來，生怕露掉了一個發現荷葉祕密的機會。我手捧了一灘水，從荷葉的上空放下去。果不其然!水珠們像彈珠一般，在荷葉上碰來碰去，就像一個頑皮的小孩子，忽然又落下了水中。我又拎一看，真的!荷葉上沒有一絲露珠的影子。

　　雖然我發現了這一現象，可還是不明白。不明白什麼呢?我是在想：是什麼使荷葉沾不上露珠呢?真的是它身上穿了防水裝，還是另有原因呢?我立刻回到家，開啟電腦，查實原因。

　　“原來如此!”我情不自禁地大叫一聲。原來，這涉及蓮葉表面對水的吸附力和水的表面張力兩者之消長，蓮葉對水的吸附力遠小於水的表面張力，所以不沾水。

　　啊!自然是多麼的奇妙啊!

　　初二語文上冊第五單元作文篇三

　　賞荷

　　今天，我隨爸爸媽媽到南戴河國際遊樂中心賞荷。

　　我們穿過一座小拱橋，來到賞荷池。池子裡的各種荷花鮮豔芬芳，煞是可愛。瞧!那一簇簇花瓣白裡透著紅，紅利藏嬌，讓人心曠神怡，不能自禁。她們像處女向我們含笑致意。他們靜靜地佇立在湖面上。我們的目光順著她那修長的花枝看下去，看見了又大又圓的蓮蓬。像載著嬰兒的搖籃輕輕搖曳，又像浪尖上的一葉小舟若隱若現。

　　荷花不但顏色鮮豔，形狀也各式各樣。瞧!有的含著花苞，羞答答，遲遲不肯開放;有的半開著，稍稍舒展開自己的花瓣;有的已經怒放，又大又圓的花瓣已全部開放，露出黃嫩的小蓮蓬……微風吹來，湖水泛起微波，荷花也隨其擺動，彷彿再為我們載歌載舞。

　　人們常用“出淤泥而不染”來形容荷花的高貴品質，果然名副其實。我們就要有這種品質，不管再怎樣的環境下都要始終保持純潔的心靈!!