小學一年級的安全繪畫圖片欣賞

　　學校安全工作,是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分。它直接關係到青少年學生能否安全、健康地成長,關係到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定。小編整理了小學一年級安全繪畫，歡迎閱讀!

　　小學一年級安全繪畫圖片展示

　　小學一年級安全畫畫圖片

　　小學生安全漫畫圖片

　　小學一年級安全教案

　　一、教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀目標

　　能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

　　2、能力目標

　　能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄資訊，並在體驗活動中把資訊轉化為行動和經驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。

　　3、知識目標

　　瞭解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標誌和安全警示標誌，瞭解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則;學會基本的防範技能。

　　二、教學準備：

　　1、課件***《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》***

　　2、簡筆畫***紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等***。

　　三、教學過程：

　　***一***說一說

　　1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

　　2、這首歌你喜歡嗎?對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那麼，你每天是怎樣上學的呢?

　　3、經過概括，得出三種結論：***課件出示三幅到校方式特寫圖***

　　小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

　　***評析：用學生熟悉的《上學歌》匯入新課，一下子就激發起了學生的學習興趣。“你每天是怎麼上學的?”是貫穿課堂教學活動全過程的主線，它是調動、激發和促進學生自主探索學習活動的學習情景。課堂學習情景的創設不僅是語言學習氛圍的渲染，還是激發學生樂學，獲得健康的情感體驗的過程。***

　　***二***畫一畫

　　1、小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎?***指生回答***

　　2、從你家到學校要經過哪些地方呢?

　　3、根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫***紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等***

　　4、誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。

　　5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?***你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!***看誰觀察得仔細、畫得清楚。

　　***評析：通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，分析上學路上的安全因素，為如何安全上學做好鋪墊。***

　　***三***評一評

　　1、在四人小組中交流畫的路線圖。

　　2、組內交流，推選畫得最好的同學上臺彙報展示。

　　***評析：引導學生熟悉從家到學校的路線和標誌，人人動手畫，評價時不是評價學生畫畫的水平和技巧，而應重在發現學生是否有創新意識。***

　　***四***議一議

　　1、過渡：一***1***班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那麼你在上學路上見過下面這些情況嗎?

　　2、課件演示：《我能說“不”》

　　3、如果你就在邊上，你會怎麼做呢?你是怎麼想的?***指生回答***

　　4、你做過這樣的事嗎?***勾起學生的回憶，對照課件，剖析自己。***

　　5、教師總結***在上學路上玩耍後的不良後果***：

　　***1***在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

　　***2***吃零食攤上的食物，會影響健康。

　　***3***玩摸獎遊戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

　　板書：上學路上不玩耍。***齊讀***

　　***評析：通過觀察圖片，討論交流，明辨是非，使學生明白上學路上不貪玩，要按時到校。***

　　三.課件製作和使用的設想

　　低年級品德與生活的教學應遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯絡兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。在教學設計中，我試圖將生活引入課堂，創設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育。因此我設計了唱《上學歌》，畫上學路線圖，針對一些上學路上貪玩，不按時到校的行為，讓學生髮表自己的見解，目的是再現學生上學路上的情境，引導學生討論得出，在路上玩耍會耽誤時間，上學會遲到;在路上吃地攤上不潔的食物，會生病等結論，養成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

　　課件使用說明：

　　課件在Windows 98以上執行，單擊滑鼠左鍵就可依次播放，其中《上學歌》、《我們說“不”》出現手型點選，方可正常播放。

　　四.對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，並學會分析路上的安全因素。

　　2.應儘可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

　　3.針對一年級兒童的年齡特點，創設遊戲環節，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中接受知識。