自我表揚文章

　　謙虛被視為交際中的一個重要準則,然而在日常的交談中,人們往往有意識或無意識地表現出一種自我表揚的行為。下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　：教師也需要表揚與自我表揚

　　現在社會盛行一股表揚與自我表揚之風，特別是一些黨政領導幹部，心裡裝的不是老百姓，整天想的是如何"提高"自己政績，慷國家之慨，大搞政績工程、形象工程，弄得老百姓叫苦不迭。對上誇大其辭，虛報政績;對下誇誇其談，務虛不務實。

　　不知何時，此風也刮到了教育部門，一些主管領導包括一些校長整天講的不是如何落實素質教育，而是怎樣應付檢查，提高學生分數，弄得教師疲於奔命。他們對錶揚與自我表揚之術可謂是駕輕就熟，運用得靈活自如。上下級之間互相表揚與自我表揚緊密結合簡直到了無以復加的地步。真的是皆大歡喜。到頭來苦的是一線教師，害的是祖國的花朵。

　　我認為：教師也需要表揚與自我表揚。

　　理由有五：

　　一、現在社會上對教師是“關心有加”，因為教師中的少數敗類，就打擊一大片，好像教師都是禽獸、流氓，教師低劣的素質寒了中國人的心。前段時間有人在網上發了一篇文章，大談中國教師特別是中小學教師的素質醜陋，寒了中國人的心。記者也對教師中出現的少數不光彩之事大做文章，隨便翻一張報紙，上一次網，幾乎都可以看到禽獸教師、流氓教師等字樣。一時間，全國上下，口誅筆伐，全民皆兵，教師陷入了人民戰爭的汪洋大海之中。也致於一些教師出門不敢說自己是教師。且不說教師是太陽底下最光輝的職業，就連基本的人格、尊嚴、自信都沒有了，還談得上安心工作嗎?教師的光輝形象在人們心目中是大打折扣。急需重塑教師的良好形象。教師素質真的到了如此低劣的地步了嗎?情況真的有如此嚴重嗎?非也。不錯，教師中的確有少數害群之馬，但他們和廣大兢兢業業、忘命工作的教師比起來，只不過是滄海之一粟罷了。他們絲毫無損於人民教師的光輝形象。教師真的可稱得上春蠶、蠟燭，有道是瑕不掩瑜。前段時間報道的幾起青年教師猝死的事例難道不是最好的證明嗎?他們只看到了少數教師的不光彩事例，卻對廣大教師忘我地工作熟視無睹。

　　二、現在學生是上帝，教師是奴隸。現在的學生萬千寵愛在一身，家長、學校、社會都是他們有力的保護傘，更有《義務教育法》、《未成年人保護法》等幾部法律條例是他們強有力的法律後盾。對他們打是體罰，罵是變相體罰，更有甚者有人說對學生連批評都不行。對學生要關心、愛護，呵護有加，即使學生錯了，也只能耐心細緻地說服教育，因為他們是上帝嘛。而教師呢，處在家長、領導、社會強有力的監督之下，真可謂老鼠鑽風箱——兩頭受氣。新課程理念認為，學生是學習的主人，教師當然也應該是教學的主人，教師和學生應該是平等的地位。現在卻成了教師是學生、家長、社會的奴隸。地位不平等，焉能教學相長呢?因此，必須還教師的主人地位。

　　三、現在社會對教師是批評有餘，表揚不足。社會上一說到教師，就會說，你是教師呀，就該如何如何。家長對教師也是要求有餘，理解不足。我們都知道，學生的成績優劣，原因是多方面的。可是隻要學生成績差了，家長找的原因首先肯定是教師這方面出了問題。就連教育主管部門、學校領導對教師也是嚴格有加，不能越雷池一步。他們想的是如何使教師能更拼命地工作，學生考出好分數，這樣他們臉上也有光彩。至於他們的身體如何，有什麼心理負擔，是否是超負荷工作，他們從不過問。動不動就以扣發獎金、下崗威脅教師，加重教師心理負擔，絲毫沒有把教師當人看待，而認為教師是一臺機器。

　　四、教師真正的需要，金錢倒是其次，更重要是心理的平衡。如果社會、家長、學校領導能理解教師，哪怕是一句口頭表揚，知道教師工作的辛苦、工作的不易。這對教師來說，無疑比發一筆獎金還高興。其實中國的教師特別是廣大中小學教師真的上拼了命在工作。學生需要表揚、鼓勵，教師也需要表揚、鼓勵，只要是人，沒有誰不喜歡鼓勵。

　　五、表揚與自我表揚也是表現自己、拯救教師自己的一種方式。既然社會、家長、學生對我們教師這樣多的指責，我們暫時是靠不上的。我們總不能坐以待斃。誰來拯救我們?依靠我們自己是目前唯一的出路。表揚與自我表揚是目前最好的拯救辦法。

　　我們廣大教師首先是要自己相信中國教師大多數的素質是高的，我們的工作是無愧於社會，無愧於良心的。我們除了繼續搞好本職工作以外，還應該利用報紙、網路***包括教育部落格這種形式***等媒體廣泛宣傳我們教師的工作，特別是要大力樹立好的典型，讓社會、家長、學生都認識到教師的工作的確辛苦，真正理解、支援教師的工作，重塑教師的良好形象。還教師以起碼的自尊和自信。這樣中國教育也才會有希望。

　　以上只是我的個人看法，不知當否?還望各位網友批評、指正。

　　：自我表揚

　　誰都知道，任何人，無論兒童還是成年人，要真正學一點點東西是多麼困難。在學習的過程中，誰不願意聽好話。人人都有壞習慣，大人想改正它都那麼難，何況是我們呢?所以我認為他們應該對我們多一份寬容，多一份希望。

　　大人們也許會認為，對孩子表揚多了就會使孩子自我滿足，並停止步伐不再前進，從而達到惡劣的效果。可我們不這樣認為，根據網上資料，一位教育家曾說過：“既然到目前為止，我還沒有發現有一個孩子因為表揚過多而變壞的例子，就說明我們的表揚還不夠……”表揚不但可以使人樹立自信，多一份責任心，而且還能使人會盡力做好每一件事情，以至於完美。

　　表揚也是一門藝術，它是一個來幫助人類的可愛天使，表揚並不等於溺愛。這是有理由且應當的。該表揚時不表揚，只會讓孩子越來越沒有自信，認為自己辦事效率不高，大人們生氣了。後來的結果這會讓他虛度一生。誰都應該受到過表揚，真誠的表揚能換來被表揚者的信心與責任心，從而逐步上升，使其希望做事更上一層樓，把事情盡力做到無可挑剔且毫無瑕疵。這樣的人一生肯定會幸福美滿。

　　表揚並不是脫口而出，並不是隨便說說，而是發自內心的呼喚。表揚者即說了一句有意義的話，還積累了不少經驗。表揚可有講究了!

　　表揚要具體。有些人明辨是非的能力不強，當你籠統的表揚他時，他有時感到自己確實各方面做的都不錯，易產生自我滿足感。所以要講究科學方法。當我們發現別人的閃光點時，我們要特別指出，使他有追求更高目標的意願。;表揚要適時發現了別人的點滴進步，或閃光點，我們要趁熱打鐵，及時表揚、鼓勵。不要等到他的進取心冷卻了，上進心銷食殆盡了，再表揚、鼓勵，那就一點兒用處沒有了;表揚要持續。表揚要持續。別人的點滴進步都需看在眼裡，因為任何的成績都不是一朝一夕所得到的。

　　說明了，表揚就是激發他人的鬥志，使其獲得追求完美的想法，並更上一層樓，這樣的表揚就是最好最有效最科學的好方法。

　　：自我表揚之收穫很大

　　今天的美術課，老師講了關於色彩的知識，我聽得很認真，不僅傾聽了老師的講課，也傾聽了同學的發言。在那節課上雖然老師沒有表揚我，但是我自己學到了知識，這就是對自己最大的鼓勵。在這節課上我收穫很大。

　　下午第一節華考|zk168是體育課，我們剛開始不是很好，但是在分組討論的時候，我們幾個都圍成一圈，在一起討論有什麼不足，我們一共找出了5條，我們都深深的記住了，我們今後做操一定不去違反那5條。因為我們表現好，所以提前解散了。今天收穫格外大!

　　：表揚與自我表揚

　　以前對方舟子不夠關注，所以今天才看到〈你不知道的方舟子〉一文，看完之後，其實發現對此人也不是全不知道，因為文中的一些情況比如方曾是福建省某年的高考語文狀元，他多麼有文才，以至於只有“又美又純”才能欣賞等等。早在他的部落格上看到過了，不過，該文提供的方舟子確實有一部分是我所不知道的，比如方舟子初三時參加作文競賽的文章被懷疑抄襲，“十八歲就在〈福建文學〉上發表作品，文學造詣頗高”的老師做出了“不單單是超出高中生的水平，甚至達到了作家的水平”的評價，姑且不論是真是假，只就一個四十多歲的老男人喋喋不休地拿高考作文、初三作文來說事，就不是一般人能幹得出來的，再聯想到“過潔世同嫌”中方舟子妻自我表揚的勁頭，終於明白為什麼只有又美又純才能欣賞方舟子了。

　　不知道初三時的方舟子“幾乎達到作家水平”的作文什麼模樣，不過如果這麼多年來方舟子的寫作水平沒有退步，還能基本保持當年水平的話，那我只知道說，水平一般，只是文字基本通順而已。

　　這種手法，如果看過〈三國演義〉或者初高中語文教材的話，都不怎麼陌生，叫作“烘雲托月”，〈三國演義〉中孔明出場前，先是徐庶亮相，讓人印象深刻，但徐庶卻自稱與諸葛亮相比，是螢火蟲比月亮，接著有司馬德操、黃承彥等人衫託，諸葛亮還未亮相，便已驚人。金庸小說寫武功，從來不吝惜對低層武林人士武功的描寫，比如〈射鵰〉中的江南七怪，一出手也挺驚人的，很簡單，要靠他們來烘托全真七子，然後再用全真七子烘托南帝北丐等絕頂高手。這篇〈你不知道的方舟子〉的作者顯然也深諳此道，不過，文學水平用這樣的烘托是可笑的，因為他實實在在地擺在那，直到現在方舟子還幾乎每天釋出博文給我們看，明眼人一看即知。

　　這倒讓我想起了別人說過的一個武俠電視劇中的拙劣編劇，為了烘托男主角的奇才大略，一群老老少少在那七嘴八舌，討論該怎麼對付仇人，少俠一聲斷喝：我們殺了他。於是老老少少一副恍然大悟的樣子，齊聲喊：少俠高見。然後有人提問：我們該怎麼殺他呢?老老少少繼續七嘴八舌，少俠又一聲斷喝：我們暗殺。老老少少繼續齊聲喊：少俠高見。

　　諸葛亮出山亮相以後，表現確實高明，所以不覺得前面的烘雲托月有什麼彆扭，而且還挺讓人回味。方老俠的文章現在就明明白白地放在那兒，卻弄出一群人高喊“方少俠高明”。讓人不知道該相信自己的眼睛，還是相信某些人的編劇了。