給季羨林先生的一封信

　　季羨林先生是做人的航標，求知的楷模，奉獻的樣板。季羨林先生是公認的碩學鴻儒，學界泰斗，也是眾仰的國際名人，是親切的齊魯燦星。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　尊敬的季老先生：

　　冒昧發書，不勝惶恐。德巨集才羨，屢屢懷慕，還是斗膽提筆，煩擾大家了。

　　我在文化戰線上多年，深知“文化精神”的作用，所以退休後便罄資辦學，於1992年創辦了曹縣三桐中學。學校位於曹縣城東南角，傍依東環路，佔地200畝。目前在校生已達6000餘人。學校多次被評為先進學校，得到了群眾的認可和好評，《齊魯晚報》曾以《群眾評出來的名校》為題予以報道。

　　辦學以來，我一直致力於學校的人文環境和自然環境的和諧建設，注重校園文化建設。讓校園文化薰陶師生，讓人文精神融入血脈。高雅有品位的校園文化是一門優質的潛在課程。享受著自然的撫慰，感受著人文的薰陶，諦聽著大師的召喚，必能培養出具有較高文化修養的優秀人才。

　　季老先生，您是公認的碩學鴻儒，學界泰斗;您是眾仰的國際名人，也是親切的齊魯燦星。同為山東人，我真是久欽鴻才，時懷渴想。在讀了劉夢溪先生的《90壽序所寫》之後，我終於下定決心，赧顏相求。劉先生寫道：先生是望之溫溫，即之也溫。晚生後學，可以相親。

　　一想到先生不僅是博古通今、學貫中西的智者，更是溫柔敦厚、樸實慈愛的長者。先生幫學生看包的故事，先生為掏糞工人畫展題字的美談，不都說明了這一點嗎?我便把這夙求盡底托出吧，那就是要煩請先生您為我們曹縣三桐中學這所“平民”學校題寫校訓：做人，求知，奉獻。

　　我們是這樣考慮的:先生是做人的航標，求知的楷模，奉獻的樣板。先生題寫，意義深遠。我們這所學校，大多是農村學生，寒門學子。品學兼優的學生，學校免交學雜費、書費，還給予生活費、校長獎學金。我們想著，要盡己所能使學生成人、成才，做人是根本，求知為奉獻，故設此校訓，不知先生以為當否。

　　寫了以上內容，漫步於校園的荷塘，突然想到教授先生的一堂語文示範課《清塘荷韻》的情景，那真是智者與自然的對話，心靈與自然的交融，先生清新俊逸、淳樸恬淡的形象好似站在了我的面前。我突然激動起來，當先生題寫的校訓雕刻鐫立後，學生在那前面不是也在進行一場又一場和智者長者的心靈對話麼!

　　最終，我下了決心，不揣冒昧，展此不情之請。討擾之處，萬望先生見諒!

　　甚盼書贈教言，不勝感激之至!

　　敬叩

　　康安

　　後學 頓首

　　甲申 辛未 丁酉 夜拙記

　　篇二

　　敬愛的季先生：

　　您好

　　在您面前我只是一個充數的學前小朋友，但我的問題除了您國內外找不到第二個能夠幫我解決的人，才這樣冒失、冒昧而唐突您，懇請您諒解冒然蒞擾之煩，並且由衷地祈望您伸出智慧之臂解我於困惑中。

　　季老，我在讀人類迄今最偉大的哲學著作《聖經》的時候發現，“神是個靈”***《約翰福音》***;“神的靈執行在水面上”***《創世紀》***;“。。。。。。但不多幾日，你們要受聖靈的洗”***《使徒行傳》***。一直以來有不少中外的歷史學家們一致認為，人類文明的源頭髮祥於兩河流域***幼發拉底河、底格里斯河***，國內的學者如章太炎先生也認為，我們中華文明源於兩河流域文明。季老，我的問題是，如果我們中華文明與兩河流域文明存在著必然聯絡，那麼從我們民族的行進脈絡、心路軌跡中必定能找到這種與之相聯絡的“情結”，所以我想到了我們民族記憶當中最古老的東西——文字，而我選擇了最初始的記憶“因子”：“靈”***應當是繁體的靈***、與“龍”***同樣是繁體字***。因為我想我們民族最古老的記憶內容只有去文字當中尋找。季老，依您對古文字、古文化的研究造詣，您是否對“靈”與“龍”存在某種必然聯絡有天然的認同感，並且依照訓古的音訓抑或是您獨特的研究方式找出一個具有說服力的答疑。祈望您對這兩個字進行考辯並能憐賜我一個答覆。也許這個問題的答案恰恰就是我們民族要找的根。

　　想想，我們民族和整個人類同根同源的命題，特別需要對這種說法予強有力的支援。季老，由衷地企望您幫我解除這個天大的疑問，而您也將解開我們民族的一個萬古心結，也將是對我們民族無與倫比的偉大貢獻。我將熱切地翹首以待!

　　敬愛的季老，向您鞠躬了。

　　謹祝您老人家長壽安康!

　　XXX

　　XXXX.X.X

　　篇三

　　親愛的季羨林先生：

　　您好!

　　從您和小苗苗的對話中，我知道了您小時候就很愛讀書，其實我也是。正因為這樣，我想通過這次的書信交流，跟您說說我的益友——書，帶給我的收穫……

　　我和書，只不過是在心靈成長的道路上萍水相逢，而他給我的不僅只有那學不完的知識。似乎，讀書給我插上翅膀，使我穿越千山萬水，去領略自然的美麗，造物的神奇。讀書，讓我在夏日讀出了涼爽，在冬天讀出了溫暖。讀書，把煩躁讀成清靜，把平淡讀成濃郁。人生得意，讀了書，人就不至於忘形;人生失意，讀了書，人就不至於沉淪。書的魅力，就只有這些嗎?不是的，季羨林爺爺，您認為呢?

　　有人問我為什麼讀書?我的回答並不只是指書讓我成長罷了。讀書讓我看得更高，更遠，開拓了我的視野。讀書是有趣的，書中的語言充滿情趣，這種樂趣是發自內心、無可替代的。善於讀書，可以陶冶性情，令自己改變，使人變得優雅和風趣。讀書為了安身立命，為了不斷的精神追求，只有用思想建立的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，懶惰會讓自己不想突破，不更新思想會受到矇蔽，而閱讀則能讓自己擺脫矇蔽。

　　如果說，在你微笑的時候，書與你分享;當你難過的時候，書安慰你;當你寂寞的時候，書成為你依靠的肩膀，他是否成為了你最親近的好友呢?

　　書在我的生活中可以說是家常便飯，從幼兒園讀的《白雪公主》到一年級的《童話 00篇》，三年級的《十萬個為什麼》，一直到了現在的《城南舊事》，書讓我學會了多少知識，我認識了多少指導我前進的益友啊!但是如果一天愛讀書,輕而易舉; 如果一輩子都愛讀書,談何容易啊!

　　生活正如一本書，生活中缺少樂趣，正如書中的情節令人乏味; 而生活中沒有書籍，正如書中沒有文字…… 讀書，在於積累，如果讀到的書就像過眼雲煙一樣，讀書又有何用呢?在書中學到的知識不僅僅記入腦中，還要會運用啊!讀書應該全身心投入到書中，做到身臨其境，讀書才會有價值。應該隨著書中的情節，隨之歡，隨之悲，隨之大笑，隨之淌淚。

　　快捧起手中的書本，像捧起你的寶貝，保護你的書，像保護你的財富一樣，別讓自己感到遺憾。季羨林爺爺，您說對嗎?

　　祝願您：

　　身體健康!

　　笑口常開!

　　芳 村 小 學

　　鄒 惠 琴

　　XXXX.X.X