高中英語教學論文免費

　　英語作為一門國際性的語言，其作用在我國的經濟發展中越來越重要。高中英語的教學擔負起了為國家培養新一代英語人才的重任。下文是小編為大家蒐集整理的關於下載的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　下載篇1

　　淺析高中英語教學

　　摘 要：在英語教學中要正確認識語言知識與語言運用的關係，以教師為媒介，促進學生語言運用的能力提高。加強聽、說、讀、寫、技能各個環節的訓練，發揮最大的整體效應。當今在新課程改革形勢下，我們英語教師，進行教法與學法研究，就很重要。本文從以下幾個方面論述了英語教學的一些觀點。

　　關鍵詞：語言知識 語言能力 教學環節 教法與學法 注意事項

　　培養學生，英語交際的能力，是英語教學的目的，在英語新教材中，許多中學教師，遇到一些問題，本文從以下幾個方面對這些問題進行了探討。

　　一、語言知識的運用

　　對語言知識和語言運用，側重不同，其本質觀，體現了兩種不同的語言。把語言看成是，一個知識性的系統，掌握語言的知識，則成了外語教學的最高目標;或者把語言看成是一個交際系統，在教學中，則會注意對學生進行，聽、說、讀、寫等訓練和培養。

　　我們衡量一個人外語水平，主要看他運用外語進行交際的能力。語言知識，是為交際能力服務的，語言知識，通過言語交際的活動，得到鞏固掌握。對於語音、詞彙、語法等，缺一不可。語言的資訊交際才不會中斷。掌握運用外語的一個條件，是語言形成的習慣，這並不等於，掌握了語言運用的能力。語言知識的掌握，是外圍;而語言習慣的形成，是中圍;則創造性的言語交際能力的培養，是核心。[1]

　　二、語言運用能力

　　目前，教師的整體素質偏低，是制約我國的基礎教育，也是發展的一個重要因素，對於外語教師，對職業道德不太重視，不夠熟練的外語基礎知識和技能，必要的教育理論素養比較缺乏。

　　教師素質較低，導致了許多教學科研成果，無法利用，造成浪費。英語教學原則，是許多教學科研人員，經過長期的實踐，總結出來的教學經驗。對於提高教學質量，要正確理解和全面貫徹，這些教學基本原則，才能完成教學任務，這是根本的保證。

　　三、學法、教法研究

　　1、學法研究

　　對於中學英語的教學，通過"聽、說、讀、寫、譯"的訓練來提高，我們要全面培養，學生的“聽、說、讀、寫、譯”能力，最終達到的目的，是用英語進行語言的交流。要實現這一教學目標，英語教師，從"聽、說、讀、寫、譯"方面，進行教法的研究。

　　2、要注重教師自身的素質

　　對於英語教師，應該加強學習各方面教育理論，特別是學習，有關英語教與學的心理知識，研讀有關的英語報刊雜誌，來提高教學理論的水平。

　　對於自我學習的加強方面。

　　英語教師，應積極參加繼續教育的學習，接受繼續的培訓，不斷提高自己專業的水平，知識的更新換代，教育理念的更新。我們不能只專注傳授知識，要給學生提供，更多的學習方法。

　　3、到校外，教師可以觀摩學習，名師的教學方法、技巧，進而親身體驗、使用教學資源、發揮學生主體作用等教學技能。在教學工作中，教師要開展，教研教改的活動，即：經常聽課、講課、評課，與同事們進行經驗交流，來促進自己的教學工作，提高自己的教學教研水平。[2]

　　四、“教法”研究

　　1、創設英語語言的環境

　　課堂上，英語教師，要採取措施，減少障礙，儘量少講、不講漢語，營造濃厚的"英語環境"給學生;創造"聽"的機會給學生。在課外，教師應該指導，每天讓學生，收聽英文的廣播，或者收看英語電視教學;只要堅持聽錄音磁帶，良好的學習習慣就能養成。實踐證明，只有定期，學習者的聽覺被英語不斷地刺激，學習者"穩定的語感"就能形成。

　　2、"說"的訓練功能的強化

　　教師應該鼓勵，學生進行日常交流，而且用英語，或者和同學、朋友組成，"英語學習興趣小組"，養成多講多練的好習慣，互相督促和支援。

　　3、"讀"的準確能力的培養

　　教師在教學過程中，要求學生每天，"讀透"一篇的閱讀理解，所謂"讀透"，就是指不放過一個“單詞和句子”;所謂"熟背"，指：一篇作文或完形填空必須背熟;首先朗讀"30分鐘"，培養"讀" 的準確能力。這是最有效的學習方法。

　　4、"寫作"能力的培養

　　對於英語寫作能力，教師要採取，引導的方法，嚴格加強，訓練寫作的基本功。每講一篇文章，對“寫作知識、寫作技能、寫作技巧、文章結構”等都要進行訓練，即：介紹文章開頭、表述、結尾及"起、承、轉、合"作用，增強和提高，學生的感性認識，即英語的寫作;我們要堅持，用範文來引路;對學生進行啟發、引導、分析、模枋;學生要多練多寫，努力提高其英文寫作的水平。[3]

　　五、教師進行教法、學法研究的注意事項

　　1、在教學中，教師要研究：每單元、每課時的教學方法和與之相應的有效的學習方法，我們必須“嚴謹、科學、認真、細緻”，才能順利展開教學。教學方法，要有利於學習方法的改進。往往好的學習方法，兩者相輔相成，能促進教學方法的提高和發展。

　　2、整個教學過程要貫穿，教師的教法研究、學法研究、學生學法的指導。我們要儘量處理好教學內容，從備課、上課、作業佈置、測試，這樣學生容易接受知識。

　　3、對於教法、學法的研究，應該注意因材和因人施教。我們努力提高，自己的教研、教學水平，而對於學生，在學法中，要找到最佳的學習方法。

　　4、對於教師，要進行教學的反思，即總結自己的教學方法、學法、指導的效果，這樣就有利於，提高教學水平、積累經驗、促進教法研究、學法研究。[4]

　　總而言之，對於教法研究和學法的研究，這是21世紀英語教師，校本研修的重要內容。我們每位教師，都要積極地參與;讓自己的教學，不再僵化;不再機械化;而是走向、互動、開放、創新的局面，自己真正成為，知識的傳播者、學法的給予者，也成為新型的英語教師。

　　參考文獻：

　　[1]範長春.英語教學：創新中求實效[J];河北教育教學版;201106.

　　[2]苗建佳.讓音樂點亮英語教學[J];新作文教育教學研究;201111.

　　[3]劉廣保.在英語教學中如何落實素質教育[J];山西教育教學;201108.

　　[4]王曉玲.學生寫作課例研究淺論[J];中學生英語初中版;2011Z4.

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