大班語言活動繞口令狗和猴教案

General 更新 2024年11月21日

  猴子以活潑可愛的形象深受兒童喜愛,而狗和猴的繞口令相信兒童也會喜歡,下面是小編整理的大班繞口令《狗和猴》教案,歡飲大家觀看。

  繞口令狗和猴教案

  活動目標:

  1、認識狗、猴、獨木橋。

  2、理解繞口令內容,感受繞口令特點。

  3、發準狗、猴、頭的字音。學會表演狗和猴的指偶遊戲。

  4、使孩子們學會互相謙讓,不能擁擠,做個講文明、講禮貌的好孩子。

  活動重點:目標1、2、3。

  活動難點:目標3、4。

  活動準備:PPT課件、狗、猴的頭飾,狗、猴的指偶。

  活動過程:

  一、出示課件,匯入、板書課題。

  1、依次出示圖片狗和猴,認識狗和猴:小朋友們,今天可真熱鬧啊,有兩個小動物也來到我們課堂上來湊熱鬧了,你們看大螢幕,它們是誰呢?你們認識這是什麼動物嗎?

  2、課件出示獨木橋,認識獨木橋。

  二、學習繞口令,理解繞口令的內容。

  1、有一天,狗和猴在河邊相遇了,它們會發生什麼事情呢?請大家聽一遍繞口令《狗和猴》。

  課件出示:繞口令

  2、繞口令的介紹

  剛才小朋友聽到的是一首繞口令,它裡面有許多字音的韻母裡面有OU的音,反覆出現了好多次,很容易讀錯,那麼這個繞口令的特點就是“繞口”,請你們仔細認真地聽一遍。師範讀。

  3、師反覆領讀,生跟讀。

  4、生自由練讀,師巡視指導。

  這個繞口令的名字是什麼?你聽到了什麼?橋東是哪邊?橋西是哪邊?指導孩子明確看圖位置:“上北下南,左西右東。”橋東走來了誰?橋西走來了誰?他們走到橋的中心 ,會怎麼樣呢?用繞口令裡的話說出來。它們是怎麼做的?誰來表演一下?

  5、齊讀

  三、學習繞口令

  1、引導幼兒用手指遊戲記憶繞口令

  橋東走來一隻狗,伸右拇指

  橋西走來一隻猴,伸左拇指

  走到橋心相碰頭,兩拇指碰一碰

  彼此匆匆跑回頭,兩拇指迅速分開掉頭

  猴跑幾步望望狗,左拇指朝右拇指點兩下

  狗跑幾步望望猴,右拇指朝左拇指點兩下

  不知是猴怕狗還是狗怕猴?教師分別望望左右拇指

  2、幼兒表演,反覆練習

  3、分組讀

  4、同桌互讀

  5、討論:到底是誰怕誰呢?

  引導孩子們得出結論:它們誰也不怕誰,它們是互相謙讓.

  6、相機教育:小朋友們在上廁所、玩玩具時都要互相謙讓,不能擁擠,不能搶著玩,要做個講文明、講禮貌的好孩子

  四、分組比賽

  比賽一下,看誰說的又快又準。

  五、延伸活動:

  遊戲:孩子們戴上狗和猴的頭飾,表演狗和猴的繞口令。

  狗和猴繞口令

  橋西走來一條狗,橋東跑來一隻猴。

  走到橋心兩碰頭,狗望望猴,

  猴瞧瞧狗。狗跺跺腳向橋西跑,

  猴撓撓耳向橋東走。

  誰也不過橋,

  不知是狗怕猴,

  還是猴怕狗。

  狗和猴繞口令活動反思

  本次活動的目標是:1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容,能初步學念繞口令“狗和猴”,進一步激發幼兒對繞口令的興趣;

  2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在於:初步學念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。活動中我設計了三個環節:看看說說理解內容——聽聽學學感知體驗——演演練練快樂體驗。

  第一環節,我以PPT的方式為孩子展現了一個無聲小故事,故事中有誰?狗和猴之間發生了什麼事呢?圍繞著這兩個問題,孩子們展開了想象與討論,從中瞭解了原來狗和猴都想讓對方先過橋,他們互相謙讓真是我們學習的好榜樣,由此拓展話題,那麼在我們的遊戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?藉此聯絡實際,讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環節是本次活動的重點所在,首先讓孩子回顧了繞口令的特點,與平時念的兒歌有什麼不一樣,然後再欣賞老師唸的繞口令,激發了孩子嘗試的願望。於是邊看PPT邊跟著老師學念繞口令,孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學說繞口令,我又為孩子提供了手指偶,藉助於手指偶孩子們邊說邊演,很快就能朗朗上口了。最後的表演環節,孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習繞口令,結伴練習或者與一旁的老師作交流,充分體驗到了活動的樂趣。

  本次活動之所以獲得良好的效果,分析原因主要在於:首先,在內容的選取上,我對原作品進行了分析與修改,並結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改,使其琅琅上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”,運用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩隻動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩隻動物可愛的神情,最後很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用,運用動態的形象吸引孩子的注意,啟發了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進一步激發了孩子參與表達表現的興趣。本次教學活動,又開闊了我對開展民間文學活動的視野,繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術形式,它以特有的魅力與長處,自由靈活地傳情達意,不僅能鍛鍊孩子發音清晰準確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。

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