如何用好初中化學插圖資源理解教材

　　新教材的大量圖片給我們的教學帶來了一股清新之氣.實踐證明, 最大限度使用插圖，合理運用各種媒體手段賦予圖片以活力,能促進學生完整化學概念、形成化學思維;今天給大家帶來了，歡迎大家觀閱。

　　品賞趣味性插圖激發學生學習化學興趣

　　趣味性的知識能夠刺激學生的感官，活躍課堂氣氛，使其在連續的學習中保持比較長久的注意力，提升課堂效率.新教材中引入了大量幽默、生動有趣的卡通圖，與青少年的心理特點非常吻合.如表示化學方程式配平的卡通圖新穎、活潑、美觀、實用、幽默，對圖片上的卡通小人，學生快樂地去數、高興地去看，等數完、看完時其中的化學原理已經自通.

　　又如表示金屬與鹽酸反應比較的卡通圖，我讓學生給四個形態各異的小傢伙配音並加上動作：“我太生氣了!”“我很生氣!”“我有點生氣!”“我一點也不生氣!”學生捧腹大笑之餘，對比實驗結果，輕鬆地瞭解了四種金屬的活動性.新教材中還引入集趣味性和宣傳性為一體的漫畫，如大氣汙染和全球變暖兩幅圖，其中的“SOS”和“救命啊!”有異曲同工之妙，讓學生在欣賞趣味性之餘，忘不了環境的惡化已給地球敲響一次一次的警鐘，於是我們呼喚“給我一片藍天”，“還我一個美麗的地球”.輕鬆、快樂的學習情景，學生理所當然地就有了很高的學習探索熱情.

　　品賞實驗插圖領悟化學現象之美

　　新教材一個重要的亮點是把一些實驗現象或實驗的操作過程，通過彩圖的形式顯示出來，一目瞭然，比生動的語言描述更容易吸引學生的眼球.這些插圖不單是幫助學生正確地認識實驗現象，更加重要的是可以激起學生對實驗的興趣，產生動手實驗的慾望.例如：活動與探究“金屬與鹽溶液反應”，學生被課本中美麗的插圖深深吸引了，“真的能產生這樣的‘火樹、銀花’現象嗎?”許多學生疑惑地問.學生很快地動手完成實驗，驗證事實確鑿.

　　此時我問“從插圖中大家觀察到什麼?”學生紛紛發表自己的見解：鋁與硫酸銅溶液反應產生紅色的銅和銅與硝酸銀反應產生銀白色的銀分別要比參加反應的鋁及銅多得多;溶液的顏色也發生改變了;溶液質量也變少了;活潑金屬能把不活潑金屬從鹽溶液中置換出來等等.學生活躍的思維被激起了，他們真正理解了美.在化學教學中實驗是必不可少的，而實驗插圖體現了化學與其他學科的不同之處，從插圖所表現的多彩的現象、嚴密的過程以及狀態各異的物質等，顯示了化學學科之美.

　　品賞儀器裝置圖感受創造之美

　　化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是科學探究的重要手段.新教材中增加了許多學生實驗並配有插圖，插圖實驗的趣味性突出.精美的儀器圖和裝置圖，為學生動手實驗提供有力的參照，引發學生思考和探究.

　　例如：活動與探究“實驗室製取二氧化碳”，教材提供了十多種儀器插圖，讓學生設計制二氧化碳的裝置.有圖為據，學生很快就設計出多種不同的方案，然後選擇儀器組裝裝置圖，分析裝置的優缺點，得出最佳方案，課本中出示的兩套裝置的特點也很快明瞭了.整個過程學生都在輕鬆有序地進行著，從裝置圖構圖的整體性和完美性，學生真正體會到創造之美，創造之樂.

　　品賞粒子模型圖理解物質結構之美

　　新教材中引入了大量的粒子模型圖，這些模型圖形象化的展示出物質的結構特點，把微觀世界裡我們無法用肉眼觀察到的粒子，簡單通俗的呈現出來，既降低知識難度，又可以幫助學生理解物質的結構、物質變化、化學反應的本質，形象生動地解釋一些化學現象.鮮活有趣的模型圖，呈現出的物質內部構成的完美，能讓學生透過物質的外在美認識物質結構之美，激發了學生對微觀世界的探索慾望，留給學生無限的想象空間.

　　正如當人們對鑽石外表璀璨之美讚歎不已時，欣賞它的結構圖，我們會發現它內部的結構之美更令人驚歎.封面可愛的水分子模型，讓學生認識到水的構成特點，想象到泱泱水世界裡龐大的分子家族;把氫氧化鈉放入水中為何會消失得無影無蹤，觀察氫氧化鈉在水中解離出離子的模型圖，我們就一目瞭然了.在教學中教師要善於引導學生透過現象，認識物質的本質，體會物質多樣性的統一之美，物質結構的層次之美，感受分子、原子結構中無所不在的對稱、穩定、均勻和平衡之美，並通過美的體驗激發學生對和諧的追求和創造.

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