攝影構圖教案簡單的作品圖片

　　我們正處於一個讀圖時代，如何培養和提高學生的讀圖能力，教材選用了的攝影構圖圖片，單獨成篇，頗有新意。選擇不同的角度解讀攝影構圖圖片可以幫助我們更好地理解作品的內涵。下面是小編整理的攝影構圖教案簡單的作品和攝影構圖圖片教學。

　　攝影構圖教案簡單的作品

　　攝影構圖圖片教學：解讀圖片內容

　　我們看一幅歷史攝影圖片，常常觀其大略，初步判斷照片講了什麼“故事”。照片凝固的是典型的時刻、特殊的空間、著名的事件、代表性的人物等;我們解讀圖片內容時，就必須結合圖片的歷史背景和社會環境以及攝影師的政治態度，透過圖片無聲的畫面，挖掘出豐富的內涵，把圖片的內容更加全面地揭示出來。

　　教學中可以引領學生用形象化的語言描述圖片內容。先找出圖片中最突出的內容，即圖片的“焦點”，再引導學生仔細解讀圖片上的細節。可以從左向右，或從上往下，或從主到次依次讀圖，然後口頭描述。攝影圖片的描述可以概述為：名詞/動詞/副詞。即：人物***事物***[在何時][何地][怎樣地]做了***什麼事***。

　　如《圖片兩組》中“越戰傷兵歸來”，其背景是前方戰士有強烈的厭戰心理，美國國內反戰情緒高昂;我們這樣來描述圖片：這是一張親人久別的重逢圖。圖片左側是緊緊地相擁在一起的戰士和他的妻子，戰士僅剩一條腿，他的半張臉部對著鏡頭，表情似喜似悲。妻子背對著鏡頭，飄起的裙襬下是健美的雙腿。夫婦倆著裝端莊整齊，但下士那條挺直而空蕩蕩的褲腿中，透出濃郁的悲涼;主畫面右側是寬闊空曠的機坪，畫面右下角的大塊空地上橫著一根小小的柺杖。

　　攝影構圖圖片教學：提煉圖片主題

　　文學作品總是要反映一定的主題，攝影師也常常用畫面來表達時代訴求的情感和思想，表明自己的追求和願望。教學中，我們可以引導學生提煉圖片主題。

　　以《圖片兩組》中“戰士別子圖”為例，可引導學生探究：攝影者的鏡頭對準了離別的父子，而構圖的元素卻包含了父親手中冷血的鋼槍和孩子悲傷的臉龐，整個畫面發人深思、蕩氣迴腸，交織著責任與使命、人性與親情、戰爭與和平的深刻反思。

　　多數學生都可以提煉出攝影師的觀點：因為戰爭，人們不得不拿起鋼槍，從而徹底改變了無數人的生活，親人無奈地生離死別;圖片主題是讚揚舍家衛國的崇高情感。

　　也有學生這樣解讀這幅圖的主題：戰士的左手是孩子，右手是鋼槍，孩子意味著親情、生命，而鋼槍卻代表了無情、剝奪生命;父子離別後自己的孩子也許會失去父親，而鋼槍所面對的，不也有一個個鮮活的生命嗎?他們也是兒子或父親，不管是戰爭的哪一方，都是無情的犧牲品。這幅照片傳達出普世的價值：對於生命而言，戰爭就是罪惡，不管是施難的、受難的，正義的、非正義的，主動的、被動的，都意味著殘酷的毀滅，幸福的剝奪，不幸的降臨，人類應該停止一切戰爭，戰爭是人類的災難!解讀到這一步，主題可謂挖掘得很深了。

　　用引導學生提煉主題的方法來解讀攝影圖片，可以加深學生對作品的深入感悟和深刻思考，更好地理解和鑑賞作品。

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