淺談古希臘記憶學說

　　人們在生活中感知過的事物，思考過的問題，體驗過的情感，練習過的動作，都可以保持在大腦裡，在相應刺激的影響下，重現出來，這就是記憶。下面就是小編給大家帶來的，希望大家喜歡!

　　：

　　古希臘的記憶學說 在古希臘神話中，有一位名叫謨涅摩緒涅的“記憶女神”，她身邊有九位漂亮的女兒，專司文藝與科學。古希臘人是把記憶當做文藝與科學之母來看待的，沒有記憶，就沒有文藝和科學。

　　記憶一出現在人類歷史長河中，就與美麗的神話緊密相連，表明了古希臘人對記憶的高度推崇。在不能科學地揭示記憶的原理和規律的時代，人們就已經把記憶置於極為高貴和極為神祕的地位。

　　混合物假說

　　隨著時間的流逝，人類對記憶的神奇越發感到奧妙難解，於是開始了對記憶機理的探索。

　　對“能記住事情”感到莫名其妙的古希臘人，將這一特異的現象與左右生命的明暗或冷熱等因素聯絡在了一起。其中最有代表性的是希臘的巴門尼德在公元前6世紀首先提出的混合物假說：記憶是光明與黑暗或是熱和冷的混合物。

　　巴門尼德還認為，只要這一混合物保持不變，記憶就是完好的;一旦這個混合物發生了變化，遺忘也就產生了。

　　混沌的思維

　　隨著時間的推移，人類不再滿足於美麗的神話和懵懂的假說，發現自我、探索自然的意識逐漸被喚醒，對記憶形成機理的探究在悄然孕育，關於記憶的混沌思維也漸漸形成。

　　在公元前5世紀，古希臘的迪歐根尼將記憶與身體裡的空氣連在了一起，提出平衡說：記憶是由一些能使身體裡的空氣保持均衡分佈的事件所組成的過程。如果這種平衡被打亂，遺忘就會發生。

　　而另一種假說是基於“腦和心是生命的重要部件”的觀點產生的。西方醫學的奠基人希波克拉底和克羅丹等人得知有人在戰場上發生“腦受外力打擊會突然喪失記憶”的情況後，就將理智、情感與心、腦聯想到一起，提出了腦司理智、心司感情的理念，即心腦合一說。

　　雖然這些假說並不成熟，但這並不表示這些混沌思維毫無意義。正是這些假說，幫助人們進入對記憶的更深層次的探索與想象。

　　腦說

　　公元前4世紀，古希臘哲學家柏拉圖對心腦合一說提出了異議。他認為，人的思想情感、智慧和慾望都是從腦產生的，學習不過是回憶罷了。

　　柏拉圖想象出大腦接受印象的方式與某個尖的物體在蠟版表面移動造成刻痕的情況相同。印象一旦形成，就一直要保留到它磨平為止，這時便又出現了一個光滑的表面，這個光滑的表面就是完全遺忘——記憶的對立面。這就是柏拉圖提出的有關記憶和遺忘的蠟版假說。

　　腦說是至今還被許多人所認可的一種關於記憶的假說。在柏拉圖之前，人們根本就沒有想到記憶是位於腦部的。蠟版假說的出現，表明人類已經開始了記憶機理探索的新篇章。

　　後來，芝諾還曾對蠟版假說作了一些非本質的修正：“實際上是感覺在蠟版上‘寫’下了印記。”

　　德莫克利特也提出了自己的觀點：人的思想是從腦子裡產生的。但是他又錯把心看成是發怒的器官，將肝看成是產生慾望的器官，這樣的認識仍然有很大的侷限性。雖然有侷限性，這樣的觀點仍然算得上是人們對記憶的認識的昇華。

　　心說

　　公元前4世紀末，古希臘哲學家亞里士多德，發現“跳動的心停止，血液也停止執行，生命與記憶也不復存在”這一重要現象之後，為了闡明記憶的生理性質，就錯誤地將與生命同在的記憶和被心驅動的血液聯絡在了一起，提出感覺和記憶的中心存在於心中，即心說。

　　亞里士多德認為，心的部分功能與血液有關，流動的血液是記憶的基礎，遺忘則是血液流動逐漸變慢的結果。與此同時，他還首次將有關聯想的定律納入記憶領域之中，並對柏拉圖的蠟版假說作了修改：我們所體驗到的形形色色的印象，正如將寶石戒指摁在蠟上會留下痕跡一樣——在感知時，被研究的客體放射出來的物質微粒穿入人腦，像在黏土或蠟版上那樣，在大腦的軟組織上留下痕跡。

　　可以說，在這一個歷史時期，人類對記憶機理的認識仍然沒有實質性突破。

　　精氣說

　　公元前3世紀，希臘的希羅菲羅斯提出：生命精氣和動物精氣與記憶有關。他認為，較高階的生命精氣產生了較低階的動物精氣，而後者則包括記憶、大腦神經系統。人比動物優越的一個原因是由於人的大腦上有著大量的皺褶這些皺褶就是現在所說的大腦皮質上的腦回。他還認為這一切對於心來說，只佔次要的地位。所以這一種假說仍然沒有跳脫出心說的束縛。

　　總之，公元前的古希臘人在科學不發達的情形下，藉助直覺，對“人能記住事情”的機理進行了沒有實驗結果支援的或混沌或清晰的猜想和思考，提出了平衡說、心腦合一說、心說、精氣說，以及被後人發揚光大的腦說，為後人探索記憶之謎提供了線索。

　　速聽的工作原理：

　　速聽通過高倍速語音資訊刺激大腦的韋尼克中樞和布洛卡中樞，提高人腦的思維速度。

　　韋尼克中樞是語言感受中樞，它負責接收外界的語言資訊，而布洛卡中樞是語言運動中樞，負責對外界的語音資訊進行處理。韋尼克中樞在接收到外界的語音資訊後會及時將所得到的資訊傳遞給布洛卡中樞，當外界的語音資訊速度提高時，韋尼克中樞與布洛卡中樞的資訊傳遞速速聽是通過高倍速語音資訊刺激大腦的韋尼克中樞和布洛卡中樞，提高人腦的思維速度。度也會隨之加快，這樣會促使大腦神經細胞間的網路更加密集。這種網路越密集，人腦的資訊處理速度也就越快，人的反應能力也就越強，這就是人們日常所說的“腦子越轉越快”。

　　在加強大腦神經網路更加緊密的同時，速聽推動了大腦整體的活化。由於語言中樞與大腦的記憶部分、認識部分和中樞活躍之後，將刺激大腦神經系統整體的活化，將其影響擴大到整個神經網路，提高大腦的集中力、記憶力、理解力、自制力、閱讀力、表現力、觀察力、判斷力、創造力 等九種能力 。這種影響效果在神經生理學上被稱為連帶作用。

　　同時，速聽的高速語音資訊刺激能夠激發右腦的潛能。

　　右腦對今後人類的智慧發展起著決定性的作用，而速聽正是快速並有效激發右腦潛能的方法之一。

　　一般情況下，人類左腦的語言功能無法正確獲取和理解 2.7倍以上的語言資訊，只能通過右腦的聲音獲取功能、直覺思維以及想象力完成對外來資訊的收集和理解，這就使得右腦的機能得到活性激發。高倍速的語音刺激不僅可以促進左右腦的均衡發展，同時可以產生有助於提高學習和工作能力的直覺思維能力，促進學習效率的大幅度提升。

　　九種潛能：

　　1、創造潛能

　　創造性不只是可以畫一幅畫或者會使用一種工具。做一頓晚餐是創造，侍弄花園也是創造。考慮如何讓足球隊戰勝對手也需要有創造性。 您可以當個想入非非的人，每天至少浮想聯翩十次。您不妨做個試驗，起床時繼續想您的夢並把它作為日記記錄下來。通過遊戲發揮您的創造性。把用一根曲別針可以做出來的所有東西都記錄下來，想法會不會超過十六種?好極了，這說明您也像燈泡的發明者愛迪生一樣有創造性。

　　2、個人潛能

　　誰如果能夠做到使自己的內心處於平和狀態，那麼他就可以比較充分地發揮個人的潛能。只有瞭解自己而且內心充實的人，才能達到充分發揮個人潛能的目的。經常檢查對您來說什麼是好的，什麼是不好的事 你有無限潛能情。每天享受十分鐘的安靜，對自己進行評價，目的是對自己生活中積極和消極的事情有個更加清楚的認識。

　　3、社會潛能

　　社會潛能同個人潛能相反，也可以理解為組織能力，也可以理解為調動別人的積極性的能力，如果需要這樣做的話。人與人之間的交往就是一種奇蹟。每天，您都在有意識地這樣做。您進了劇院，舞臺就是建立社會關係的練習場地。如果一個聰明人和一個傻瓜在談話，誰學到的東西更多?對這樣的問題您應該經常考慮。您要學會多聽別人的意見。

　　4、精神潛能

　　精神智慧的人，不會僅僅看到個人的和自己所在集團的利益。他不只是聰明，而且是明智的。個人的價值觀給他以動力。您會對自然產生靈感。您會享受到陽光的照射和鳥兒的歌唱。您會發現兒童天真的本質併成功潛能感受到什麼是健康。如果您對自己的價值觀是明確的，並採取相應的行動，那麼您在精神方面就永遠是有智慧的人。

　　5、身體潛能

　　軀體擁有自身的潛能。無論是演員、舞蹈演員，還是運動員，凡是靠體力工作的人都知道這一點，經常鍛鍊可以增強身體的潛能。為了使身體保持靈活，您應該經常跳舞，吃健康食品。使運動成為習慣，有二十一天的時間就足夠了。那時您的身體就會自發產生有助於健康的鍛鍊要求。您便有了這方面的意識，您要學會，遵從自己身體的需要。

　　6、感覺潛能

　　多數人進食不辨味道，沒有感覺。我們的鼻子有五百萬個嗅覺感受器，我們的眼睛可以辨別八百萬種色彩。應該儘可能把人體內潛在的五種豐富的感覺能力充分發揮出來。您可以經常進行有意識地鍛鍊。經常練習分辨大自然的聲音，例如各種鳥兒的叫聲。體驗能使自己面板舒服的衣服。

　　7、計算潛能

　　許多人認為，計算能力是一種天才。這種看法是錯誤的。每個人都具備計算能力。這種能力需要被激發出來。好在所有數字都是隻有十個數碼演變來的。在您用袖珍計算機計算之前，先用腦子計算。偉大的數學 成功潛能天才就是這樣鍛鍊自己的能力的。您不妨經常進行這樣的計算，即工作佔用多少時間、同家人在一起的時間是多少、睡覺和學習又用去了多少時間。您可以經常練習用腦子計算。在日常生活中多注意數字。例如數數在每個超級市場的收款臺前有多少人在排隊?貨筐裡有多少件商品?

　　8、空間潛能

　　空間才能就是看地圖、組合各種形式以及使自己的身體正確通過空間的能力。舒麥加就是一位空間天才。在賽車道上，他能夠駕駛時速為三百公里的法拉利賽車靈活地在其他F-1賽車之間穿行。調查表明，倫敦的出租汽車司機的腦子隨著開車時間增加越來越好使，因為他們把城市的情況都儲存在腦子裡了。社會活動有助於一個人的空間潛能的發揮。

　　9、文字表達潛能

　　擴充套件您的文字財富。如果您開始時掌握一千個單詞，哪怕每天只增加一個新的單詞，那麼一年後您的文字表達能力就會提高百分之四十。最好的辦法是多看書、多練習寫作。