給孩子睡前讀的短文章

　　每天睡覺前給孩子讀一篇文章，不僅能夠增強孩子對文章的閱讀興趣，有時候也能讓他們有一個很好的睡眠。下面是小編為大家整理的關於的相關資料，供您參考!

　　篇1：小蛋殼的故事

　　噼噼啪!”小蛋殼裂開了，鑽出一隻毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。颳風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鑽進去。這是它的新家呀。

　　小蛋殼有點孤單。“現在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕***了。

　　一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

　　一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

　　一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘裡。”

　　一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。”

　　誰也不要它，小蛋殼有點難過。一隻金龜子路過這裡。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裡面。多舒服呀!

　　“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裡的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

　　篇2：小松鼠和小老鼠

　　從前，有一隻勤快的小松鼠，和一隻好吃懶做的小烏鴉。它們倆是非常要好的朋友。

　　眼看，秋天馬上就要離開，冬天就要到來了。寒風刺骨，風欺雪壓。小松鼠在四處尋找食物，小烏鴉卻躺在床上悠閒的看著電視，吃著去年剩下的一點點食物……

　　小松鼠路過小烏鴉家，看見小烏鴉還在玩，於是對小烏鴉說：“小烏鴉，你怎麼還在玩呀?再不趕緊準備食物，不然等到冬天，就會餓死的”!“不要緊，不要緊，冬天還早著呢!”小烏鴉慢條斯理的說。小松鼠搖搖頭，走了。

　　過了幾天，小松鼠又對小烏鴉說：“你真的不可以再玩了……”話還沒說完，小烏鴉就打斷了小松鼠：“你不用說，不用說，我知道，我知道……”小烏鴉生氣的說道。

　　又過了幾天，它倆又見面了。小松鼠還沒開口，小烏鴉就不耐煩的說：“我不想聽你說話，真煩人”!小松鼠只好悻悻然的離開了……

　　轉眼，冬天就來了。冷風習習，小草都枯黃了，大樹爺爺也沒了頭髮。小松鼠在家裡吃著可口的食物，小烏鴉卻只能飢腸轆轆的呆在家中，瑟瑟發抖……沒多久，小烏鴉就因為飢寒交迫悽慘的餓死了……

　　春天又來了，小松鼠愉快的在森林裡玩耍，小烏鴉卻再也不能出來了……

　　篇3：和孩子一起讀文章

　　當夜色降臨

　　我站在臺階上傾聽;

　　星星蜂擁在花園裡

　　而我站在黑暗中。

　　聽，一顆星星落地作響!

　　你別赤腳在這草地上散步，

　　我的花園裡到處是星星的碎片。

　　我之所以選這首，是因為被詩中的童趣所吸引，我想，這樣的詩，孩子們應該是喜歡的 。

　　果然，孩子們在摘錄時，就哧哧笑了起來，我也心領神會地向他們微笑著：“你們笑什麼?”早有孩子高高舉起了手。班中的小魯說：“„你別赤腳在這草地上散步，我的花園裡到處是星星的碎片。‟星星像玻璃了。”一個孩子說：“星星的碎片像玻璃的碎片，所以詩人別叫我們赤腳在草地上散步，被戳傷可就糟啦。”我很高興，大家一下子找到了詩的情趣。

　　讀了幾遍之後，我故作神祕，問孩子們：“這首詩你覺得還妙在哪裡?”小沈同學早就舉起了手，“我覺得„蜂擁‟這個詞很妙。”說實在的 ，我也是在剛才和孩子們一起讀詩時發現了„蜂擁‟這個詞，不想小沈同學反應這麼快。我連忙追問：“這個詞好在哪裡?”小沈支支吾吾，說不上，“就是好!”我向他豎了豎大拇指，“知音，老師也覺得這個詞用得妙。誰也覺得這個詞好?”我這麼一問，班中稀稀拉拉舉起幾隻手，我請他們站起來。但我知道，他們一定不是真發自內心的。於是對還坐著的 同學說：“沒發現這個詞好的同學，你再用心讀讀，說不定也能讀出味道來。”又對站著的 同學說：“發現這詞好的同學，也讀讀，說不定有新感悟。”於是幾遍下來之後，班中大半同學都站了起來，都覺得”蜂擁”這詞好。

　　還在哪兒呢?一個學生說：“從這個詞我 看出星星很多，是蜂擁而至的。”一個同學說：“星星像螢火蟲，„蜂擁‟飛到了我花園。”馬上有同學接著前面同學的回答，“這麼多的螢火蟲星星都照亮了我的花園。”小陳同學是我們班的才女，她說：“星星們你擠我，我擠你，爭先恐後地飛進我的花園。”馬上有孩子搶嘴說：“真想調皮的孩子。”一個“蜂擁”被孩子們解讀出這麼多的涵義，這是我始料未及的。

　　詩人對於星星有這麼絕妙的描寫，接下來，輪到我們要說說自己對於星星和夜空的幻想了。