體育教學經驗文章

　　體育課不但是對學生進行身體教育，而且是對學生進行精神教育。分享體育教學經驗，相互促進提高，下面就是小編給大家整理的，希望大家喜歡。

　　：體育教育教學經驗總結

　　我來稻小已經三年了，在這三年裡，我很好的完成了體育教育教學工作，但在教學過程中還存在一些問題，現在將我這兩年的工作情況總結如下：

　　一、教學工作

　　我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。 在06.07年的體育達標運動會上，所帶的年級體育合格率、達標率均達97%以上，優秀率達50%。

　　二、訓練工作

　　堅持足球隊的訓練，並做到訓練有計劃、有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天訓練

　　的時間安排為：星期一——星期五 下午：4：20——5：30。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導和班主任老師也為我作了不少工作，支援了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在各項賽事中取得好成績。

　　二、教研工作

　　多年來，我認真鑽研業務，瞭解體育教育最新的發展趨勢，不斷的更新知識。訂閱了有關資料，認真學習使自己的業務能力和教學水平不斷提高。並撰寫教育教學方面的論文，分別在市、區論文評比中獲二等獎和三等獎。

　　三、德育工作方面

　　由於體育教師的特點，我協助其班主任從學生實際出發，對不同型別不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點。針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作，充分發揮學生的自治能力。經常同他們談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照。有些體育特長生，平時不注意文化課的學習，生活作風比較散漫，我對他們的教育特別是文化課和思想教育常抓不懈，經過兩年的辛苦努力，收到了很好的效果。

　　四、業績方面

　　在06、07年的體育達標運動會上，所帶的年級體育合格率、達標率均達97%以上，優秀率高達50%，;所帶的校足球隊在2006年9月的蜀山區首屆運動會上獲得了小學組足球第一名，2007年10月的合肥市捷安特杯中小學足球比賽中獲小學組第二名的好成績。

　　以上是我來稻香村小學近三年來的教育教學工作總結。

　　：體育教育教學經驗總結

　　本人自從畢業以來一直在新建初中擔任體育教學工作。隨著教育改革的春風吹遍全國大地，教育思想和教學手段正在發生著急劇的變化，因此，為了順應時代的潮流，我們應該不斷的尋求適合當代中學生特點的教育方法和手段。本人所從事的是體育教育教學工作，體育工作的好壞直接影響到學校的整體風貌，所以有人說：體育是學校的形象工程、是學校的門面課程。既然它起到如此重要的作用，那麼我們就應該認真的去對待，特別是作為一名體育教育工作者，更應該有義務去將它開展好。

　　通過幾年的親身體驗，本人也積累了一定的經驗，具體表述如下：

　　體育課不但是對學生進行身體教育，而且是對學生進行精神教育。當然，學校的體育教育應該是從兩個方面來實現的，一是體育課;另一個是課餘體育活動。本人在實際教學中也是從這兩個方面著手的，並且已收到非常明顯的效果。

　　體育課教學的好壞直接影響課的質量，影響學生的體育成績，進而影響學生的身體素質。在大力提倡素質教育的今天，我們的教育不但要提高學生的文化素質，而且還要提高學生的身體素質;體育教學中，不但要使學生掌握運動動作，提高動作質量，而且還應使學生獲得愉快的心理感受。所以在體育教學中，本人儘量使這幾個方面得以兼備，在課中力求以學生為主體、以教師為主導，緊緊圍繞“健康第一”的體育教學思想，堅決杜絕過去體育教學中所存在的“放羊式”教學。課前認真備好課***包括備教材教法、備學生、備場地器材等***，並寫好教案，在課中做到強度適宜，重難點突出，可以把一些小故事、小遊戲等編入到教材中去，以提高教學的趣味性，並且適時地對學生進行思想品德教育，培養他們集體主義、愛國主義的熱情，教育他們為中國的體育事業而奮鬥。在教學中要“以學生為主體”，教師為學服務，同時可以安排多種教材，並且學生還可以根據自身素質和喜好，自由的選用教材，真正地使“開放式”教學和“快樂式”教學有機結合起來。比如說：在彎道跑的教學中，可以畫一個較大的圈子，採用追逐跑的方式，同時還可以放一些音樂，講些小故事等，使學生在愉快之中得到鍛鍊，練習之後，還應對學生進行放鬆，這時可以安排一個遊戲，如“拾垃圾”遊戲。這樣，既能使學生放鬆身體，又能培養學生的環保意識。這種教學方式使許多學生都願意上體育課。

　　課餘體育活動，也是學校體育工作的一部分，我們不能忽視，在這個時間裡，我們也要對學生進行認真指導。對那些體質較差成績不突出的學生應加以鼓勵和輔導，對體育骨幹和體育積極分子、體育特長生進行拔高性和專業應訓練，使他們的特長得以發揮，這樣可以為國家體育事業發掘人才，培養後備力量。另外，在課餘時間裡還可以開展一些活動興趣小組，使學生勞逸結合。總之我認為體育教師應該重視課餘活動，應加強指導，這樣，才促進學生成績的提高，才有利於學校體育的發展。

　　當然體育事業的發展需要我們一層層的不斷努力，不斷的進行創新教學和訓練，因材施教，發掘體育人才，才能使我們國家的體育事業在國際上保持領先地位。

　　以上是本人蔘加教育教學工作以來的幾點經驗之談。當然，本人在教學之中也還有不少的不足之處，還需慢慢摸索和探討，積累經驗，得以解決。同時，也還需不斷地學習新知識、新觀念，不斷地去改進自己的教育教學工作。

　　：體育教學心得體會

　　體育教學的特點之一是學生通過運動技能的學習、練習、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現體育課程學習目標。作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由於體育教學的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：教學技能是直接指向課堂教學的，它的範圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調整課堂教學的各種行為。因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平;即使具備較高的教學技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示範技能”來舉個例子：首先必須學會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那麼如何去教學生去做呢?但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示範技術”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度，而“示範技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據運動技能的特點，你是選擇側面示範還是正面示範;還有就是根據教學目標和學生特點你是選擇慢速的示範還是選擇中速示範;再有就是根據示範的效果你是選擇近距離示範還是中等距離進行示範等等。

　　體育教學與其他學科有著本質的區別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師並非誰都能當，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經過專業的培訓才能獲得;體育教學又具備教學的性質;因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學技能。