中學學生養成教育實施方案
General 更新 2024年11月05日
一、指導思想
“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運” 。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學生的知、情、意、行,最終形成良好的行為習慣。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作,提高廣大學生的文明素養,結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點,擬訂本方案。
二、工作目標
在以往抓養成教育的基礎上,進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育,以培養學生良好習慣,樹立良好校風,做到校風、校容、校紀有較大改觀。各班在抓學生衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展,並以此建立我校養成教育的長效機制。
三、實施細則
(一)、衛生習慣養成教育。
講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中,它是一個人文明的表現,既體現了良好的個人面貌,又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內無汙垢,身體無異味。飯前便後洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃乾淨。
3、保持桌椅的乾淨整潔,定期整理課桌和清理書包。
4、不在牆壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境,不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
(二)、文明禮儀養成教育。
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養,是一種財富。
1、熱愛祖國,升國旗、奏國歌時行注目禮,高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。
4、向別人請教,態度要誠懇。
5、不打架、不罵人,公共場所不得喧譁。不追逐、打鬥、玩有危險的遊戲。
6、不給同學起綽號,不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起鬨、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序,不插隊、不推搡,不爭先恐後,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。
8、到別人家時應輕敲門,待主人應聲許可方可推門進入,進入教師辦公室要喊“報告”。
9、認真做好眼保健操,姿勢正確。
10、積極參加大課間活動,能自覺鍛鍊身體。
(三)、安全習慣養成教育。
安全是一切活動的前提,切實增強安全意識,時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。
1、不在公路上玩耍、追逐,當心來往車輛,做到“一停二看三通過”,走人行橫道線。
2、不進入施工工地和危險地段玩耍。
3、沒有家長的帶領,不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。
4、不玩火,不觸控電器裝置。
5、不準爬樹,不準坐在樓梯走廊的欄杆和花草樹木的圍欄上,不在走廊樓梯等處追逐打鬧。
6、進行體育活動,要明確要求,聽從指揮,使用體育器材要掌握要領,不做可能威脅到自己和他人的危險動作。
7、參加勞動時要注意勞動安全,擦洗門窗時,不要把身子探出窗外。
8、不購買“三無”商品,學會辨別過期變質食物。
9、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。
(四)、學習習慣養成教育。
良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證,是學生文明素養的體現。
1、課前要預習,預習有記錄,學會帶著問題聽課,提倡記課堂筆記。
2、課前準備好學習用品,靜待老師上課。
3、上課坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽講,不亂說亂動,勇於提問,積極回答,抓重點,積極思考。
5、作業要字型端正,紙面清潔,格式正確,認真完成。
6、按時完成作業,做到獨立、耐心、細緻。
7、考試答題要細心、準確,書寫規範。
四、工作措施
1、成立領導小組,具體制定、落實、實施方案。
養成教育工作領導小組
組長:張萬超
副組長:高波
成員:陳毅 劉慶明 徐建國 魏士禮 劉世界 張翔 各班主任
2、職責:
組長:
張萬超:全面負責養成教育工作,檢查、督促各項工作開展。
副組長:
高波:具體負責養成教育工作開展,督促各處室開展養成教育工作。
成員:
劉慶明:制訂養成教育實施方案、活動計劃,並負責檢查和組織有關活動。
陳毅:制定學生學習習慣養成就教育具體制度、活動計劃,並負責檢查和組織活動。
徐建國:制定學生衛生習慣養成就教育具體制度、活動計劃,並負責檢查和組織活動。
張翔:主抓七年級養成教育的開展,在教學中滲透養成教育。
劉世界:主抓八年級養成教育的開展,在教學中滲透養成教育。
魏士禮:主抓九年級養成教育的開展,在教學中滲透養成教育。
各班主任:依據學校計劃,制定各班養成教育計劃,負責對本班的檢查落實、組織有關活動。
3、班級成立學生“自查隊”,及時糾正本班學生的不良行為;學校成立監督崗,稽查全校學生中的不良行為習慣。
4、將“學生行為規範養成教育”納入迴圈紅旗和衛生紅旗評比。
5、積極開展相關活動,促進“學生行為規範養成教育”活動的有效實施。
6、家校聯手,指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的教育,行成家校合力,齊抓共管的局面。
7、長抓不懈,建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的,需要長期不懈的努力,因此學校高度重視學生日常行為規範的養成教育工作,把養成教育擺在重要議事日程,將其內容作為常規檢查的主要內容,長期進行下去。
五、實施步驟
(一)宣傳發動階段:
1、利用升旗儀式作一次關於養成教育活動的動員講話。
2、提高教師認識,在思想上統一。
3、引導學生學習規範,各班從學生年齡認知特點出發,明確各年級階段養成教育重點。
4、推行“十字”禮貌用語:“請、謝謝、您好、再見、對不起”。
5、完成以“養成教育在我心中” 為主題的班級黑板 、班會。
(二)分步實施、強化整改階段:
各班對照《實施細則》,查詢不足,針對薄弱環節強化訓練。注重不同型別的學生,採取針對性措施,進行矯正培養,使每個學生在原有基礎上有所提高。
(三)總結評比階段:
綜合考評,學校評出優秀學生及先進班集體進行表彰,同時評選優秀班主任。
課程改革示範學校建立活動的實施方案
校園安全文化建設實施方案
“行為養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運” 。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學生的知、情、意、行,最終形成良好的行為習慣。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作,提高廣大學生的文明素養,結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點,擬訂本方案。
二、工作目標
在以往抓養成教育的基礎上,進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育,以培養學生良好習慣,樹立良好校風,做到校風、校容、校紀有較大改觀。各班在抓學生衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展,並以此建立我校養成教育的長效機制。
三、實施細則
(一)、衛生習慣養成教育。
講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中,它是一個人文明的表現,既體現了良好的個人面貌,又包含了對他人的尊重。
1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內無汙垢,身體無異味。飯前便後洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃乾淨。
3、保持桌椅的乾淨整潔,定期整理課桌和清理書包。
4、不在牆壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境,不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
(二)、文明禮儀養成教育。
舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養,是一種財富。
1、熱愛祖國,升國旗、奏國歌時行注目禮,高唱國歌。
2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。
3、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。
4、向別人請教,態度要誠懇。
5、不打架、不罵人,公共場所不得喧譁。不追逐、打鬥、玩有危險的遊戲。
6、不給同學起綽號,不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起鬨、不嘲笑。
7、集合出入按指定路線和順序,不插隊、不推搡,不爭先恐後,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。
8、到別人家時應輕敲門,待主人應聲許可方可推門進入,進入教師辦公室要喊“報告”。
9、認真做好眼保健操,姿勢正確。
10、積極參加大課間活動,能自覺鍛鍊身體。
(三)、安全習慣養成教育。
安全是一切活動的前提,切實增強安全意識,時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。
1、不在公路上玩耍、追逐,當心來往車輛,做到“一停二看三通過”,走人行橫道線。
2、不進入施工工地和危險地段玩耍。
3、沒有家長的帶領,不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。
4、不玩火,不觸控電器裝置。
5、不準爬樹,不準坐在樓梯走廊的欄杆和花草樹木的圍欄上,不在走廊樓梯等處追逐打鬧。
6、進行體育活動,要明確要求,聽從指揮,使用體育器材要掌握要領,不做可能威脅到自己和他人的危險動作。
7、參加勞動時要注意勞動安全,擦洗門窗時,不要把身子探出窗外。
8、不購買“三無”商品,學會辨別過期變質食物。
9、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。
(四)、學習習慣養成教育。
良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證,是學生文明素養的體現。
1、課前要預習,預習有記錄,學會帶著問題聽課,提倡記課堂筆記。
2、課前準備好學習用品,靜待老師上課。
3、上課坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。(手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳)。
4、上課專心聽講,不亂說亂動,勇於提問,積極回答,抓重點,積極思考。
5、作業要字型端正,紙面清潔,格式正確,認真完成。
6、按時完成作業,做到獨立、耐心、細緻。
7、考試答題要細心、準確,書寫規範。
四、工作措施
1、成立領導小組,具體制定、落實、實施方案。
養成教育工作領導小組
組長:張萬超
副組長:高波
成員:陳毅 劉慶明 徐建國 魏士禮 劉世界 張翔 各班主任
2、職責:
組長:
張萬超:全面負責養成教育工作,檢查、督促各項工作開展。
副組長:
高波:具體負責養成教育工作開展,督促各處室開展養成教育工作。
成員:
劉慶明:制訂養成教育實施方案、活動計劃,並負責檢查和組織有關活動。
陳毅:制定學生學習習慣養成就教育具體制度、活動計劃,並負責檢查和組織活動。
徐建國:制定學生衛生習慣養成就教育具體制度、活動計劃,並負責檢查和組織活動。
張翔:主抓七年級養成教育的開展,在教學中滲透養成教育。
劉世界:主抓八年級養成教育的開展,在教學中滲透養成教育。
魏士禮:主抓九年級養成教育的開展,在教學中滲透養成教育。
各班主任:依據學校計劃,制定各班養成教育計劃,負責對本班的檢查落實、組織有關活動。
3、班級成立學生“自查隊”,及時糾正本班學生的不良行為;學校成立監督崗,稽查全校學生中的不良行為習慣。
4、將“學生行為規範養成教育”納入迴圈紅旗和衛生紅旗評比。
5、積極開展相關活動,促進“學生行為規範養成教育”活動的有效實施。
6、家校聯手,指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的教育,行成家校合力,齊抓共管的局面。
7、長抓不懈,建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的,需要長期不懈的努力,因此學校高度重視學生日常行為規範的養成教育工作,把養成教育擺在重要議事日程,將其內容作為常規檢查的主要內容,長期進行下去。
五、實施步驟
(一)宣傳發動階段:
1、利用升旗儀式作一次關於養成教育活動的動員講話。
2、提高教師認識,在思想上統一。
3、引導學生學習規範,各班從學生年齡認知特點出發,明確各年級階段養成教育重點。
4、推行“十字”禮貌用語:“請、謝謝、您好、再見、對不起”。
5、完成以“養成教育在我心中” 為主題的班級黑板 、班會。
(二)分步實施、強化整改階段:
各班對照《實施細則》,查詢不足,針對薄弱環節強化訓練。注重不同型別的學生,採取針對性措施,進行矯正培養,使每個學生在原有基礎上有所提高。
(三)總結評比階段:
綜合考評,學校評出優秀學生及先進班集體進行表彰,同時評選優秀班主任。
校園安全文化建設實施方案